2020—2021学年七年级语文部编版下册第7课《谁是最可爱的人》同步练习（含答案）

《谁是最可爱的人》练习题
一、选择题
1．下列词语加点的成语运用不正确的一项是（
）
A、在战略决战中，我军以高屋建瓴之势取得了一个又一个胜利。
B、《谁是最可爱的人》这篇文章今天读起来仍然令人回肠荡气。
C、面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
D、每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？
2．下列句子书写没有错误的一项是（
）
A．现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
B．在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上，顾拜旦郑重其是地阐述了奥林匹克精神的内涵。
C．同学们分辩不出班上新来的双胞胎谁是大双，谁是小双，为此大家争辨了许久。
D．任时光流逝，那些陪伴我们成长的人、事、物，永远挥之不去，即使海枯石烂，那份美好也始终镶嵌在心灵深处。
3．依次填入下面的文段中横线处的词语，最恰当的一项是（
）
在中国文学群星璀璨的天空，谁是那颗最耀眼的明星？如果不分先后，全部交由民众海选，能选得到那位行吟于江风草泽，孤高离群，悯人
的屈原吗？能选得到那位辟居荒村，守志安贫，洁净
的陶渊明吗？能选得到那位身历酷刑，笔力千钧，凝练
的司马迁吗？……“远”是一种境界，他们被官场放逐，却被文学请回。这不是文学的悲哀，恰是文学的高贵。
A．淡远
深远
怀远
B．怀远
淡远
深远
C．怀远
深远
淡远
D．深远
怀远
淡远
4．对选项中语句使用修辞手法判断不正确的一项是（
）
A．雨是最寻常的，一下就是三两天，看，像牛毛，像花针，像细丝。（比喻、排比）
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻）
C．在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（比喻）
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）
5．选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项
(
)
医生应是令人____的职业。2020年____的冠状病毒让人们胆战心惊之时，是你们白衣战士，用忘我的精神救治危难、____，让那些面临生命而绝望的人们，重新获得生活的勇气。你们的轻声问候，也使得病人____的心灵得到慰藉。白衣天使，你们是我们最可爱的人。我们要向你们致敬！
A．敬重
出人意料
治病救人
孤独
B．敬佩
出人意料
救死扶伤
孤独
C．敬佩
忽如其来
治病救人
孤苦
D．敬重
忽如其来
救死扶伤
孤苦
6．下列句子的排序最恰当的一项是（）
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
A．④②①③⑤
B．③②④⑤①
C．③②⑤④①
D．⑤③②④①
7．下列句子中标点符号使用有误的的一项是(
)
A．上海迪斯尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等元素。
B．大地上虽然有了人类，女娲的工作也还没有终止。
C．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
8．对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的项（
）
A．①名词
②助词
③形容词
④动词
⑤代词
⑥代词
B．①名词
②助词
③副词
④形容词
⑤代词
⑥名词
C．①代词
②助词
③介词
④动词
⑤助词
⑥名词
D．①代词
②动词
③副词
④形容词
⑤助词
⑥名词
二、综合性学习
9．阅读下面这段文字，完成后面的任务。
芳菲四月，春暖花开；白衣执甲，英雄凯旋。出征日，寒意正浓；归来时，春风正好。2020年4月8日下午，会宁县援鄂医务人员陈佳媛、陈淑珍、王俊珊、何燕4位“白衣勇士”在圆满完成援鄂任务和隔离休养后顺利返回，会宁县以最高礼遇迎接英雄回家。下午三时许，我县欢迎援鄂医务人员凯旋仪式在会宁县人民医院隆重举行。
（1）如果你有幸代表全县中小学生在欢迎仪式上向四位“最可爱的人”表达最真诚的问候和敬意，请你结合自己的所见所闻所感拟写一段精彩的开场白（不少于50字）。
（2）如果你是这四位“最可爱的人”的弟弟或者妹妹，请你用最优美的文字表达此时此刻最想说的话（不少于30字）。
学校开展“同心战‘疫’”主题学习活动，请你完成下列任务。
10．下面是一位同学在设计主题学习活动方案时找到的一则材料。请你阅读并完成小题。
“人无精神则不立，国无精神则不强。”纵观五千年发展史，中华民族经历了无数次血与火、生与死的严①
考验，却历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百②
而愈加坚强，归根结底在于中华民族伟大民族精神的支撑。红船精神、长征精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、奥运精神、抗洪精神、抗“非典”精神、抗震救灾精神、抗“新冠肺炎”精神等，无疑是中华民族排除万难、奋勇向前的不竭动力。古往今来，中华民族始终以（甲）精神作内核,（乙）精神聚力量,奋斗精神强支撑,
（丙）精神增动力,牢牢筑起了抵御艰难险阻的“钢铁长城”！
(1)依次给材料中的加点字注音,全都正确的一项是（_____）
A．冠(ɡuàn)
强(qiánɡ)
B．冠(ɡuàn)
强(qiǎnɡ)
C．冠(ɡuān)
强(qiánɡ)
D．冠(ɡuān)
强(qiǎnɡ)
(2)在材料中的横线处依次填入汉字,全都正确的一项是（_____）
A．①峻
②练
B．①峻
②炼
C．①竣
②练
D．①竣
②炼
(3)在（甲）（乙）（丙）处依次填入短语，最恰当的一项是（_____）
A．团结
创造
爱国
B．创造
团结
爱国
C．爱国
创造
团结
D．爱国
团结
创造
11．一位同学在“致敬最美‘逆行者’”环节中设计了下面的演讲词。请你阅读并完成小题。
何谓“逆行者”？就是面对危难，为了国家和人民的利益义无反顾“逆行”朝着危险而去的人。
新冠肺炎疫情来势汹汹，有这样一群人勇敢“逆行”，战斗在疫情防控第一线。他们冒着极高的被传染风险，承担着超负荷的工作任务，承受着巨大的心理压力。厚厚的防护服遮住了他们的汗水、泪水，但挡不住他们克服困难的勇气和战胜病毒的决心，他们有一个共同的名字（甲）医务工作者。
