统编版五年级语文下册第四单元习作：他___了 课件 (共44张 )

统编版五年级下册第四单元习作指导
他 了
尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
他激动了
他伤心了
他惊呆了
把题目补充完整
当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？
把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
习作重点
习作：
他 了
熟悉的人：
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶

外公 外婆 叔叔 舅舅
哥哥 弟弟 姐姐 妹妹
老师 同学 朋友 邻居
陌生人
感动、生气、伤心、兴奋……
表示情绪状态的词
兴 奋
紧 张
高 兴
委 屈
入 迷
愤 怒
激动 高兴 开心 惊讶 ……（高兴）
害怕 胆怯 愤怒 气愤 ……（恐惧）
生气 伤心 痛苦 心酸 ……（悲伤）
着迷 陶醉 焦急 愧疚 ……
把题目补充完整

他（她）高兴了
他（她）感动了
他（她）生气了
他（她）陶醉了
……


高兴
陶 醉
他（她）伤心了：
1.考试考砸了，同桌被老师留下来。
2.父母答应琳琳周末去郊游的计划取消了。
3.他和好朋友闹别扭。
4.表姐养的宠物生病了……
怎样把事情写清楚呢？
1.写好六要素
时间、地点、人物、事情的
起因、经过和结果。
2.记叙要条理清晰
可以按事情的发展顺序或时
间顺序来写。
3.要围绕中心选择材料
要选择熟悉的、有意义的材料，
使别人读了能受教育或有收获。
4.要写出事情的新意
新意就是要做生活中的有心人，从
生活中选取刚出现的材料写。
还可以从旧材料中选择新角度，让常
见的材料大放异彩。
怎样把他当时的表现写具体，
反映出他的内心呢？
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
神态
动作
侧面描写
语言
多角度将人物写具体
1.他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？( )
2.他有哪些不寻常的举动？( )
3.他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？( )
4.周围的人有什么反应？( )
神态
动作
语言
侧面描写
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
方法总结
动作描写
神态描写
语言描写
……
妙招一：
神态细节找不同
神态是描写人物脸部的细微表情和变
化。要观察人物的眼睛、眉毛、鼻子、嘴
巴等与平时有什么不同。
妙招二：
语言丰富现心理
语言描写有对话和独白两种，都
是为表现内心活动服务的。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}沃 克 医 生 的 表 现
他的心理
医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
冷 漠
怀 疑
钦 佩
妙招三：
动作描写要细致
动作描写也是为体现人物特点
和内心活动服务的，要像慢镜头一
样，多运用一些动词，把动作分解、
写细。
妙招四：
写人记事相结合
写人离不开记事，记事也离不
开写人，所以写人记事相结合才能
把作文写好。注意多描写少叙述。
她后悔了
“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了？”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一部新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。
正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。
这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”
最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”
这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。
1.要写的人物是谁？
2.打算拟定什么题目？
3.事情的前因后果是什么？
4.人物当时的样子是怎样的？
用心构思
他
羞愧
了
开头
中间
结尾
总写生活中人们的各种情绪，引出下文。
在超市看到小男孩挑选小汽车。
小男孩偷小汽车被工作人员发现。
勿以恶小而为之，相信这件事会给他一个教训。
范例
她笑了
开头
中间
结尾
用对比写出她的情绪变化，引出下文。
妈妈好几天接不通女儿的电话，担心她有什么事。
得知女儿去了武汉当了志愿者，她怕妈妈担心。
她感受到女儿长大了，很欣慰地笑了。
范例
开头
中间
结尾
他
?
了
开头
中间
结尾
简洁明了
详细生动
有一定的顺序
自然合理
作业：
完成习作《他____了》。
要求：
1.把题目补充完整。
2.把事情的经过写清楚。
3.把人物当时的表现写具体，运用动作、语
言、神态描写体现其内心。