教
案
教学基本信息
课题
《河中石兽》
学科
语文
学段：
初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.了解故事情节，把握作者观点。
2.积累文言词汇，提升阅读浅近文言文的能力。
3.质疑思辨，培养独立思考能力。
4.熟读背诵，培养文言语感。
教学重点：浏览文章大意，了解故事情节，把握作者观点。
教学难点：质疑思辨，培养独立思考能力。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、设疑勾画，了解故事。
1.
引导学生根据题目提出疑问。
2.
阅读文章，勾画关键信息，了解故事内容。
3.
为家长或学习小组同学讲述故事内容。
学习运用设疑、勾画等按需阅读的浏览方法，了解文章大意。
二、分析人物，质疑悟理。
1.
由文末表达作者观点的句子进行设疑，理解文中三个人物的作用。
2.
运用表格形式，梳理文中三个人物关于打捞石兽地点的观点及分析，探究作者观点，理解故事中蕴含的道理。
3.
反复朗读，体会人物的神态、语气和心态。
4.
补充资料，质疑“老河兵”的观点。
继续训练设疑浏览的方法；
细读文本，品味语言，把握作品主题。
三、梳理方法，积累词语。
分析
“阅十余岁”“竟不可得”“湮于沙上”“转转不已”等语句中的“阅”“岁”“竟”“湮”“已”等词语的用法，学习理解文言词语的方法。
引导学生归纳学习方法。
四、拓展延伸，积累运用。
拓展阅读《棒椎鱼》，运用本节课学习的方法自主阅读，学以致用。
迁移运用本课所学方法。《河中石兽》学习任务单
【学习目标】
1.了解故事情节，把握作者观点。
2.积累文言词汇，提升阅读浅近文言文的能力。
3.质疑思辨，培养独立思考能力。
4.熟读背诵，培养文言语感。
【课前预习任务】
请同学们通读两遍课文。
【课上学习任务】
1.初读题目，你会产生哪些疑问？
2.带着问题浏览课文，勾画、提取相关信息。
3.简要讲述故事内容。
4.用表格形式梳理僧人、讲学家、老河兵关于寻找石兽的做法或判断分析。
5.朗读课文，体会人物的神情、语气和心态，理解三个人物形象。
6.整理文言词语的用法，试着背诵课文。
【课后作业】
1.背诵课文。
2.结合课文内容和材料想一想，老河兵的判断结论在这里为什么不适用了？
【补充材料】
山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛、四个铁人、两座铁山等，组成了栓系浮桥所需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛、铁人等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下挖出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。
【课后作业参考答案】
老河兵就他所熟悉水道的水文条件进行分析，固然有理。但蒲津渡的情况与课文中寺门石兽沉入河中不同。石兽是单个的石雕，而蒲津渡渡口的铁牛、铁人等则是栓系浮桥所需的锚碇系统，本身就有能够承重和稳固的功能要求，即使没入水中也仍能保持自身的稳定性。所以，课文中老河兵的分析判断与此处情况不符，结论也就不宜在此套用。