除了奋战在前线的白衣天使，与时间赛跑建设武汉“小汤山”的工人、第一时间发出报道的前线记者、日夜奋战的各行各业的坚守者（乙）这些为抗击疫情无私奉献的人们也可以称得上是最美“逆行者”！
这正是“一袭白衣①
初心逆行倾
②
，③
华夏凝
④
坚守克时艰”。
(1)在（甲）（乙）两处分别填入标点符号,最恰当的一项是（_____）
A．（甲）逗号
（乙）省略号
B．（甲）破折号
（乙）省略号
C．（甲）逗号
（乙）顿号
D．（甲）破折号
（乙）顿号
(2)你认为在演讲词结尾对联的横线处填入词语,最恰当的一项是（_____）
上联：一袭白衣①
初心逆行倾
②
下联：
③
华夏凝
④
坚守克时艰
A．①秉
②爱心
③泱泱
④同心
B．①秉
②大爱
③九州
④众志
C．①用
②大爱
③泱泱
④众志
D．①用
②爱心
③九州
④同心
12．下面是学校“人与自然”主题展览前言中的一段话。结合语境,在横线处填入语句,最恰当的一项是（
）
中华传统文化“天人合一”思想的核心是视人与自然为一个生命共同体和道德共同体，以实现人与自然的和谐为最高理想。现代科学也证明，人类的生存和发展与自然休戚相关。尊重自然、顺应自然、保护自然，这是必须要遵循的客观规律。因此，坚持“人与自然是生命共同体”的理念，以对人民群众、对子孙后代高度负责的态度，
。
A．推动人与自然和谐共生，加快建设生态文明的现代化中国是一项具有重要意义的系统工程。
B．推动人与自然和谐共生，加快建设生态文明的现代化中国是具有重要意义的一项系统工程。
C．加快建设生态文明的现代化中国，推动人与自然和谐共生是一项具有重要意义的系统工程。
D．加快建设生态文明的现代化中国，推动人与自然和谐共生是具有重要意义的一项系统工程。
13．有一位同学写了一份主题为“崇尚科学，拒绝谣言”的倡议书，引用了《采苓》中的“人之为言，苟亦无信，苟亦无与，苟亦无从”的诗句。诗句的意思是对待谣言要有三种态度：不信，不参与，不跟从。《采苓》一诗和我们学过的《关雎》《蒹葭》都选自我国第一部诗歌总集
《_____》
。
14．活动结束后，同学们纷纷在学校微信公众号活动专栏上留言。请你阅读下面的图文资料,完成小题。
(1)下面是四位同学分别写下的活动感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（_____）
A．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，责任和担当，从古至今就是中国人的脊梁。
B．谁是我们最可爱的人呢？在疫情面前，砥砺前行、胸怀大爱的每一个人，都是最可爱的人。
C．大自然的任何微澜，都可能掀起人类健康的巨浪。唯有敬畏自然，人类才能生生不息。
D．面对各种传言，我们要独立思考、明辨是非，不能各抒己见。
(2)一位同学发送了四幅书法图片，激励同学们努力学习，将来更好地承担责任。下面对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项（_____）
作品1
作品2
作品3
作品4
A．作品1的字体属于楷书，结构简省，庄严大气。
B．作品2的字体属于草书，连绵回绕，洒脱奔放。
C．作品3的字体属于隶书，蚕头燕尾，古朴典雅。
D．作品4的字体属于行书，笔断意连，典雅飘逸。
三、现代文阅读
阅读选文，完成下列小题。
新时代最可爱的人
①谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。
②谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。
③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。
⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。
⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……
⑦在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？
⑧有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，“这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就庄严宣誓，要秉持爱心，忠于职守，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，毕生献给护理事业。这种使命感扎根在护士们的心中，在此次大疫面前，他们充分展现了职业风彩和英雄本色。
⑨有人说他们是天使。但更多的人说，哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后。他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当。大疫袭来，人们发现，孩子已经长大，“过去你们保护我，现在让我保护你”。年轻护士群体的崛起，让人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了战场”，浙大二院消化内科护士长为科室4名最年轻的护士写诗作别，“送别你的那刻，你扑上来拥抱。我佯装冷静，内心汹涌。我泪如雨下，却无声。”“用年轻的身躯担负起这个时代的重任……”
⑩他们是平凡的勇士，是青年的代表。面对风险，他们没有高大上的豪言壮语，而只是平静地直视你的双眼：职责所在，理所应当。不是不恐惧，不是没有眼泪，但他们不是哭着上战场，而是笑着去战斗。
?在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多。在这次大疫面前，医护群体冲在了最前沿，他们为我们抗击病魔，抵御风险。不同的时代孕育不同的英雄。我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气。这就是我们这个时代的“提灯天使”，这就是我们新时代最可爱的人！
（潘圆）
15．文章①②自然段提到那些历史上最可爱的人？有什么作用？
16．第⑤段在文章中起到什么作用？
17．第⑨段画波浪线句子，体现了年轻护士群体怎样的特征？
18．新时代最可爱的人作者为什么没有详写中南山、李兰娟院士，而是重点写战“疫”一线的护士群体，这样安排有什么好处？
谁是最幸运的
安徒生
①“多么美丽的玫瑰花啊！"太阳光说，“每一朵花苞将会开出来，而且将会是同样的美丽。它们都是我的孩子！我吻它们，使它们获得生命！”
