人教版 七年级下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理 教案

第三章
第一节
呼吸道对空气的处理
情景导入：
师：最近电视上诗词大会很火，今天我也赶潮儿，给大家朗诵一首诗，请大家欣赏。
《人生》
人生
从自己的哭声开始
在别人的泪水里结束
这中间的时光
就叫做幸福
人活着
当哭则哭
声音不悲不苦
为国为民啼出血路
人死了，让别人撒下诚实的眼泪
数一数，那是人生价值的珍珠
（同学们，老师读的怎么样？有没有你们语文老师读得好？
谢谢同学们对老师的肯定/不好也正常，因为我是生物老师，我以后会努力的）。
我们每一个人都是哭着诞生到这个世界，第一声啼哭标志着人开始从空气中获取氧气，并排出二氧化碳,人体呼吸系统工作模式正式启动，并且它将为我们服务终生。我们应该了解它，保护它，让它更好的为我们服务。
下面我们就来学习呼吸系统的组成
二、新课探究：
（一）呼吸系统的组成
师：请同学们对照P41图认识呼吸系统各部分结构，完成导学案自学指导一
【板书：呼吸系统的组成】
师：哪位同学能到前面给大家讲一下呼吸系统的组成？
【学生讲解并完善板书】
师：…同学表现的非常积极勇敢
过渡：通过学习，我们知道呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。
肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。而鼻、咽、喉、气管、支气管组成了一条通道——（我们称之为）呼吸道，外界气体通过呼吸道进入肺，肺内的气体通过呼吸道呼出体外。那呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？除了作为气体的通道还有没有其它的作用？下面我们进一步探究呼吸道的作用。
（二）呼吸道的作用（小组合作探究）
师：请同学们阅读P41-42资料然后小组分析、讨论：
同学们看导学案的自学指导二，有A、B、C、D四组题，咱们分组探究1-4组的同学探究A、B两组题，5-8组的同学探究C、D两组题；（每个小组探究完规定的题，也可以继续探究其余两组题）好了，各小组开始行动吧。
师：刚才各小组讨论的非常积极认真，下面就请同学们分享一下你们的探究成果吧。
A组题：(阅读P41资料分析1、5讨论)
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
生：呼吸道都有骨或软骨做支架
师：大家摸一摸自己的鼻梁骨和自己鼻两侧的软骨；捏住鼻子，闭上嘴，有什么感觉？松开手，有什么感觉？（呼吸又畅通了）
（对照课件）这是气管软骨，呈C形；这是喉部软骨。正是由于有骨或软骨做支架，才保证了气流的顺畅通过。
过渡：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？我们继续来看各小组的探究成果
B组题：（阅读P41资料分析3、4讨论)
1.患重感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子很干，而用鼻呼吸就没有这种感觉。由此，你认为鼻腔能对吸入的空气进行怎样的处理？哪个结构保证这个功能的实现？
生：鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，对吸入的空气有湿润的作用
2.气管有没有这样的功能？从其结构进行说明
生：有，气管内壁有腺细胞，可以分泌黏液，有湿润空气的作用；
师：同学们归纳的非常好。
黏液可以使吸入的空气变得湿润；另外，它还可以粘住吸入的灰尘、细菌，起到清洁的作用；此外它也能杀灭一些细菌。
过渡：眼下冬天正悄悄离去，在寒冷的冬季，外界温度与体温相差很大，但我们的肺为什么没有感觉到冷空气的刺激呢？我们来看C组题
C组题：（阅读P41资料分析2、3、4讨论）
1.鼻腔有时会流血，说明鼻腔内有什么结构？
你能猜出它的作用
吗？（提示：血液在全身循环流动，那么流到鼻黏膜处的血液
是多少度呢？对吸入的空气会有什么作用？）
生：鼻粘膜上分布着丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖的作用
师：毛细血管就如同我们教室的暖气一样，暖气里边的水通过循环流动可以散热，使教室变得温暖；同样，血液在全身循环流动，当流经鼻腔毛细血管时，可以散发热量，温暖吸入的冷空气）
