一年级下册数学教案-6.1认识较大面额的人民币 ︳青岛版

《买东西教学设计》
——认识较大面额的人民币
教学目标：
1.
认识较大面额的人民币。
2.
通过模拟购物等实践活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的联系。
3.
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
教学重点：认识较大面额的人民币。
教学难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。
教学过程:
一、智导：情境导入
五一劳动节快到了，小朋友们要与爸爸妈妈一同去郊游。瞧，他们在商量着要准备哪些物品呢。咱们随一起到超市去看看。板书:《买东西》
【教学依据：利用生活事例创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。】
研学
（一）认识大额人民币
瞧，这么多好吃好玩的东西，如果你是小组长，打算怎样采购呢?谁来说一说?
我们怎样才能买到这些咱们需要的物品呢?
前边我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗?(出示小面额的人民币)板书:认识大面额的人民币
自学指导
认真观察课本第54
页例3中的图片，想一想：大面额的人民币有哪些?
你是怎样来认识这些人民币的?
（2分钟后检测）
5.学生先自学
(1)生自学；
(2)检测：指名回答自学指导中的问题。
(3)小结：我们可以通过看数字、认汉字、看颜色来认识这些人民币。
过渡语：就在我们认识这些人民币的时候超市里又进来了一些小客人，他们在买东西时遇到了一些问题想让大家来帮忙。大家愿意吗?
【教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识大面值的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。】
（二）学付钱
1.
小组合作探究方法
（1）笑笑打算买一包5元的好多鱼，可以怎么付钱呢?用你手中的人民币摆一摆，然后说一说。
学生在小组内用人民币谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。
（2）展示
亮亮为大家挑选了一件旺仔牛奶（30元），请看清它的价格，想一想，你怎样付钱呢?
过渡语:大家都买到了自己喜欢的物品，接下来老师要带着大家走进智慧岛，看看在那里还有怎样的数学问题在等着大家。
【教学依据：创设小组购物的真实情境，学生人人参与简单的购物活动，使学生充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。】
三、活练：买东西
1.
摆出买下面物品需付的钱数：
2元5角
16元
3元3角
58元
给出的钱能买什么？在能买的物品下画“√”。
3.拓展提高
一盒8元，付10元应找回多少钱？付20元呢？
4.介绍生活小常识。
【教学依据：教育孩子不要随便乱花零钱。】
五、善思：总结全课
1.
知识回顾
(1)
分别拿出面额是100元、50元、20元、10元的人民币各一张；
(2)
观察这些人民币的左上角的图案代表什么?
(3)
教育学生要爱护人民币。
2.
这节课你有什么收获?
【教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。】
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