②风儿说：“我什么地方都去，连最小的隙缝也要钻进去。什么事情的里里外外我都知道。”每朵盛开的玫瑰花听到了这话，每一个要开的花苞也听到了这话。
③这时有一个悲愁的、慈爱的、穿着黑丧服的母亲走到花园里来了。她摘下一朵半开的玫瑰，既新鲜，又丰满。在她看来，它是玫瑰花中最美丽的一朵。她把这朵花拿到一个清静无声的房间里去——在这儿，几天以前还快乐年轻的女儿，现在却僵直地躺在一个黑棺材里。母亲把这死孩子吻了一下，又把这半开的玫瑰花吻了一下，然后把花儿放在这年轻女孩子的胸膛上，好像这朵花的香气和母亲的吻就可以使得她的心再跳动起来似的。
④这朵玫瑰花似乎正在开放。它的每一片花瓣因为一种幸福感而颤抖着，它想：“我好像成了一个人间的孩子，得到了一个母亲的吻和祝福。我将走进一个未知的国度里去，在死者的胸膛上做着梦！无疑地，在我的姊妹之中我要算是最幸运的了！”
⑤有两个年轻人到这花因里来，一个是画家，一个是诗人。他们每人摘下了一朵自己认为最好看的玫瑰花。画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上。“这样一来，”画家说，“它就可以活好几代了。在这期间将不知有几百万朵玫瑰花会萎谢，会死掉了！”“我是最得宠的！”这玫瑰花说，“我得到了最大的幸福！”诗人把他的那朵玫瑰看了一下，写了一首歌颂它的诗：《爱的画册》——这是一首不朽的诗。“我跟这首诗永垂不朽了，”玫瑰花说，“我是最幸运的！”
⑥在这一丛美丽的玫瑰花中，有一朵几乎被别的花埋没了。很偶然地，也可能算是很幸运的，这朵花有一个缺点——它不能直直地立在它的茎子上，而且它这--边的叶子跟那一边的叶子不相称：在这朵花的正中央长有一片畸形的小绿叶。它有一种感觉，觉得自己与众不同。
⑦两位抽着雪茄烟的绅士走到花园里来。他们谈论着玫瑰花和烟草，据说玫瑰经不起烟熏，他们不愿意试那些最漂亮的玫瑰。他们却要试试这朵有缺点的玫瑰。
⑧“这是一份新的尊荣！”它说。于是它在自满和烟雾中变成了绿色。
⑨有一朵含苞未放的玫瑰——可能是玫瑰树上最漂亮的一朵。它被送给这家那个骄傲的年轻主人，它参加五光十色的集会，音乐奏起来了，这是在照耀得像白昼一般的戏院里面。在暴风雨般的掌声中，一位有名的年轻舞蹈家跳出舞台。一连串的花束，像花的雨点似的向她的脚下抛来。扎有那朵像珍珠一样美丽的玫瑰的花東也落下来了，这朵玫瑰感到说不出的幸运。当它一接触到舞台面的时候，它就舞起来，跳起来，在舞台上滚，滚到幕后去了。道具员把它检起来，把它放在一个小酒杯里，它在水里浸了一整夜。大清早，它被放到祖母的面前。又老又衰弱的她坐在一张靠椅里，望着这朵关丽的残破的玫瑰花，非常欣赏它和它的香气。
⑩“是的，你没有走到有钱的漂亮的小姐桌子旁边去。你倒是到一个穷苦的老太婆身边来了。你在我身边就好像一整棵玫瑰花树呢。你是多么可爱啊！”
?风儿说：“我看到了这个老太婆发出青春的光彩的眼睛，我也看到了浸在酒杯里的那朵美丽的残破的玫瑰花。它是一切花中最幸运的一朵花！我知道这！我敢于这样说！”
?每朵玫瑰花相信，同时也认为自己是最幸运的，而这种信心也使得它们幸福。不过最后的那朵玫瑰花认为自己是最幸运的。
?风儿说：“我得到了所有玫瑰花的故事，我将把这些故事在这个广大的世界里传播出去！请告诉我，它们之中谁是最幸运的？是的，你们说呀，我已经说得不少了！”
（选自《安徒生童话全集》，有删改）
19．（故事·幸运经历）
每一朵玫瑰的感受都是相同的，但它们的幸运经历是不同的。请你根据文章内容完成表格。
相同的感受
不同的幸运经历
“我是最幸运的”
一朵半开的玫瑰被一位母亲摘下吻过后，放在了死去女孩的胸膛上。
（1）________
一朵长有畸形小绿叶的玫瑰花，被两位抽雪茄的绅士用烟熏成了绿色。
（2）_______
20．（思想·幸运内涵）
（1）由玫瑰的经历理解幸运的含义。请你参照示例完成补写。
示例：幸运是乐观，那朵放在死去小女孩胸膛的玫瑰认为自己将进入一个未知的国度，感到是最幸运的。
幸运是_______，_______。
（2）?段中风儿说：“它是一切花中最幸运的一朵花！我知道这！我敢于这样说！”为什么风儿会认为最后一朵玫瑰花是最幸运的？
原因：____________________
21．（想象·幸运延伸）
童话充满了想象，如果花园里还有一朵玫瑰，它又会开启一趟怎样的幸运之旅呢？请你发挥想象，写--段文字。（80字左右）
阅读下面文章，完成下列小题。
我的老师
魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海/黑水托着孤舟/远看不见山/那天边只有云头/也看不见树/那水上只有海鸥……
⑦今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
⑧像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
⑨有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
⑩每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，迷迷糊糊地往外就走。
?母亲喊住我：“你要去干什么？”
?“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
?“不是放暑假了么？”
?哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
?可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和我们的蔡老师分别了。
22．文章围绕蔡老师依次写了七件事，结合文章第③段至第?段的内容，在下而横线上填写文字，补充完整相关事件。
蔡老师假装发怒→_______________→蔡老师带我们观察蜜蜂→_______________→我们看老师写字→_______________→我梦里寻师。
23．阅读全文，你认为蔡老师是你心目中的好老师吗？请说明理由。
24．联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（1）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（“从来不”与“仅仅有一次”是否矛盾？试分析。）
（2）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（作者为什么说“这是我记忆中的珍宝”？）
25．魏巍的散文，情真意切，抒彩浓厚。试从文中找出一个直抒胸臆的句子，并分析其抒发的情感。
阅读下面材料，完成下列小题。
（材料一）
