北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第5课时　租船 教案

第5课时　租船
教学目标
　　1.能灵活运用有余数的除法解决实际生活中简单的问题，培养应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见。
3.通过解决实际问题体验成功的喜悦。
重点难点
　　重点：解决有关“有余数的除法”的简单的实际问题。
难点：灵活解决有余数的除法中需要根据实际情况而定的对余数“取”与“舍”的问题，即“进1法”和“去尾法”。
教学准备
　　挂图、多媒体课件
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、创设情境，引入新课
　　师：春天到了，小草变绿、百花盛开，正是踏青的好时节，大家想出去春游吗？
生：想。
师：出去春游之前，我们要好好规划一下春游所需的钱数，看看如果坐船的话，需要花费多少钱？需要多少条船？
二、主动探索，解决问题
　　(教师出示教学挂图)
师：请同学们仔细观察情境图，说说你从情境图中获得了哪些信息？
生：老师正带着学生们去游船。
师：还能获得什么信息吗？
生：总共有22人参加游船活动，每条船限乘4人。
师：很好！那么至少要租多少条船呢？
学生小组讨论，在小组内说说自己的想法，然后教师指名回答。
生：至少要租5条船，因为22÷4＝5(条)……2(人)所以要租5条。
师：如果租5条船，那么最多只能乘坐20人，还剩下2人该怎么办呢？
(让学生意识到问题仍然没有得到解决，有的学生提议再租一条船，也就是租6条船)
师：同学们有没有注意到问题是怎样提的？
师生共同将问题集体读一遍。(至少要租多少条船)
师：同学们知道这句话中．最重要的是什么吗？
生：“至少”二字。
师：对！当然船越多越好，但是我们也要考虑费用问题，因为船租的越多，费用也就越多。所以在实际生活中我们要学会合理地解决问题。在这个问题中，1条船坐4人，2条船坐8人，3条船坐12人，4条船坐16人，5条船坐20人，还剩2人。
生：我明白了！也就是说余下的2人还要再租1条船，所以至少要租6条船。
师：很好！
师：请同学们观察教材第11页“试一试”的情境图，从图中你能获得哪些信息？
生：每条船每小时的租金是9元，小明现在有30元。
师：那么租1条船，最多可以划几个小时呢？
生1：三九二十七，所以30元最多可以划4个小时。
生2：不对，剩下的3元不够划1小时，最多只能划3个小时。
生3：我同意第二个同学的看法。1个小时需要9元，2个小时需要18元，3个小时需要27元，剩下3元不够划l小时，所以最多只能划3个小时。
师：因为每个小时的租金是相同，我们可以用除法算式计算。同学们能列出算式吗？
生：能！30÷9＝3(小时)……3(元)。
师：很好！下面我们再来做练习巩固一下本节课所学习的知识。
三、巩固练习
　　1.完成教材第11页“练一练”的第1题。
观察情境图，并说说图中有哪些信息。先指名学生回答，然后集体订正。
2.完成教材第11页“练一练”的第2题。
观察情境图，说说题意，列式解答，并动手画一画。
3.完成教材第12页“练一练”的第5题。
教师找6名学生板演，其他学生在草稿纸上完成，然后集体订正。
三、巩固练习
(续)
　　4.完成教材第12页“练一练”的第6题。
先说说题意，然后列出算式解答，并提出一个合理的乘车方案，教师纠正并予以点评。
四、课堂小结
　　师：这节课我们进一步学习了有余数的除法的应用，运用所学知识解决实际问题，选择合理的方案。同学们还有什么疑问吗？
学生提出问题，教师予以解答。
【板书设计】
　第5课时　租　船
22÷4＝5(条)……2(人)
至少要租6条船