(共17张PPT)
生物的变异（二）
新课导入
遗传变异新品种
无籽西瓜
太空椒
一、人类应用遗传变异原理培养新品种
1.人工选择育种，培育高产奶牛
通过人工定向选择出产奶高的奶牛进行繁育，再选择
、
再繁育
，在后代中培育出高产奶牛。
讲授新课
2.
杂交育种——
通过杂交，使高产和抗倒伏的基因重新组合在一起，产生了高产抗倒伏的小麦。
基因重组
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
讲授新课
通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
讲授新课
杂交育种
通过杂交，将不同品种的优良基因组合到一起。
例子：袁隆平培育杂交水稻。
优点：可以将不同品种的优良基因组合到一起。
缺点：只能利用现有的基因，不能产生新基因；同种生物才能杂交。
讲授新课
3.诱变育种——基因突变，培育太空椒
太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）
普通椒
太空椒
讲授新课
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜
（4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
遗传物质的改变
能遗传
奖励
讲授新课
讲授新课
利用基因工程手段在生物体内引入新的性状。
讲授新课
11
二、生物变异的意义——有利于物种进化
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：
物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：
生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
表现
讲授新课
三、遗传与变异的联系
没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
讲授新课
13
二、变异的意义——有利于物种进化
三、遗传与变异的联系
一、人类利用遗传变异的原理培育新品种
1、人工选择
2、杂交育种——基因重组
3、诱变育种——基因突变、染色体变异
抢答
课堂小结
课堂练习
1.普通椒的种子经卫星搭载后选育出“太空椒”，“太空椒”
具有果形大、风味优等特点，这是因为卫星搭载后改变了种
子的（
）
A．遗传物质
B．营养物质
C．种子结构
D．细胞结构
A
2.国家最高科技奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年，通过小麦与牧草杂交实验培育出抗病、高产的小麦新品种。以下有关叙述，错误的是（
）
A．杂交成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉
B．该杂交育种过程是通过植物的有性生殖实现的
C．小麦与牧草杂交产生的后代都具有抗病、高产的性状
D．小麦新品种产生的抗病、高产等变异是可遗传的变异
?
C
课堂练习
3.袁隆平教授利用普通水稻及一种野生稻，培育出高产而优质的水稻新品种，这种育种方法是（
）
A．人工选择培育
B．诱导基因突变
C．杂交
D．诱导染色体变异
C
课堂练习
谢
谢！(共23张PPT)
生物的变异（一）
新课导入
德国哲学家莱布尼茨提出,
“世界上没有两片完全相同的树叶。”
树叶的大小、宽窄、厚薄、色彩、边缘的锯齿形状、叶脉走向……
讲授新课
生物的变异是普遍存在的
不同品种的花
讲授新课
瞧这一家子！
讲授新课
探究一种变异现象
讲授新课
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象；
2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据；
3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
探究过程
提出问题：_____________________________
做出假设；
_____________________________
制定实施计划
得出结论并交流
花生种子的大小不同是因为品种不同吗？
花生种子的大小不同是因为品种不同
讲授新课
制定计划并实施
分工（测量员、记录员、指导员、画图员）
负责测量的同学拿取材料（取样随机、样品要有足够数量：大小花生各15粒)
测量员负责：用圆规和直尺测量花生长轴的长度，以毫米计，读出数据来
记录员：记录所读数据，数据处理可以采取多种形式（如实验报告图表）
把大、小花生数据统计起来，并描点成线
讲授新课
取样→测量→整理数据→画出曲线图
讲授新课
分析探究结果：
1.大花生果实长度的平均值
范围？
平均值是多少？
2.小花生果实长度的平均值范围？
平均值是多少？
为什么平均值不一样？
基因
遗传基因
讲授新课
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？这种差异是什么引起的？
环境
讲授新课
引起变异的原因有两个方面：
1.决定于遗传物质基础；
2.与环境也有关系；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物
质基础，就不会遗传给后代。
讲授新课
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
变异的类型
不可遗传的变异：
奖励
讲授新课
种类
可遗传的变异
不可遗传的变异
概念
例子
特点
遗传物质发生变化
引起的
遗传物质没有发
生变化
白化病
日晒后姐姐比妹妹黑
可遗传
不遗传
对比
讲授新课
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。
讲授新课
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
讲授新课
不利变异
玉米正常苗
玉米白化苗
讲授新课
知识梳理
变异的类型
可遗传变异
不可遗传变异
有利变异
变异的类型
不利变异
抢答
课堂小结
课堂练习
1.下列变异中，不可遗传的是（
）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
D
2。父母双方都正常，却生出了一个患有先天性愚型病的孩子，这属于（
）
A．遗传现象
B．可遗传的变异
C．有利变异
D．不遗传的变异
B
课堂练习
3.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异对病毒而言是（ ）
A．有利变异
B．不利变异
C．退化
D．生存竞争
A
课堂练习
谢
谢！