2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国怀抱。国人用“山河已无恙，英雄归故乡”“志愿军烈士，祖国接你回家了”的标语欢迎烈士回家。70年前，朝鲜战争爆发，以美国为首的所谓“联合国军”将战火烧到了鸭绿江畔。为了保卫和平、抵抗侵略，在新中国成立伊始各方面存在严重困难的情况下，中国人民志愿军毅然跨过鸭绿江，打响了抗美援朝正义之战，经过两年零九个月艰苦卓绝的战斗，最终赢得了胜利和尊严。
（材料二）
纪念抗美援朝胜利70周年问卷调查结论
（材料三）
下面是幸福社区民众观看抗美援朝纪录片《英雄儿女》后在微信群里的对话：幸福社区微信群
漫卷诗书：太感人啦！和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于斗争才能站立起来。
雪狼：是呀，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力。
智者：新时代也有最可爱的人新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人！
山河：@雪狼@漫卷诗书@智者
真希望有更多这样的纪录片，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下。
26．下列表述不符合以上材料内容的一项是（　　　）
A．在两年零九个月的抗美援朝战斗中共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲。
B．抗美援朝，这是一场中国人民志愿军为了保卫和平、抵抗侵略的正义战争。
C．在抗美援朝胜利70周年之际，民众对是否要继承与发扬抗美援朝精神展开热议。
D．幸福社区部分居民认为《英雄儿女》能让年轻一代真正了解历史，有教育意义。
27．阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。
28．抗美援朝有哪些意义？请根据以上材料简要概括出其中两点。
阅读下面关于塞罕坝的一篇通讯（节选），回答问题。
在塞罕坝，谁是最可爱的人？
五十五载寒来暑往，河北塞罕坝林场几代务林人，植绿荒原、久久为功，以艰苦奋斗的优良作风、科学求实的严谨态度、持之以恒的钉钉子精神，营造出世界上面积最大的一片人工林。112万亩林海，如果按一米的株距排开，可以绕地球赤道12圈。曾经一度“高、远、冷”的塞罕坝，如今变成了“绿、美、香”的“华北绿宝石”。
著名作家魏巍为此赋诗：“万里蓝天白云游，绿野繁花无尽头。若问何花开不败，英雄创业越千秋。”
一分耕耘，一分收获，当初吃的苦都化为了今天的甜。（小标题１）
恶劣的自然环境和艰苦的工作生活条件，是塞罕坝林场创业者们必须闯过的难关。
1962年，原林业部从全国24所大中专院校调配了127名毕业生，和河北承德当地242名干部、工人一起，组建塞罕坝机械林场，向荒原沙地进军。9月份，从承德围场县城到塞罕坝的路上，18岁的尹桂芝坐在一辆解放牌大货车里，一想到“马上就要到祖国最需要的地方去了”，心中非常兴奋。
在育苗圃，尽管寒风袭人，手冻肿了、裂了口子，尹桂芝和同事们仍在泥潭里坚持工作。她们一坐就是一天，每人每天得选上万棵苗子。
“收工的时候，腿都不听使唤了，站不起来，腰也直不起来。整个人就像僵住了一样，好半天才能动。但大家的心里就是憋着一股子劲儿：一定要把苗子育好，把林子造好！”尹桂芝说。
承德农专毕业的赵振宇，也于1962年来到塞罕坝。作为一名施工员，赵振宇每天都要在山上巡查，走几十公里的路。有时晚上回来，棉衣冻成了冰甲，棉鞋冻成了冰鞋，走起路来哗哗响。
“晚上是最难熬的，被窝成了‘冰窝’，怎么睡？有人就把砖头和石头扔到火堆里，烧一阵子，再搬进被窝。”赵振宇说。
缺少粮食，大伙儿只能吃非常粗糙的全麸黑莜面。蔬菜紧缺，天气好的时候，大伙儿就挖点野菜吃。盐水泡黄豆已是塞罕坝难得的美味。为了从根本上解决粮食问题，创业者们开荒种地，一边造林，一边种粮，自力更生。在艰苦的工作和生活条件下，不少人都患上了心脑血管病、关节炎、风湿。
如今，荒原变绿了，风沙变小了，生活改善了。抚今追昔，塞罕坝人由衷欣慰：当初吃的苦，都化为了今天的甜。
科学求实，愈挫愈勇，全力以赴恢复美好绿水青山（小标题2）
林场建立之初，打击接踵而至。
因缺乏在高寒、高海拔地区造林的经验，1962年春天林场创业者们栽下1000亩树苗，到了秋天，成活率还不足5%。
不气馁，接着干，1963年春天又造林1240亩，可成活率仍不足8%。
接踵而来的两次失败，如同两盆冰水，泼在了创业者的头上。刚刚上马的塞罕坝林场内一时间刮起了“下马风”，造林事业处在了生死存亡的关口。
关键时刻，四位场领导王尚海、刘文仕、王福明、张启恩，把家从北京、承德、围场等地搬到了塞罕坝，破釜沉舟，安定人心。
从失败中吸取教训，他们很快发现了原因：外地苗木在调运途中容易失水、伤热捂苗，无法适应塞罕坝风大天干、异常寒冷的气候。
那就从零开始，自己育苗。经过艰苦探索，他们改进了传统的遮阴育苗法，在高原地区首次取得了全光育苗的成功，并摸索出培育“大胡子、矮胖子（根系发达、苗木敦实）”优质壮苗的技术要领，大大增加了育苗数量和产成苗数量，终于解决了大规模造林的苗木供应问题。
两次失败，怎能把塞罕坝人打倒？1964年，春季造林的号角再次吹响，老书记王尚海带领职工在一个三面环山、名为马蹄坑的地方，开展了“马蹄坑造林大会战”。历经30多天，造林516亩，成活率达到90%以上。
塞罕坝人信心大振，
“下马风”销声匿迹。这一役，创造了高寒地区栽植落叶松的成功先例，也开创了国内使用机械成功栽植针叶树的先河。正是从那时起，塞罕坝开启了大面积造林的时代。最多时每天造林超过2000亩。
在缺少设备、气候恶劣的条件下，全场团结一心植绿荒原，到1976年，累计造林69万亩。
然而，就在塞罕坝人准备大干一场之时，灾难降临到了这片饱经沧桑的土地上。
1977年，林场遭遇历史罕见的“雨凇”灾害，57万亩林地受灾，20万亩树木一夜之间被压弯折断，林场10多年的劳动成果损失过半。1980年，林场又遭遇了百年不遇的特大旱灾，连续3个月的干旱，导致12.6万亩树木旱死。
那时，眼看着自己亲手种下、辛勤抚育的树木遭灾，许多塞罕坝人痛哭失声！
擦干眼泪，重整旗鼓。塞罕坝人总结经验教训，引进新的树种，研究推广抗旱造林技术，再次将希望的树苗栽到大地上。
艰难困苦，玉汝于成。从1962年到1982年的20年中，塞罕坝人在沙地荒原上造林96万亩，其中机械造林10.5万亩，人工造林85.5万亩，保存率达七成，创下当时全国同类地区保存率之最。
自2011年开始，塞罕坝林场在土壤贫瘠的石质山地和荒丘沙地上实施攻坚造林。整地、客土回填、容器苗造林、浇水、覆土防风、覆膜保水、架设围栏……截至目前，已完成攻坚造林7万余亩。
