《太空一日》（2）学习任务单
【学习目标】
1.圈画关键语句，体会作者探索太空的英雄气概和严谨务实的科学态度。
2.跳读文章，感受字里行间蕴含的情感，深入理解“英雄”的含义。
【课前预习任务】
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
【课上学习任务】
1.浏览课文，圈画关键语句，感受杨利伟的精神品质和严谨、科学的态度。
2.品读语句，体会杨利伟的情感，理解“英雄”的内涵。
3.联系现实材料，说说对英雄的认识。
【课后作业】
用“杨利伟之所以是英雄，是因为
”的句式，写一组排比句，陈述你认为杨利伟是英雄的原因。
【课后作业参考答案】
杨利伟之所以是英雄，是因为勇于探索，临危不惧；
杨利伟之所以是英雄，是因为实事求是，科学严谨；
杨利伟之所以是英雄，是因为牢记使命，无私奉献。教
案
教学基本信息
课题
《太空一日》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.运用浏览的方法，借助小标题，理清文章思路。
2.圈画要素，概括文章内容，初步理解思想感情。
教学重点：借助小标题，理清文章思路。
教学难点：概括文章内容，初步理解思想感情。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
猜谜导入
依据文字描述，猜一猜“他”的名字。
积累相关的文学常识，导入课文。
浏览标题
一、回顾文中小标题的作用。
二、浏览本文小标题，说说发现。
1.小标题提示了下文内容。
2.小标题之间有内在关联。
结合小标题的作用，梳理文章写作思路。
梳理内容
浏览文章，借助小标题以及相关要素，缩写课文。（要求：不超过150字）
建议：梳理时间、概括事件、关注人物、语言简练。
学习圈画时间、事件、人物的关键语句，缩写课文，理解大意。
课堂小结
回顾本课内容，复习浏览的方法。
加强学生对课堂内容的学习，积累阅读方法。
课后作业
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
为下一节课的学习提前做准备。教
案
教学基本信息
课题
《太空一日》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.圈画关键语句，体会作者探索太空的英雄气概和严谨务实的科学态度。
2.跳读文章，感受字里行间蕴含的情感，深入理解“英雄”的含义。
教学重点：结合文中语句体会作者的英雄气概和严谨、科学的态度。
教学难点：结合现实材料，深入理解“英雄”的含义。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
材料导入
思考英雄
阅读材料，思考问题。
1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机升空爆炸，7名宇航员全部遇难，震惊世界，举国哀悼。当时的美国总统里根称他们是“我们的7位挑战者号英雄”。
只有为国捐躯者才能称为英雄吗？
你认为杨利伟可以称为航天英雄吗？
结合材料，引发学生对英雄的思考，导入新课。
回顾内容
初识英雄
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
学会提取内容，感知人物形象。
品读人物
走近英雄
一、浏览课文，圈画关键语句，感受杨利伟的精神品质。
建议：关注险情发生时杨利伟应对的语句。
二、文中写到“对航天员最基本的要求是严谨”，请在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
学习结合语句，分析人物品质，体会航天员严谨、科学的态度。
体会情感
理解英雄
品读语句，体会作者的情感，理解“英雄”的内涵。
理解关键语句，感受杨利伟的爱国之情。
结合现实
对话英雄
结合钟南山院士的材料，说说对英雄的认识。
联系现实，深入理解英雄。
课堂小结
品读文中语句
分析人物形象
感悟作者情感
探讨“英雄”内涵
强化学生对本节课内容的学习。
课后作业
用“杨利伟之所以是英雄，是因为
”的句式，写一组排比句，陈述你认为杨利伟是英雄的原因。
表达学生对英雄的崇敬之情。《太空一日》（1）学习任务单
【学习目标】
1.运用浏览的方法，借助小标题，理清文章思路。
2.圈画要素，概括文章内容，初步理解思想感情。
【课前预习任务】
2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船发射升空，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。搜集关于这次飞船发射的新闻报道，了解我国载人航天史上的这一重要事件。
【课上学习任务】
1.回顾文中小标题的作用。
2.浏览本文小标题，说说发现。
3.浏览文章，借助小标题以及相关要素，缩写课文。
【课后作业】
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
【课后作业参考答案】
第一次意外：共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。
第三次意外：出现神秘的敲击声。心理或感受：很紧张，边听边看，冷静观察。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
