人教统编版五年级下册语文第一单元 语文园地 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
第一单元
语文园地
语文统编版
五年级下
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
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读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
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我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
体会作者情感的方法：
1.把自己想象成文中的主人公。
2.有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
3.抓住直接表达作者思想感情的句子认真体会。
4.从文章的字里行间去体会。
阅读时，我们还可以用以下方法体会课文的思想感情。读《慈母情深》时，我从文章的题目就能感受到作者对母亲深深的热爱与感激之情；
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读《梅花魂》时，我从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙
冷
吵
静
快
辣
词句段运用
例1写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点；例2写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。这两个例子都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
冷
这个冬季，天气异常寒冷。冷得孩子们不敢走出家门，冷得虫子不敢钻出地面，狗都不敢从窝里出来。
吵
傍晚的街道上真是太吵了。小贩扯着嗓子叫卖，没如愿的孩子放声大哭，广场舞的音箱轰轰隆隆。
例子：
我今天中午吃了很多辣椒，现在肚子里像有一团熊熊烈火在燃烧，直逼喉咙。
爸爸最近工作特别忙，每天早上出门时我还没有起床，晚上回来时我已经睡着了。
王朋跑步的速度真快。只见他像一阵风一样，“嗖”的一下就冲到了终点，真不愧是“旋风小王子”。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
相同之处：这三个例句都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。
不同之处：如，使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
例子：
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
日积月累
作者简介
孟郊：（751—814），字东野，湖州武康（今浙江省德清县）人。唐代著名诗人，存诗有
500
多首，今传本《孟东野诗集》10
卷。
（1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。
（2）吟：吟诵，诵读。
（3）游子：出门远游的人。即作者自己。
（4）临：将要。
（5）意恐：心里很担心。
（6）归：回家。
（7）寸草：小草，这里比喻儿女。
（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
词语解释
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？
【诗歌大意】
思母
与恭
霜殒芦花①泪湿衣，白头无复②倚柴扉③。
去年五月黄梅雨，曾典④袈裟籴（dí）米⑤归。
【注释】①霜殒芦花：寒霜把芦花摧残。
②无复：不再。
③倚柴扉：指母亲倚门望儿。
④典：典当，抵押。
⑤籴：买入粮食谷物。
【拓展】
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