五年级语文下册教案 北京的春节 3（鲁教版）

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北京的春节
教学分析
（一）教学内容分析
1．春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节、都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生、用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言、描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷、展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达自己对传统文化的认同和喜爱。
2．全文内容安排有序、脉络清楚、衔接紧密、详略得当、推进自然、语言形象生动、耐人寻味、字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。21世纪教育网21世纪教育网
3．文章以时间为顺序、按年前、年中、年后展开内容、并以人们的活动为内容，前后联系紧密、重点突出。
（二）教学对象分析
1．学生学习本文都有生活经历，所以对本文的学习有浓厚的兴趣。
2．对春节的习俗、学生了解很多，而且北方过春节的习俗也有很多相同之处，所以奠定了学习基础。
3．如何使学生在感受民俗的同时领悟其文化的内涵，这是存在的困难。
（三）教学环境分析
由于教学内容更多的需要学生把文字变成直观的动画、再加上学校也能提供多媒体教室，所以为了使学生学习的质量和效果都好，教师设计了这样一节课来展示。
教学目标
1．知识与技能：能正确、流利地朗读课文，读准生字新词。
2．过程与方法：学习按一定顺序，有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
3．情感态度与价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。21世纪教育网21世纪教育网
教学重点、难点
重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：作者多突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法
教学过程
一、教学流程图
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二、教学过程
1．导课，同学们，听，欢快的歌儿唱起来了，（出示课件一），说说欣赏后的感受，今天让我们带着这种喜庆继续学习老舍笔下的《北京的春节》。（板课题）
[设计这一环节主要是为了激起学生学习的兴趣，提高课堂效率。]
2．新授：21世纪教育网21世纪教育网
（1）请大家自由读文，找出文中重点叙述的四个节日？（板书四个节日）
[采用抓重点直奔中心。]
（2）照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了。请同学们默读课文1、2自然段，说说腊八有哪些习俗？
（3）那么，你吃过腊八粥吗？味道如何？这么香甜的粥有哪些材料？
（4）怪不得老舍先生说，这不是粥，而是小型的农业展览会。（出示句子）这句话运用了恰当的比喻突出了什么？这么丰富的材料有什么特殊含义？
小结：原来丰富的材料代表了五谷丰登，也代表了生活的美好。（板书美好）
（5）腊八粥香甜可口，你见过腊八蒜吗？把你看到的色彩美美的告诉大家，最好用一个比喻。
（6）那么老舍先生把它的色彩比作什么？（出示画面），为什么这么比喻，再看看腊八蒜（出示画面），它们有什么相似之处？所以老舍先生这样写到，（出示句子）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。谁能把这种色与味结合起来美美地读一读。
[腊八这部分的学习主要采用图文并茂，使学生从生动形象的图画中理解文字的内涵，帮助学生把文字的理解变得由难而易。]
（7）光一个腊八就让我们垂涎三尺，记忆犹新，那么除夕又有什么样的习俗呢？请用喜欢的方式朗读第七自然段，并画出描写习俗的句子。
（8）下面，让我们身临其境，走进画面感受文字的魅力，（出示画面）你最喜欢哪个画面？为什么？（学生反馈）（板：温馨）
[为了使学生能够真正重温除夕的热闹，我们设计了动画、使学生一看就有感而发，仿佛身临其境，并且学生很活跃，体现了信息技术在语文课堂上的实效。]
（9）文中的哪个句子体现了吃团圆饭的重要？（出示）在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。怎么读才能读出非回不可呢？（出示着重词）谁来读一读呢？（师评价）
（10）除夕是热闹的，团聚的，那么正月初一又是怎样一幅画面呢？下面请三位同学朗读课文（8-10）自然段，大家思考：正月初一，人们在干什么？
（11）请结合生活实际进行口头作文，说说正月初一，你、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在干什么。（注意把人物的活动通过语言、动作、神态等描写表达出来，小组合作、互相帮助。）
[语文最终的学习在于运用、所以在有限的课堂上设计了口头习作，一方面练习了口语交际，一方面联系内容进行了语文的真正运用。]
（12）老舍笔下有关春节的两次高潮让人叫绝，现在就让我一同去感受春节的又一次高潮——正月十五。男女生对读（11、12）自然段，边读边找正月十五有什么习俗？
（13）读读描写观灯的句子，说说这部分给你印象最深的是什么？从哪些词语看出来的？今天老师也给大家带来了几种灯，（出示画面），观察宫灯与走马灯的不同之处？（学生反馈）到底不同在哪儿，（出示动画）
[这里的动画体现语文知识的广博，同时学生也收获了小常识。]
（14）除了观灯，正月十五还要吃元宵，这其中的含义是什么？（学生反馈）
（15）作者只写了腊八、除夕、正月初一和正月十五吗？还有哪些日子？（学生反馈）比较这些日子在描写的过程中内容的多少上有什么不同？（学生反馈）这样写有什么好处？（教师总结并板书）
[这一环节利用对比的手法，教学、以此突出表达方法、并学会掌握这种方法。]
（16）总结全文、完成板书
《北京的春节》按时间的顺序展开内容，运用了有详有略的表达手法，展示了一幅年味十足的春节图，使我们感受到了中国这个传统而又隆重的节日所带来的美好与温馨。
[这一环节对全文内容进行了整合，突出了重点、难点。]
（17）学过这一课你有什么收获？
[一节课的学习，学生从多方位、多角度谈收获，体现出语文的综合性。]
（18）大家都有收获，老师为你们高兴，这节课我们就上到这儿。
板书设计：
感观刺激
激发兴趣
详写节日
读中学习
略写略讲
体会好处
拓展收获
展示成果
总结板书
理清脉络
图文并茂、理解文字
动画展示、感受年味
口头习作、结合实际
有兴趣就会有收获
北京的春节
美好温馨
有详有略
正月十九
初六
除夕
腊八
6.北京的春节
二十三
初 一
正 月 十 五
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