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习作—我的植物朋友
部编版
三年级下
语文
三年级下册
习作—我的植物朋友
同学们，春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？
习
作
校园里的水杉。看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
习
作
小区里的迎春花。看着它开出了金黄的花朵。
习
作
小河边的垂柳。看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
习
作
孩子们，让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为自己的植物朋友做个记录卡吧！
习
作
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红。
气味：淡淡清香。
其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
习
作
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧！
习
作
名称：玉兰花
样子：花被片9片，白色，基部常带粉红色，近相似，长圆状倒卵形。
颜色：白色或粉色。
气味：香气浓郁。
其他：可食用，对皮肤真菌有抑制作用。
习
作
借助记录卡，明白记录卡应包含下内容：图片、名称、样子、颜色、气味等等。写一写你的植物朋友。
第一步：审题
习
作
第二步：组织材料
春天的花朵
自己家种的植物
你熟悉的植物
迎春花
玉兰
桃花
樱花
梨花
油菜花
多肉
吊兰
风信子
杜鹃
月季
习
作
开头：交代植物名称。表达“我”对吊兰的喜爱。
中间：从形状、颜色两个方面详细地描写吊兰的叶子。
结尾：点明感受，抒发情感。
第三步：构思
以“吊兰”为例整理出写作思路，列出题纲
习
作
提纲完成后，首先要认真观察这种植物。可以通过看一看、摸一摸、闻一闻、想一想等方式，全面了解这种植物的特点。
第四步：表达
习
作
在顺序上，可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写；也可以先从远处观察，把握植物的总体形象，再从近处观察，抓住植物的局部特点。
第四步：表达
习
作
语句描写要优美。适当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，让文章更有文采。
第四步：表达
习
作
好词
百花盛开、百花争艳、绚丽多彩、绿草如茵、一碧千里
、杂草丛生、生机勃勃、苍翠挺拔、郁郁葱葱、秀丽多姿
、青翠欲滴、果园飘香、果实累累、果实饱满、香山红叶、
秋风扫落叶、秋荼密网、衰草连天
、层林尽染、草木苍翠、丹桂飘香、姹紫嫣红、落叶纷飞
习
作
落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机。
熟透了的小红豆，有的像玛瑙，有的像珍珠挂满枝头，和那茂密的绿叶组成了一把小花伞，真惹人喜爱啊!
那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
好句
习
作
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
习
作
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
习
作
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
千磨万改出佳作
快乐语文
多彩课堂
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吊
兰
我家有一盆吊兰，是去年搬家的时候买的，妈妈把它摆放在阳台的花架上。我特别喜欢这盆吊兰。
吊兰的叶子又细又长，像弧线一样垂下来。刚长出的叶子是嫩绿色的，过了一段时间，它们就会变成深绿色啦！吊兰的叶子像长长的水袖，又柔又软，微风拂过，绿油油的叶子便翩翩起舞。
以前，我以为吊兰只长叶子，没想到吊兰也会开花。那是在春末夏初的时候，我看见吊兰的小茎上开出了几朵指甲般大小的小白花。小白花有五片花瓣，中间的花蕊是金黄的。这些花有的绽开了它美丽的笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的把花瓣紧紧地包在一起，像个害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
吊兰的生命力很顽强。它好种易活，不需要精心护，只要你浇些水，它就能长得非常茂盛。
我家的吊兰真美，我非常爱护它，经常给它浇水、施肥。吊兰在我的细心照料下，正在茁壮成长呢！
总评：文章开篇点题，字里行间流露着小作者对吊兰的喜爱之情，且文中运用比喻、排比的修辞手法进行了生动形象的描写，文章语言优美，条理清晰，是一篇不错的习作。
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精品试卷·第
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