20 咕咚 教学设计

《咕咚》教学设计
【教学目标】
1?会认生字，会正确书写“看、着、兔”等字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。
2?正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。
3?通过感悟，学生明白：无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信，盲目从事。
【重点难点】
认识生字，会写本课字。正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
第一课时
【教学流程】
一、导入
1、动画导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？喜欢，上课之前，我们先去熊熊乐园看看好不好（好），同学们认真看，看完告诉老师大树幼儿园来了个什么“怪物”播放动画片。 播放动画，学生看并回答怪物，教师鼓励肯定。
2、引出课题
今天森林里来了个咕咚怪，可把小动物们给吓坏了，我们一起去看看，教师板书课题带拼音《咕咚》，一边写一遍讲解构字，学生拿出小手随老师书空。指名读，齐读。读完课题你有什么想问的吗？学生提出疑问。
二、范读课文
1、播放课文录音，要求小朋友们认真听，仔细看书，再动脑筋想想：（课件出示问题）咕咚是什么？故事中介绍了几个小动物，请你按他们出场的顺序说一说。
2、听完了课文录音，你知道咕咚是什么吗？指名回答。我们一起来看看课文中的咕咚到底是什么？播放动画。
3、故事中介绍了几种小动物呢？请你按照小动物出场的顺序说一说。教师同时播放动物课件。
三、初读课文，整体感知
导语：兔子被咕咚声吓坏了，结果搞得一群小动物都不得安宁。这个故事一定非常吸引人，请小朋友们自己独立读读课文，要求一边读一边圈出生字，读准字音，读通句子，遇到读不好的字、词、句多读几遍，或者请教同桌帮忙。再把你不懂的地方提出来。
1、检查识字情况。
课文中的小动物们给我们带来好多生字朋友，你能准确地读出来吗？（课件出示），开火车读。再去拼音读，随机要求学生用生字组词，说话，区别形近字 “看和着”，
2、指导写字
提醒书写时一定要注意写出变化，同时学生书空。
3、学生书写。
学生作品展示，师生评价
四、抓住主要问题，读读议议。
小朋友们，认识了课文中的生字宝宝，相信课文你们会读的更好。
指名分段朗读课文，集体评议。
1、小兔子听到咕咚以后是怎样表现的呢？请你快速找到这段话，读一读，再回答问题。
2、课件出示这段文本，提问：撒腿是什么意思？（放开脚步）理解撒腿就跑的含义（快速的跑开，形容动作非常迅速），
3、结合生活实际，你能用“撒腿就跑“说话吗？指名回答。
4、小兔子听到咕咚声吓坏了，它慌张急了。你觉得应该怎样读？练习读一读，指名读，师生配合读。
五、巧设悬念
狐狸、猴子、小鹿、大象听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命都逃跑它们有什么反应？课文又是怎么说的呢？留到下节课，我们探个究竟！