直面困难、愈挫愈勇的塞罕坝人，踏上了新的征程。
小标题3
造林的接力棒，从老一辈人的手里，稳稳传递到了新一代务林人的手上。
“刚到这里时感觉很荒凉，冬季寒冷，和我的老家差别很大。”1984年，河北林业专科学校毕业生、19岁的刘海莹来到塞罕坝，成为基层林场的第二代技术员。他是河北秦皇岛人，最初感到有些难以适应。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷饭，在艰苦的环境中，“老坝上”的榜样力量和手把手传帮带，使得他坚持下来。
不久，刘海莹发现：苗圃地里的云杉苗木的茎干，莫名其妙地变白了。“这些苗子八成是死了吧。”有人认为。然而，刘海莹经过分析后，判断苗子白化只是一种“生理干旱”的表现，并非真的生病枯死。经过及时补充水分，苗子果然活了过来。
塞罕坝天寒、干燥，极端的气温和环境，总在为植树造林设置一道又一道的障碍。此后，刘海莹和同事们一起，解决了沙地栽植樟子松等难题。众志成城，造林事业蒸蒸日上。
几代务林人的接力和传承，让绿色在塞罕坝生根蔓延，让荒漠再次成为美丽绿洲。
“为首都阻沙源、为京津涵水源、为河北增资源、为当地拓财源”，塞罕坝这颗“华北绿宝石”，发挥了巨大的生态效益、经济效益和社会效益。
（摘自《人民日报》）
29．阅读文本，在文中横线处为结尾一部分拟写一个小标题，要求与上文小标题格式一致。
30．这篇通讯，作者从艰苦奋斗、科学求实、持之以恒、破釜沉舟、愈挫愈勇等多角度，由衷地赞扬塞罕坝务林人是“最可爱的人”，请你从以上角度中任选其一，看看文中哪些记述或描写最感人，并作简要分析。
31．作为一篇通讯，具有真实性、客观性。为了让大家更深入了解塞罕坝务林人的心灵世界，假设你有机会去采访这里的员工，你将选择这篇通讯中的哪一人物？你将向他（她）提出一个什么问题？提出这个问题的目的是什么？请完善下面采访提纲。
答：选择采访人物：__________________
拟提出的问题：__________________
提此问的目的：__________________
四、填空题
32．成语是汉语瑰宝，我们应从中吸取营养，请你把成语补充完整，并选择合适的填入下面一段话中。
同心（_____）
一（_____）九（_____）
大（_____）无（_____）
舍（_____）忘（_____）
（_____）归赵
神（_____）秒（_____）
中国迅速控制“非典”疫情，要归功于全国人民（_____）齐抓共管。尤其是医护人员发扬（_____）的奉献精神，（_____）地战斗在抗非第一线。他们是新时期最可爱的人。
33．成
语
之
最。
例：最爱学习的人——如饥似渴
最昂贵的稿费——
（___________）
最长的腿——
（_____________）
最高的巨人——（____________）
最大的差距——
（___________）
最大的手术——（____________）
五、基础知识综合
34．阅读下面文字，完成后面的题目。
谁是英雄？在八年级的语文世界里，我们见识到了各种令人敬佩的英雄。战场上，锐不可当、横渡长江的人民解放军百万大军是英雄；赛场上，观众们屏息敛声、殷切期待的跳水冠军吕伟是英雄；科研中，（dān）精竭虑、攻克难关的居里夫人是英雄；生活中，任劳任怨、不（chuò）劳作的朱德母亲是英雄；文学殿堂中，外貌平庸、目光□的文学巨匠列夫托尔斯泰是英雄……为了心中的理想和他人而奉献的人，都是英雄！
（1）结合语境，根据拼音写汉字。
（dān）_______精竭虑
不（chuò）_______劳作
（2）填入文中□词语，最符合语境的一项是（_______）
A．锐利
B．犀利
（3）给语段中加点的字选择正确的读音（_______）
屏（A．bǐng
B．píng）
阅读下面语段，完成下列小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是
跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，
料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，
转，（
），使我的心也（
），然而又自失起来，觉得要和他（
）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便
进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
……
《社戏》是一篇充满生活（
）的美文。通过作品记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看
社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的可爱形象和自由快乐的农村生活图景。
35．给文中加点字注音全都正确的一项是（
）
A．夹（jiá）脊（jí）
蕴(yùn)
叉(chà)
B．夹（jiá）脊（jǐ）
蕴(yù)
叉(chà)
C．夹（jiā）脊（jǐ）
蕴(yùn)
叉(chà)
D．夹（jiā）脊（jí）
蕴(yù)
叉(chà)
36．文中画线处填入汉字，全都正确的一项是(
)
A．眬
涌
宛
弯
B．眬
踊
婉
弯
C．胧
涌
婉
湾
D．胧
踊
宛
弯
37．文段中括号里依次填入的词语，最恰当的一项是（
）
A．高亢
沉静
弥漫
情趣
B．悠扬
安静
弥散
情致
C．高亢
安静
弥漫
情致
D．悠扬
沉静
弥散
情趣
38．文中画横线句有语病，修改正确的一项是（
）
A．作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的可爱形象和自由快乐的农村生活图景。
B．作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的可爱形象，再现了自由快乐的农村生活图景。
C．通过作品记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的可爱形象，再现了自由快乐的农村生活图景。
D．通过作品记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了自由快乐的农村生活图景和一群农家少年的可爱形象。
参考答案
1．A
【解析】
试题分析：A中“高屋建瓴，建：倾倒；瓴：水瓶。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏的形势。现指对事物把握全面，了解透彻”。这里不合语境。
2．D
【详解】
A.
