第三单元 12 《诗经》二首 讲练课件—湖北省黄冈市2020-2021学年八年级语文下册部编版(共24张PPT)

第三单元
12　《诗经》二首
◆文学常识
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、 雅、颂三个部分。《诗经》以四言为主，运用赋、比、兴的表现手法。
◆主题解说
《关雎》写一个男子思念、追求 一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对美好爱情的追求。《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。
◆结构图解
◆疑难探究
师:《关雎》和《蒹葭》有什么相 同点和不同点?
生甲:两首诗都是爱情诗，都运用了“比”“兴”的手法。
生乙:《关雎》一诗着重于 “叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，但情感韵味更浓郁。
生丙:《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊 人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。
2．解释下列加点的词语。
(1)窈窕淑女(　　　美、美好　　　) (2)左右芼之(　　　挑选　　　)
(3)左右流之(　　　求取　　　 (4)蒹葭苍苍(　　　茂盛的样子　　　)
(5)白露未晞(　　　干　　　) (6)道阻且跻(　　　(路)高而陡　　　)
3．下列加点词语不属于词类活用的一项是(　A　)
A．溯游从之 B．左右流之
C．琴瑟友之 D．钟鼓乐之
【点拨】B项，“左右”：名词作状语，“在左右两边”；C项，“友”：名词活用为动词，“对……亲近”；D项，“乐”：形容词活用为动词，“使……快乐”。
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4．下列加点词的意义和用法相同的一项是(　D　)
A．道阻且长　年且九十 B．左右流之　道阻且右
C．左右采之　蒹葭采采 D．溯洄从之　钟鼓乐之
5．根据提示填空。
(1)《关雎》中统领全篇的诗句是：_____窈窕淑女_____，__君子好逑______。
(2)小伙子一般都喜欢美丽又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“____
窈窕淑女____，______君子好逑______”这两句就是佐证。
(3)歌曲《在水一方》中有这样的句子：绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。它对应的古代诗句是：______蒹葭苍苍______，_____
白露为霜______。______所谓伊人______，______在水一方______。
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(4)《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，______道阻且长______。______溯游从之______，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。
(一)
请阅读《关雎》，完成下列各题。
6．下列对诗句理解分析不正确的一项是(　A　)
A．诗歌前四句运用比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，表达对自然美景的喜爱之情。
B．“参差荇菜，左右流之”两句句式的反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思念，十分生动形象。
D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思念之苦。
【点拨】诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引出君子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
7.“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
使作品充满动感和生机，体现女子的勤劳，更凸显青年男子对女子的思慕和爱恋，描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态。
8．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。
9．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓的“哀而不伤”。
(二)
请阅读《蒹葭》，完成下列各题。
10．诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？
这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人执着的追求和爱情的真挚。
11．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫。这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
比兴手法。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
12．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？
他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。主人公有着不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一的性格。
13．意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请试着简要分析。
营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
14．下列对这首诗赏析不当的一项是(　D　)
A．全诗分为三章，每章前两句以凄清冷寂的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”未得的迷惘之情。
B．“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，令人可望而不可即。
C．“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，诗人在矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
(三)
静女
《诗经·邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵美且异⑨。
匪女之为美，美人之贻。
【注释】①静：文静娴雅。姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红色的管子，或谓红色笔管，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：红色的光彩。⑦说怿(yuè yì)：喜悦。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。异：特殊。
15．解释下列加点的词。
(1)俟我于城隅(　　　等待　　　)
(2)贻我彤管(　　　赠给　　　)
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16．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。
我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情大胆直率的追求。
17．“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
18．“彤管有炜，说怿女美”中的“女”通“汝”，这里是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？
“说怿女美”中的“女”既指“彤管”，又指姑娘。男主人公托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，事实上是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。
19．这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之处？
都表现了真挚、纯洁的爱情。
20．学校将开展“大阅读”主题月活动，请你积极参与。
(1)《西游记》中的沙僧将参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
示例一：录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。
示例二：淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。
(2)你受聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。
本室藏书均是传统文化(古代经典)的精华(精品、结晶、典范)。