北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第4课时　分草莓 教案

第4课时　分草莓
教学目标
　　1.探索有余数的除法的试商方法，让学生在练习中积累有余数的除法的试商经验。
2.运用有余数的除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
3.体验数学与实际生活的联系。
重点难点
　　重点：体验试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练的程度。
难点：使学生理解并掌握有余数的除法的试商方法。
教学准备
　　多媒体课件
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、创设情境，引入新课
　　师：同学们喜欢吃草莓吗？
生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了很多草莓，如果谁在今天这节课表现好，我就把这些草莓奖励给谁。我这里有55个草莓，平均放在8个盘子里，那么每个盘子里放几个？还剩几个？
学生先独立完成，然后交流各自的计算方法以及结果。
生1：我在用竖式计算55÷8时，商6，余数是7，比除数小。所以每个盘子里可以放6个草莓，还剩7个。
生2：我在计算55÷8时，商7，发现除数和商的积比被除数大，后来又把商调小成6，再除一次就可以了。所以每个盘子里可以放6个草莓，剩余7个。
师：你们能列出竖式吗？
生：能，用竖式表示是：
师：很好！同学们以后在遇到除法计算时，可以用试商的方法来计算。例如计算55÷8时，我们可以这样试商：“8×(　)<55”，在(　)里要填一个最大的数，这个数就是55÷8的商。8×6<55中的6就是满足条件的最大的数，所以这个除法算式的商是6。同学们完成下面几个题目，看看每个括号中最大能填几。
(　)×8<44　　7×(　)<54　　9×(　)<62
(　)×6<40　　(　)×4<30　　5×(　)<48
学生先独立完成，然后说说自己的计算方法以及结果，教师予以订正。
师：在刚才的问题情境中，如果每个盘子里放7个草莓，那么需要几个盘子？还剩几个呢？
生：55÷7＝7(个)……6(个)，所以可以放7盘，还剩6个。
师；你能用竖式表示出来吗？
生：能，用竖式表示是：
一、创设情境，引入新课
(续)
师：如果每盘放6个呢？结果又是如何？并用竖式表示出来。
生：55÷6＝9(个)……1(个)，所以可以放9盘，还剩1个。用竖式表示是：
师：很好！下面我们一起来看一下教材第8页下面的“想一想，说一说”。同学们认为这两个竖式对吗？
生1：第1个竖式是错误的，因为在这个竖式中，除数7和商8的乘积56比被除数55大，所以是错误的。
生2：第2个竖式也是错误的，因为在这个竖式中，余数比除数大，余数7中还有一个6，所以是错误的。
二、巩固练习
　　1.完成教材第9页“练一练”的第1题。
先说说题意，然后说说是如何列式计算的。
2.完成教材第9页“练一练”的第2题。
学生先独立思考并完成填空，然后找学生说一说自己的计算方法。
3.完成教材第9页“练一练”的第3题。
找四名学生上黑板板演列出竖式，其他学生在下面做，然后集体订正。
4.完成教材第9页“练一练”的第4题。
找三名学生说说这些竖式是否正确，如果不正确，再加以改正。
三、课堂小结
　　师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？请与大家一起分享一下。学生发言，教师点评。
【板书设计】
　第4课时　分草莓
55÷8＝6(个)……7(个)