赢——羸；
B.
是——事；
C.
分辩——分辨，争辨——争辩；
故选D。
3．B
【解析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。此题解答要结合历史人物的特征及具体语境作答。屈原当年心怀祖国前途，不被人理解，可选“怀远”；陶渊明，淡泊名利，寄身田园，可远“淡远”；司马迁，立志编史，可选“深远”；故选B。
4．D
【解析】
试题分析：这是一道考查常用的修辞方法的试题。B．拟人。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
5．D
【详解】
D．“敬重”：恭敬尊重；“敬佩”：敬重而佩服。根据语境“医生”这个职业可知用“敬重”。“出人意料”：出乎人们意料之外；“忽如其来”：突然发生意料不到的事情。根据语境“2020年的冠状病毒”可知用“忽如其来”。“治病救人”：治好病把人挽救过来；“救死扶伤”：形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。根据语境可知用“救死扶伤”。“孤独”：孤单寂寞；“孤苦”：孤独困苦。根据语境“病人的心灵”可知用“孤苦”。故选D。
6．A
【解析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项正确，按照下雨的时间顺序排列即可。
7．A
【解析】
试题分析：省略号与“等”不能连用。去掉省略号或“等”即可。
8．D
【详解】
本题主要考查词性辨析。
“谁”是疑问代词，“是”表示判断，动词；“最”修饰“可爱”，副词；“的”，用在词或词组后表明形容词性，助词。“人”是“名词”。综合D项正确。故选D。
9．语言表达符合人物身份，中心思想健康向上即可。
【详解】
（1）本题考查拟写开场白。开场白，是在活动正式开始之前，用来引入主题的一段文字。开场白的作用：1.营造氛围，使现场气氛活跃；2.交代主题，引导观众快速进入主题。开场白的一般要求：明确对象，听众为本；目的明确，扣合主题；情感真挚，以情煽情；富有文采，彰显底蕴。本次是欢迎仪式上的开场白，作答时，要扣住“欢迎援鄂医务人员归来”，表达最真诚的问候和敬意，符合开场白要求。
示例：敬爱的白衣天使，你们好！抗疫尽显英雄志，阳春三月奏凯歌。你们圆满完成了援鄂任务，凯旋而归。你们是最美的逆行者，是时代的英雄！我们诚挚地向你们道一声：辛苦了！谢谢你们！
（2）本题考查语言表达，注意表达出真情实感。示例：亲爱的姐姐，你是时代最可爱的人，是我永远的骄傲！我会以你为楷模，努力做一个对社会有贡献的人！
10．
（1）C
（2）B
（3）D
11．
（1）B
（2）B
12．C
13．《诗经》
14．
（1）D
（2）A
【详解】
1.（1）冠：多音字，guān、guàn，“新冠肺炎”的“冠”读作ɡuān，强：多音字，qiáng、qiǎng、jiàng，“强支撑”的“强”读作qiánɡ，故选C。
（2）严峻：意思是严厉、严肃，严重。千锤百炼：原意指铸剑需要千百次的锤打和冶炼。比喻文章多次润饰，人生历经磨炼。“竣”指完成、结束，如竣工；“峻”指山高而陡，也可指严厉，如峻拔、严峻等。“炼”用火烧制或用加热等方使物质纯净、坚韧、浓缩：炼钢。炼油、炼乳、炼狱等；“练”是丝织品的名称。练笔、练操、训练等。故选B。
（3）三个词语中“爱国”对应“内核”，“团结”对应“聚”，“创造”对应“增动力”。故选D。
2.（1）甲处“医务工作者”是对前面一句“他们有一个共同的名字”的概念内涵作具体解释，应该用破折号，甲处用逗号是不合适的。排除AC两项，乙处列举了“……的工人、……的前线记者、……的坚守者”三项，“这些”是对前边三项的总结，乙处不能用顿号，应该用省略号，排除D，故选B。
（2）考查补写对联。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。下联“凝”是动词，上联应该对应动词，“用”是介词，选用“秉”，排除CD两项，“初心”对应“大爱”，排除A。故选B。
3.考查句子的衔接与连贯。根据“以实现人与自然的和谐为最高理想”可知，“加快建设生态文明的现代化中国”是前提，“推动人与自然和谐共生”是目标，“具有重要意义的一项系统工程”是整体评价，这个句子是按照逻辑关系来排列语序的。故选C。
4.考查对文学常识的理解。《诗经》是我国历史上第一部诗歌总集，它收集了周朝初年到春秋中期的诗歌，总共305篇，它分风、雅、颂。
5.（1）D.各抒己见：各自发表自己的意见或见解。“不能各抒己见”意思是不能各自发表自己的意见或见解。与语境不符。故选D。
（2）结构简省是草书的特点；作品1的字体属于楷书，特点是形体方正，笔画平直。故选A。
15．朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员。作用：说明谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案。引出了文章要歌颂的新时代最可爱的人——白衣天使。
16．在内容上点出了新时代最可爱的人个体和群体形象；在结构上承上启下，引出下文。
17．青春飞扬，朝气蓬勃，忠于职守、有责任有担当。或“平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”
18．钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，而作者重点写90后，甚至95后护士群体，是因为她们是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突出最可爱的人都是能扛起责任，忠诚担当的普通人这一主题，更便于抒发人们对她们的赞美之情。
【分析】
15．本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握关键语句。从①段“中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战”，第②段“他们是‘拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使”可知，这两段提到了“朝鲜战场上的志愿军战士、为国家甩掉贫油帽子的王进喜、雷锋、火灾中的消防员、新冠肺炎疫情一线作战的医护人员”这些最可爱的人。说明“谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案”，从而引出下文作者所要歌颂的新时代最可爱的人——战“疫”一线的护士群体。
16．本题考查文章段落的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间段，中间段的作用一般为：呼应前文后文，承上启下，总结上文，引出下文，推动情节发展，为下文埋伏笔，为下文做铺垫，补充交代。第5段交代了在抗击疫情的战斗中的英雄有：钟南山、李兰娟等国之栋梁，同时还有许多普普通通的医护工作者。接下来第6段“今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战‘疫’一线的护士群体”点明本文作者所要歌颂的对象。据此分析可知：在内容上点出了新时代最可爱的人个体和群体形象；在结构上承上启下，引出下文。