2.北欧的冬天非常冷，那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？为什么？
生：北欧人的鼻子大，鼻腔长。
师：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？（有）有什么作用呢？
生：可以更好的温暖吸入的冷空气。
师：对，人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这种适应环境的结构特点。
过渡：我国是一个文明古国，礼仪之邦。然而遗憾的是，现实生活中，却常有不讲文明的现象发生。（播放视频：随地吐痰）
D组题：(阅读P41资料分析4、6讨论)
1.痰是怎样产生的？
痰是由气管和支气管内表面的腺细胞所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。通过黏膜表面上纤毛不断地摆动，将他们逐步推向咽部，然后经咳嗽排出体外。
师：痰的形成场所是哪？
生：气管、支气管
师：说明呼吸道对吸入的空气起到什么作用？
生：清洁
师：你能说出鼻腔哪个结构也有同样的作用吗？
生：鼻毛
2.为什么不能随地吐痰？
生：痰中含有大量病原体。干燥后，痰中的病菌就会随灰尘漂浮到空气中，传播疾病。
师：不随地吐痰不仅防止疾病的传播，还是一个人素质的表现，我们一定注意做一高素质、讲文明的人。（情感、态度、价值观教育）
师：同学们，通过前面一系列问题的讨论，你能概括出呼吸道的作用吗？
生：呼吸道的功能：1.气体进出肺的通道；2.并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。
【板书】
师：（直接播放课件进入这一环节）
【走进生活】长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气。你知道其中的道理吗？
生：用鼻吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁空气变得温暖、湿润、清洁。嘴巴可没有这些功能，张大嘴巴吸气，不经处理的气体，直接到达肺，容易对肺部造成伤害。
师：对，我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
过渡：有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？（不是）？谁能根据你课下查阅的资料举例说明？
生：如哮喘、尘肺、肺炎等。
师：课件补充：尽管有了呼吸道对空气的处理，像雾霾天我们外出要记得戴口罩，以减少PM2.5的吸入；大家比较健康者的肺和吸烟者的肺
，烟雾中含有大量的焦油、尼古丁等有害物质，吸入人体会诱发多种呼吸系统疾病，所以同学们一定不要染上吸烟的恶习。
师：可见，呼吸道对空气的处理能力是有限的。因此，我们要保护好环境，减少空气污染。
【板书】
过渡：我来考考大家前面的学习情况，既属于消化系统又属于呼吸系统的器官是什么？
生：咽
师：对，经过咽，食物进入食道，气体则进入气管，那么生活中有没有吃饭的时候食物误入气管的情况呢？接下来欣赏小品《三心二意》
师：感谢两位同学的精彩表演。我们平时在学校就餐，让不让大声说笑？
生：不让
师：为什么吃饭时大声谈笑容易呛着？请同学们阅读课本P41二、三段
?生：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。
师：大家看，在喉口处有一块软骨叫会厌软骨。呼吸时，会厌软骨是打开的，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。如果我们吃饭时大声说笑，会厌软骨会来不及盖住喉口，食物就会进入气管，从而引起剧烈咳嗽。所以我们要养成良好的饮食习惯，做到“食不言”。
师：演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。
强调：呼吸与吞咽能不能同时进行？
小结：这节课我们学习了呼吸系统，请同学们分享一下你的收获吧。
大家还有什么疑问吗？
师：同学们都收获了属于自己的果实，那检测一下你们的学习效果吧。请同学们完成当堂检测，
师：这节课同学们配合的很好，感谢同学们的参与，同学们再见。
板书设计：
呼吸道对空气的处理
(
鼻
咽
喉
气管
支气管
)
(
呼吸道
肺
)
(
气体进出肺的通道
温暖、湿润、清洁
)
(
呼吸
系统
)