教
案
教学基本信息
课题
最苦与最乐（2）
学科
语文
学段：初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
体会本文凝重轻灵，流畅简洁的语言风格。
理解树立正确“苦乐观与责任”的现实意义。
树立正确对自己、对他人、对社会的责任感。
教学重点：结合课文中具体语句，体会和理解作者的语言风格。
教学难点：拓展延伸，联系已学课文内容，理解树立正确“苦乐观”的意义。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
回顾上节课的内容。
联系上节课内容，为本节课做准备。
体会语言风格
1.这篇文章的语言特点为什么是凝重的？
2.本文语言的轻捷灵动主要表现在哪些方面？
3.作者又是如何表现出语言的流畅和简洁的？
引导学生结合具体语句内容，欣赏和体会作者凝重轻灵和流畅简洁的语言风格。
拓展延伸
1.阅读《老山界》精彩片段，分析红军为何能够顺利翻越陡峭的老山界？
2.通过分析《驿路梨花》插叙的段落，理解“公德”这个概念。
3.分析《说和做》中闻一多研究古代典籍的内容，解读他这样出发点和目的。
4.阅读《邓稼先》重点段落，理解英雄人物的伟大之处。
引导学生进行思维拓展和能力迁移，正确理解“苦乐观”的意义和价值。
课堂总结
联系现实生活中的抗“疫”英雄，深入理解“苦乐与责任”的关系，明确树立正确“苦乐观”的重要意义。
加深学生对“苦与乐”的理解，树立正确的“苦乐观”。
课后作业
请根据课文的学习感受，并结合生活实际，特别是居家学习生活的体会，谈一谈树立正确“苦乐观”的现实意义。400字以上，自拟题目。
通过日常练笔，进一步加深对本节课所学内容的理解。《最苦与最乐》（1）学习任务单
【学习目标】
有选择地进行阅读，把握作者的观点。
深入领会重点内容，理清文章的思路。
【课前预习任务】
标注段落序号，认真阅读课文，利用工具书和书下注释自学不懂的词语。
结合课文旁的注释和书后的阅读提示理解文章，如有疑问作出圈点批注。
【课上学习任务】
了解相关的文学常识知识。
整体感知文章大意，把握作者对“最苦与最乐”所持有的的观点。
理解文章的论证过程，理清作者的写作思路。
【课后作业】
请同学们用略读的方法阅读梁启超写的演讲稿《敬业与乐业》，思考作者对于职业持怎样的态度；再仔细阅读文章的第二至第八段，简要分析作者是如何论述敬业和乐业的重要性的。
敬业与乐业
梁启超
①我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
③孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
④唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
⑤我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
⑥第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一见事，拉黄包车也是一件事，事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
⑦怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人成蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾的干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不羡慕我，我不羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“做这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。
⑧第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知哭乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
⑨我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！
【课后作业参考答案】
1.作者的观点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2.论述敬业和乐业的重要性：
（1）论述敬业的重要性（第⑥⑦段）：作者首先引用朱子的名言解释什么是敬业，然后列举“当大总统”和“拉黄包车”两个看似地位悬殊的职业阐明为什么要敬业；接着引用《庄子》中的语句阐述怎样才能做到敬业，再比对木匠和政治家、挑粪的和军人的劳作价值之等同，说明无论做什么只要“丝毫不肯分心到事外”，忠实于自己的职业，就做到了敬业；最后从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，并引用庄子、孔子等人的名言强调敬业的重要。
（2）论述乐业的重要性（第⑧段）：作者首先剖析了生活中常会遇到感叹“做工苦”的现象，阐明人只要活着就免不掉劳苦，要“从劳苦中找出快乐来”；接着深入论述“乐业”的道理，从四个方面论述“凡职业都是有趣味的”；最后又引用孔子的名言，进一步证明人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值，才算得人类理想的生活。《最苦与最乐》（2）学习任务单
【学习目标】
体会本文凝重轻灵，流畅简洁的语言风格。
理解树立正确“苦乐观与责任”的现实意义。
树立正确对自己、对他人、对社会的责任感。
【课前预习任务】
圈画出能够表现“凝重轻灵，流畅简洁”语言风格的语句，并在旁边批注出自己的理解。
自主阅读已学课文，深入理解不同时期、不同职业、不同层次的人各自所持“苦乐观”的意义和价值。
【课上学习任务】
1.这篇文章的语言特点为什么是凝重的？
2.本文语言的轻捷灵动主要表现在哪些方面？
3.作者又是如何表现出语言的流畅和简洁的？
4.联系已学课文内容，理解不同时期、不同人物对人生苦乐的态度，明确树立正确“苦乐观”的意义。
【课后作业】
请根据课文的学习感受，并结合生活实际，特别是居家学习生活的体会，谈一谈树立正确“苦乐观”的现实意义。400字以上，自拟题目。教
案
教学基本信息
课题
最苦与最乐（1）
学科
语文
学段：初中
年级
七年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
有选择地进行阅读，把握作者的观点。
深入领会重点内容，理清文章的思路。
教学重点：抓住重点语段阅读，准确把握作者观点。
教学难点：理解作者严密的论证过程。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
从“苦与乐”关系入手，对两者有基本的认识。
了解作者谈论的话题。
了解常识
了解相关的作家作品文学常识。
积累文学常识。
把握观点
1.简要分析课文标题的特点。
2.略读重点段落，准确把握作者的观点。
3.明白作者观点的提出方式。
引导学生能够清楚把握作者的观点，整体感知文章大意。
理清思路
1.阅读第2-3段的内容，分析作者对观点“负责任是人生最大的痛苦”的论述。
2.阅读第4-5段的内容，分析作者对观点“尽责任是人生最大的快乐”的论述，并得出“人生应该勇于负责，而不应该逃避责任”的结论。
3.返观全文，梳理全文的论述思路。
引导学生分析作者的论证过程，理清作者的论证思路。
课堂总结
引导学生进一步理解“苦与乐”的关系。
学生加深对“苦与乐”的理解，学会树立正确的“苦乐观”。
课后作业
请同学们用略读的方法阅读梁启超写的演讲稿《敬业与乐业》，思考作者对于职业持怎样的态度；再仔细阅读文章的第二至第八段，简要分析作者是如何论述敬业和乐业的重要性的。
对本节课新知识学习的检测和巩固。