17．本题考查对文章重点句子的分析理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。“哪有什么天使，只是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了”，由下文内容可知，护士群体的主体是青年，他们很多人是90后，甚至95后，所以称他们是一群孩子。结合文中语句：“他们青春飞扬，朝气蓬勃，他们有个性，有主见，爱游戏喜追星，但也不缺乏责任担当”“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”，这是作者对这群年轻护士群体的高度评价，就是他们身上具有的特征。
18．本题考查作者的写作意图和内容的安排。通读全文可知，作者认为“谁是最可爱的人，在不同的时代会有不同的答案”；接着指出“他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当”，由此可知，作者所要歌颂的是“能扛起责任，忠诚担当的普通人”，这些人的事迹还不为大众所知；然后重点写了战“疫”一线的护士群体，最后指出“他们是平凡的勇士，是青年的代表”“我们在这个群体身上看到的是平凡中的伟大，柔弱中的刚强；是职业的操守，是信念的坚持，是忘我的勇气”，抒发了作者对他们的赞美之情。而钟南山、李兰娟院士是新时代最可爱的人群体形象中最优秀的代表，他们的事迹很多人都知晓，所以作者没有详写。据此分析作答即可。
19．
（1）画家、诗人各自摘下一朵最好看的玫瑰花，画了一幅画，写了一首诗。
（2）一朵含苞未放的玫瑰，经历了舞台的欢悦，最后被放在酒杯里交给了祖母。
20．
（1）示例1：幸运是自信，
那朵长有畸形绿叶的玫瑰认为自己与众不同，欣然接受两位绅士的实验被熏成绿色，感到这是一种尊荣。（其他合理的理解亦可）
示例2：幸运是实现自己的价值，文中的玫瑰无论美丽与否，都给这个世界，给人们带来了美好，都实现了它们本该有的或超出其自身的价值，感到自己是最幸运的。（其他合理的理解亦可）
（2）因为相比较于其他玫瑰，最后一朵玫瑰的经历最丰富，它先被送给了年轻主人，又被献给了舞蹈家，最后送给了祖母。它代表了对舞蹈艺术的赞美，它给祖母带来了青春的回忆。因此，最后一朵玫瑰实现的自我价值以及给他人带来的意义都远远超过其他玫瑰。所以，风儿认为最后一朵玫瑰是最幸运的。
21．提示：（1）赋予故事一个幸运的内涵。（2）情节完整。（3）语言流畅，优美生动。
【解析】
19．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“有两个年轻人到这花因里来，一个是画家，一个是诗人。他们每人摘下了一朵自己认为最好看的玫瑰花。画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上”“诗人把他的那朵玫瑰看了一下，写了一首歌颂它的诗”“有一朵含苞未放的玫瑰——可能是玫瑰树上最漂亮的一朵。它被送给这家那个骄傲的年轻主人，它参加五光十色的集会”“道具员把它捡起来，把它放在一个小酒杯里，它在水里浸了一整夜。大清早，它被放到祖母的面前”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。
20．（1）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。作答时围绕其中一朵玫瑰花的经历进行仿写即可，注意选好关键词。如：幸运是付出，那朵在烟雾中变成了绿色的玫瑰花，牺牲了自我，验证了科学，感到自己是最幸运的。
（2）此题考查学生对文章内容的理解。最后一朵玫瑰花被当作舞台道具遗弃后，被一个道具员捡起来送给他的祖母，这朵玫瑰花是最幸运的。这朵玫瑰花有着丰富的经历，充满乐观心态，这是一笔精神财富，所以它是最幸运的。
点睛：本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
21．此题考查学生的想象能力和语言表达能力，注意围绕“幸运”一词展开情节。如：一个为花锄草的园丁走过来了，他的双眼凝视着一大朵盛开的花。再有一次露水，再有一天的温暖，它的花瓣就会落了。园丁看到了这一点，所以他就觉得，这朵玫瑰花既然完成了美的任务，它现在也应该有点实际的用处了。因此就把它摘下来，包在一张报纸里，带回家制成干花保存下来。这朵玫瑰花说：“我是最幸运的，因为我的美变成了永恒。”
22．
（1）蔡老师教我们跳舞；
（2）蔡老师教我们读诗；
（3）蔡老师排除我和同学之间的小纠纷。
23．是好老师。蔡老师温柔、美丽，热情、慈爱，公平、伟大、关爱学生。
24．（1）不矛盾。蔡老师即使在生气时也并没有真打我们的意思，这仅有的一次是假装生气，不是真打，这表现了蔡老师温柔，深爱着自己的学生。（2）运用比喻，把往事比作珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
25．示例：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生——怀念之情；示例：像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？——热爱之情。
【解析】
22．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容和题干的提示，用简洁的语言填空即可。结合第④段内容“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。”得出：蔡老师教我们跳舞；结合第⑥段内容“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海/黑水托着孤舟/远看不见山/那天边只有云头/也看不见树/那水上只有海鸥……”得出：蔡老师教我们读诗；结合
第⑨段内容“这时候蔡老师安慰了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！”得出：蔡老师排除我和同学之间的小纠纷。
23．要求学生首先明确态度。好。然后写出蔡老师的特点即可。结合“我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”得出：温柔，热爱学生；结合“蔡老师带我们观察蜜蜂”得出：热情，慈爱；结合“蔡老师排除我和同学之间的小纠纷。”得出：公平、伟大。
24．（1）首先明确，不矛盾。然后结合文本内容分析原因即可。结合“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”得出：这仅有的一次，老师也是假装发怒，并不是真的生气要打我，所以这与前文的“从来不打骂”并不矛盾。
（2）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“这是我记忆中的珍宝”分析。采用了比喻的修辞方法。把“与蔡老师之间的往事”比喻成“珍宝”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。
25．要求学生首先理解直抒胸臆（直率地抒发自己的思想感情）的意思。然后。结合和文本内容。找出一句，写出表达的情感即可。如：在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。——感激、赞美之情；什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？——思念之情。
26．A
