一年级下册数学教案-6.1《人民币的认识》青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1《人民币的认识》青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-28 07:30:10 | ||
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文档简介
《人民币的认识》教学设计
?
教学目标：?
1.在现实的情境中，初步认识小面值人民币，认准确识别小面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
3．感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。?
4．在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。?
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。?
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。知道1元＝10角，1角＝10分。?教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个盘子，盘子里面至少有1元、5角、1角的纸币各2张，硬币各5枚；5分、、2分、1分的硬币各1枚。?
教学过程：?
一、创境激趣，导入新课?
（1）以观察引导发现?
师：今天同我来上课的还有4位小朋友，请同学们观察一下，图中的小朋友在做什么？
师：他们都用到了什么？
?师：钱在我们的生活中很重要，处处都要用到钱，在生活中还有哪些地方会用到钱？
师：买东西都要用到钱，所以我们要合理安排零用钱，像图上这位小朋友那样，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯，并且爱护它。?
师：钱在不同的国家有不同的名称。在美国钱叫美元，在英国钱叫英镑，在日本钱叫日元。在中国钱叫什么？
?生：人民币。?
师：对，人民币。我国是一个文明古国，有着悠久的历史。在这悠久的发展历史中也产生了各种各样的钱币，让我们一起去感受一下中国的历史，欣赏不同时期的钱币。（用课件欣赏古钱币）?
师：人民币是在伟大的新中国成立后才开始使用的。到目前为止已经发行了5套。我们一起来看看。（用课件欣赏我国目前发行的5套人民币）?
师：今天，老师和小朋友们一起来认识人民币。?
?二、自主探究，认识人民币
?1．感知认识不同面值的人民币。
本节课我们来认识1元一下的人民币?
师：谁来说一下你认识那些人民币，同桌之间相互说一说。
师：谁来像小老师一样上前边来介绍你认识的人民币。
师：我们是从数字、汉字、颜色、图案等几方面认识了人民币，谁还能通过这几方面再来介绍一下1角，5角。
根据学生的回答补充并板书人民币的单位：元、角、分（为分类做铺垫）?
2．课件展示整套人民币，以不同的游戏方法再次辨认不同面值人民币?
（1）指认人民币。师：这些人民币你们都认识了吗？老师考一考大家，我指到哪张人民币，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！?
（2）拿人民币。分别请同桌和全班从盘子里拿出老师指令的人民币反?
（3）猜人民币。课件展示红包袋里露出一部分的钱是多少钱？（猜5角、1元、1角），并说一说是怎么猜的？?
?3．分类进一步认识人民币?
师提问：同学们，你们能把这些人民币分一分吗？让学生小组讨论可以怎样分类并用盘子里的钱动手摆一摆。?
接着请小组同学合作汇报分类的方法和标准。?方法一：按人民币的单位元、角、分三类进行分类。?方法二：按硬币、纸币两类进行分类。?方法三：按人民币面值的大小进行分类?
随着学生的回答，再次归纳出人民币的种类有：硬币、纸币；再次明确人民币的单位有：元、角、分。?
??4．以实践活化认识人民币单位间的进率。?
（1）1元小超市购物。学习圆和角之间的进率。（课件出示1元小超市）?
提问：什么是一元小超市？（所有商品都卖一元钱）?
师：小猫用1元钱买到布娃娃。光头强也来凑热闹，拿1角钱够买吗？（不够）光头强只好再拿，1角1角一直数到10角时。再引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系10个1角就是1元，1元就等于10角。（板书：1元=10角）?
师：如果让你来付这1元钱，还可以怎么付？（付2张5角钱，1张5角5张1角。）?学生汇报拿1元钱的不同方法。再次明确只要付的钱合起来是10角也就等于1元。?
（2）数1分钱。学习角和分之间进率。?
师：在人民币单位元、角、分里，分比较少用，可是在老师小时候1分钱作用很大，要攒多少个1分才是1角呢？?
请学生看课件1分1分地数，数十个1分就是1角。进一步建立角与分的进率关系。（板书：1角=10分）?
（3）思考：1元=（????）。你是怎知道的？?
6．课间休息：唱《一分钱》?
师：一分钱虽小，但小朋友这种拾金不昧的精神值得我们学习。?
三、知识拓展，应用人民币?
1．数一数，填一填。（填在学习单上）?
师：光头强把他的零用钱放进储蓄罐里，数一数他四次分别存了多少钱？把数好的钱数填在数学书上。（课件展示下面内容）?
请几个学生在展台上汇报并说一说自己是怎么数的。并及时给予评价。??
师：孩子们，你们买过东西吗？?
师：会付钱吗？?
师：很好，下面老师和一起来玩一个“小当家”的购物游戏。?
2．买一买，拿一拿。（小当家游戏：购买物品不同的付钱方法）?
师：如果让你当一回家到超市买一双2元5角的袜子，想一想可以怎样付钱？??
先让小朋友自己想一想怎么拿2元5角钱，并在小组内交流，然后用盘子里的钱摆一摆。?
学生汇报几种不同拿法。?
再用课件展示出学生的付钱方法，从中选择最简便的付钱方法。?
四、归纳总结，拓展延伸。?教师：这节课你学到了什么？??
