教
案
教学基本信息
课题
叶圣陶先生二三事
学科
语文
学段:
初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
引导学生体会本文在叙述中流露的思想感情,进而理解课文主旨。
2.结合重点段落,感受本文的语言风格,领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张。
教学重点:引导学生体会本文在叙述中流露的思想感情,进而理解课文主旨。
教学难点:结合重点段落,感受本文的语言风格,领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
回顾旧知识导入
温故知新
新课
结合学生质疑,梳理全文思路
。
找出第2段的评价性语句。
理解引用的《论语》中句子的含义。
理解第2段与下文的关系。
抓住关键句,体会作者情感。
从评价性语句,体会作者情感。
从开头、结尾体会作者情感。
结合重点段,感受语言风格。
文风简洁
写话风格平易自然、明白如话
第四段
第六段
体会文章写作手法。
1.小事件见大品格
2.夹叙夹议的好处
指导学生把握全文思路。
指导学生抓住关键语句体会作者情感。
领会叶圣陶先生的写话主张。
指导学生体会文章写作手法。
课堂小结
叶圣陶先生为人宽厚,工作严谨,一件件小事,朴实无华的语言背后,是作者张中行先生,对叶老为人善良,谦谦君子之风的敬仰,吕叔湘、张中行都紧紧追随了先生,继承先生的写话风格、发扬先生高尚的美德,这是不是也应该成为我们中学生的追求呢?最好的怀念,莫过于此吧!
引导学生学习叶圣陶先生的精神品质
作业
下面这段话,语言不够简明,请你进行修改,做到语言简明:
今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。这场义演由学校团委会组织,由教工合唱团和学生艺术团联袂演出。据组织者的初步估计,这次由学校团委组织的希望工程筹捐的文艺义演,将会筹到3万多元和一批图书文具。
实践语言简明《叶圣陶先生二三事》学习任务单
【学习目标】
1.用略读的方法整体感知课文,能概括出有关叶圣陶先生的几件事。
2.能找出文中作者评价叶圣陶先生的句子,理解意义和作用。
3.初步感受叶圣陶先生“待人厚,律己严”的人格魅力。
【课前预习任务】
用五分钟的时间略读课文,在书上标记出,本文记述了有关叶圣陶先生的几件事,并划出文中的评价性语句。
【课上学习任务】
1.分析文章题目,初步感知文章内容。
2.整体感知,概括主要事件。
3.把握关键句,梳理3-8段思路。
【课后作业】
理解课文里引用的《论语》中的句子大意,想想作者引用这几句话的目的。
【课后作业参考答案】
1.躬行君子,则吾未之有得。
大意:做一个身体力行的君子,我还没有做到。
2.学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
大意:学习不感到满足,教导别人不厌倦,哪一样我有呢?
3.己欲立而立人,己欲达而达人
大意:自己要站得住,也要使别人站得住;自己事事行得通,也要使别人事事行得通。
目的:突出叶圣陶先生的高尚品德。《叶圣陶先生二三事》学习任务单(2)
【学习目标】
1.体会本文在叙述中流露的思想感情,进而理解课文主旨。
2.结合重点段落,感受本文的语言风格,领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张。
【课前预习任务】
朗读1、2、9段。
【课上学习任务】
1.体会本文在叙述中流露的思想感情,进而理解课文主旨。
2.结合重点段落,感受本文的语言风格,领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张。
【课后作业】
下面这段话,语言不够简明,请你进行修改,做到语言简明。
今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。这场义演由学校团委会组织,由学生艺术团和教工合唱团联袂演出。据组织者的初步估计,这次由学校团委组织的希望工程筹捐的文艺义演,将会筹到3万多元和一批图书文具。
【课后作业参考答案】
今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。这场义演由学校团委会组织,由教工合唱团和学生艺术团联袂演出。据组织者的初步估计,这次由学校团委组织的希望工程筹捐的文艺义演,将会筹到3万多元和一批图书文具。
说明:划横线的内容删去。教
案
教学基本信息
课题
叶圣陶先生二三事
学科
语文
学段:
初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1.指导学生用略读的方法整体感知课文,准确概括文中主要事件。
2.能找出文中作者评价叶圣陶先生的句子,理解其意义和作用。
3.初步感受叶圣陶先生“待人厚,律己严”的人格魅力。
教学重点:指导学生用略读的方法整体感知课文,准确概括文中主要事件。
教学难点:理解评价性语句的意义和作用。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
初步了解叶圣陶先生
题目导入,渗透略读方法
新课
分析文章题目,初步感知文章内容。
分析文章题目,预设文章主要内容。
如果你是作者,你会写叶圣陶先生的哪些事?
二、整体感知,概括主要事件。
1.借助评价性语句,概括出有关叶圣陶先生的几件事。
2.指导学生根据评价语句中的“要点”,提取“事件”中的要素进行概括
三、把握关键句,梳理3-8段思路
1.找出3-8段的评价性语句,准确把握人物特点。
2.梳理3-8段思路,理解本文选材方面的特点。
指导学生略读文章,先要关注题目
指导学生关注评价性语句,准确概括
理解评价性语句的作用
课堂小结
1.略读文章,首先关注题目,预设问题,进行有目的地阅读。
2.其次,可以根据评价语句中的“要点”,提取“事件”中的要素,准确地概括事件。
3.还可以借助关键语句,更好地把握人物特点,关注关键句(过渡句、评价性语句、文章首尾),有助于理清思路。
学习略读的方法
作业
理解课文里引用的《论语》中的句子大意,想想作者引用这几句话的目的。
文化积累,同时为下节课体会作者情感做准备