27．示例1：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。示例2：极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神，少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。
28．①抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争。②抗美援朝给予我们丰富的精神财富。③抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力。④抗美援朝精神在新时代得到了传承。
【分析】
26．
A.根据材料一“第七批117位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国怀抱”可知，“第七批”回到祖国怀抱的在韩志愿军烈士遗骸有117位，而不是“共有”。故选A。
27．
本题考查概括图表信息。
图表一“新时代是否仍应继承与发扬抗美援朝精神”，数据显示96.20%的人认为“是”，只有3.80%的人认为“否”；图表二“你认为抗美援朝赋予我们什么精神财富”，数据显示选择“顽强乐观”“坚持正义”“心怀祖国”的人超过60%，选择“立场坚定”的人有37.80%。据此概括作答：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，超过60%的人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富；极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神，少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。
28．
本题考查内容概括。根据材料三“面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于斗争才能站立起来”概括为：抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争；根据“一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力”概括为：抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力；根据“新时代也有最可爱的人新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人”概括为：抗美援朝精神在新时代得到了传承；根据“真希望有更多这样的纪录片，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下”概括为：抗美援朝给予我们丰富的精神财富，让孩子们心怀感恩。
29．参考示例：忠于使命，接续传承“华北绿宝石”越来越光彩夺目。
30．参考示例：作者从艰苦奋斗的角度，由衷地赞扬塞罕坝务林人尹桂芝、赵振宇等是“最可爱的人”，通过对他们的语言描写“收工的时候，腿都不听使唤了，……但大家的心里就是憋着一股子劲儿：一定要把苗子育好，把林子造好！”；“晚上是最难熬的，被窝成了‘冰窝’……再搬进被窝。”表现出他们不怕生活艰苦，不怕条件恶劣，一心造林的精神。
31．
参考示例：选择采访人物：刘海莹
拟提出的问题：塞罕坝天寒、干燥，极端的气温和环境，为植树造林设置了一道又一道的障碍，遇到这些障碍的时候，你们是怎么想的？。
提此问的目的：了解刘海莹等新一代造林人的内心世界。
【解析】
29．拟小标题。注意题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；且要仿照第一个和第二个小标题的拟定方式和语言要求。如可根据此部分的第一句“造林的接力棒，从老一辈人的手里，稳稳传递到了新一代务林人的手上”，从传承角度拟题即可。
30．要求找出文中记述或描写最感人的地方，并作简要分析。开放性答案，只要是从“艰苦奋斗、科学求实、持之以恒、破釜沉舟、愈挫愈勇”等角度的记叙或描写选取其一分析作答即可。如通过对具体数字的叙述，表明劳动者艰苦奋斗，夺取植树胜利的伟大精神。如“1977年，林场遭遇历史罕见的“雨凇”灾害，57万亩林地受灾，20万亩树木一夜之间被压弯折断，林场10多年的劳动成果损失过半。1980年，林场又遭遇了百年不遇的特大旱灾，连续3个月的干旱，导致12.6万亩树木旱死”等句是写植树的艰苦历程，表现愈挫愈勇的精神；“从1962年到1982年的20年中，塞罕坝人在沙地荒原上造林96万亩，其中机械造林10.5万亩，人工造林85.5万亩，保存率达七成，创下当时全国同类地区保存率之最”是写艰苦奋斗的结果——植树造林的伟大功绩。
31．考查当好小记者，设置采访问题的能力。首先要从文中读懂塞罕坝务林人的艰苦奋斗、科学求实、持之以恒、破釜沉舟、愈挫愈勇的精神；然后找到合适的人选，联系实际提出针对性的问题，并写出设置提问内容的目的。如可问在极端的气温和恶劣的环境中是如何坚持下来的等，目的可从了解新一代造林人的内心世界和精神风貌等角度作答。
32．协力
言
鼎
公
私
身
己
完璧
术
计
同心协力
大公无私
舍身忘己
【详解】
试题分析：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
33．一字千金
一步登天
顶天立地
天壤之别
脱胎换骨
【详解】
本题考查的是学生对成语的积累和理解，要驻中国平时学习阅读的积累。
34．殚
辍
B
A
【详解】
（1）此题考查的是字音字形。需要注意“殚”的偏旁，“殚精竭虑”意思是使尽了精力，费尽了心思。“不辍劳作”意思是不停止劳作。
（2）“锐利”锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)
，或比喻（眼光、言辞等）
尖锐。“犀利”（刀、剑等）锋利，锐利。也形容言辞尖锐明快，目光锐利。据此区分二者的意思可以确定文中应该选择“犀利”。故选B。
（3）“屏”是一个多音字，在这里读“bǐng”，故选A。“屏息敛声”抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
35．C
36．D
37．D
38．B
【分析】
35．A.夹（jiá）—（jiā），
脊（jí）—（jǐ）；
B.夹（jiá）—（jiā），蕴(yù)—(yùn)；
D.脊（jí）—（jǐ），
蕴(yù)—(yùn)；
故选C。
36．本题考查汉字书写。注意平时的积累。“朦胧”“踊跃”可根据偏旁相同进行选择；“宛”与“婉”在形容声音时，都有婉转动听的意思，“婉”同“宛”；“弯”动词，“湾”名词，句中为动词，选“弯”。综合分析，D项正确。故选D。
37．高亢：声调或情绪高昂、激动；悠扬：形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远。句中形容笛声，“悠扬”恰当。沉静：指安静、寂静、没有一点动静，是用来形容景物以及人。安静：指安宁，平静，鸦雀无声。句中形容人的心情，“沉静”恰当。弥漫：形容烟尘或水雾布满,到处都是；弥散（光线、气体、声音等）向四外扩散。句中是形象笛声扩散，“弥散”恰当。情致：情趣，兴致。情趣：指志趣，志向或情调趣味。句中指《社戏》充满生活趣味，“情趣”恰当。综合分析，故选D。
38．提炼句子主干，“刻画可爱形象和农村生活图景”可知，“刻画图景”，搭配不当，改为“刻画了一群农家少年的可爱形象，再现了自由快乐的农村生活图景”，故选B。