师：这节课你有什么收获？
师：人民币与我们生活有着密切的关系，课后请同学们在生活中寻找人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上一起研究。
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教学目标：?
1.在现实的情境中，初步认识小面值人民币，认准确识别小面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
3．感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。?
4．在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。?
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。?
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。知道1元＝10角，1角＝10分。?教学准备：每个学习小组（2人一组）准备一个盘子，盘子里面至少有1元、5角、1角的纸币各2张，硬币各5枚；5分、、2分、1分的硬币各1枚。?
教学过程：?
一、创境激趣，导入新课?
（1）以观察引导发现?
师：今天同我来上课的还有4位小朋友，请同学们观察一下，图中的小朋友在做什么？
师：他们都用到了什么？
?师：钱在我们的生活中很重要，处处都要用到钱，在生活中还有哪些地方会用到钱？
师：买东西都要用到钱，所以我们要合理安排零用钱，像图上这位小朋友那样，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯，并且爱护它。?
师：钱在不同的国家有不同的名称。在美国钱叫美元，在英国钱叫英镑，在日本钱叫日元。在中国钱叫什么？
?生：人民币。?
师：对，人民币。我国是一个文明古国，有着悠久的历史。在这悠久的发展历史中也产生了各种各样的钱币，让我们一起去感受一下中国的历史，欣赏不同时期的钱币。（用课件欣赏古钱币）?
师：人民币是在伟大的新中国成立后才开始使用的。到目前为止已经发行了5套。我们一起来看看。（用课件欣赏我国目前发行的5套人民币）?
师：今天，老师和小朋友们一起来认识人民币。?
?二、自主探究，认识人民币
?1．感知认识不同面值的人民币。
本节课我们来认识1元一下的人民币?
师：谁来说一下你认识那些人民币，同桌之间相互说一说。
师：谁来像小老师一样上前边来介绍你认识的人民币。
师：我们是从数字、汉字、颜色、图案等几方面认识了人民币，谁还能通过这几方面再来介绍一下1角，5角。
根据学生的回答补充并板书人民币的单位：元、角、分（为分类做铺垫）?
2．课件展示整套人民币，以不同的游戏方法再次辨认不同面值人民币?
（1）指认人民币。师：这些人民币你们都认识了吗？老师考一考大家，我指到哪张人民币，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！?
（2）拿人民币。分别请同桌和全班从盘子里拿出老师指令的人民币反?
（3）猜人民币。课件展示红包袋里露出一部分的钱是多少钱？（猜5角、1元、1角），并说一说是怎么猜的？?
?3．分类进一步认识人民币?
师提问：同学们，你们能把这些人民币分一分吗？让学生小组讨论可以怎样分类并用盘子里的钱动手摆一摆。?
接着请小组同学合作汇报分类的方法和标准。?方法一：按人民币的单位元、角、分三类进行分类。?方法二：按硬币、纸币两类进行分类。?方法三：按人民币面值的大小进行分类?
随着学生的回答，再次归纳出人民币的种类有：硬币、纸币；再次明确人民币的单位有：元、角、分。?
??4．以实践活化认识人民币单位间的进率。?
（1）1元小超市购物。学习圆和角之间的进率。（课件出示1元小超市）?
提问：什么是一元小超市？（所有商品都卖一元钱）?
师：小猫用1元钱买到布娃娃。光头强也来凑热闹，拿1角钱够买吗？（不够）光头强只好再拿，1角1角一直数到10角时。再引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系10个1角就是1元，1元就等于10角。（板书：1元=10角）?
师：如果让你来付这1元钱，还可以怎么付？（付2张5角钱，1张5角5张1角。）?学生汇报拿1元钱的不同方法。再次明确只要付的钱合起来是10角也就等于1元。?
（2）数1分钱。学习角和分之间进率。?
师：在人民币单位元、角、分里，分比较少用，可是在老师小时候1分钱作用很大，要攒多少个1分才是1角呢？?
请学生看课件1分1分地数，数十个1分就是1角。进一步建立角与分的进率关系。（板书：1角=10分）?
（3）思考：1元=（????）。你是怎知道的？?
6．课间休息：唱《一分钱》?
师：一分钱虽小，但小朋友这种拾金不昧的精神值得我们学习。?
三、知识拓展，应用人民币?
1．数一数，填一填。（填在学习单上）?
师：光头强把他的零用钱放进储蓄罐里，数一数他四次分别存了多少钱？把数好的钱数填在数学书上。（课件展示下面内容）?
请几个学生在展台上汇报并说一说自己是怎么数的。并及时给予评价。??
师：孩子们，你们买过东西吗？?
师：会付钱吗？?
师：很好，下面老师和一起来玩一个“小当家”的购物游戏。?
2．买一买，拿一拿。（小当家游戏：购买物品不同的付钱方法）?
师：如果让你当一回家到超市买一双2元5角的袜子，想一想可以怎样付钱？??
先让小朋友自己想一想怎么拿2元5角钱，并在小组内交流，然后用盘子里的钱摆一摆。?
学生汇报几种不同拿法。?
再用课件展示出学生的付钱方法，从中选择最简便的付钱方法。?
四、归纳总结，拓展延伸。?教师：这节课你学到了什么？??
师：这节课你有什么收获？
师：人民币与我们生活有着密切的关系，课后请同学们在生活中寻找人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上一起研究。
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