一年级下册数学教案-6.1《小小存钱罐—人民币的认识》 ︳青岛版

《小小存钱罐—人民币的认识》教学设计
教学目标：
1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10
角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：
1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程
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激趣引入
(一)出示喜洋洋和灰太狼图片
师：同学们认识吗？看他们手里拿的什么？
师：你们有存零花钱的习惯吗？存下来的钱你打算干什么呢？
师：同学们做的非常棒，我们一定要养成节约的好习惯，用存下来的钱做有意义的事情。那你们知道我们国家的钱叫什么呀？
（二）出示小朋友数存钱罐钱的图片
师：我们看这位小朋友他就想把自己存的钱捐给山区的小朋友。你们愿意吗？
师：你们真是有爱心的孩子，老师为你们感到骄傲。
师：看来，钱在我们的生活中有很大的用处，那你们知道我们国家的钱叫什么呀？对了，我们国家的钱叫人民币，是由中国人民银行统一发行的。
师：今天，我们就来认识小小存钱罐里的人民币
二、人民币的初步认识
（一）认识1元、1角、1分
师：这是多少钱？你是怎么看的？
学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。
师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。
[设计意图]由于学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，学生已有了一定的生活经验，因而认识人民币已不再是难点，完全可以放手让学生在合作中加深对人民币的认识。
（二）认识其他面值的人民币
1、师：你们认识下面的人民币吗？请利用学具人民币，小组同学一起认一认这些人民币，不认识的可以向同学或老师请教。（介绍第四套和第五套人民币）
2、师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？
学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．所以，我们要爱护人民币，就像爱祖国一样。
[设计意图]教师充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生拿一拿自己所认识的人民币，并通过相互间的交流，认识各种面值的人民币。
（三）分类整理人民币
1、师：这些人民币就这样放在桌上有点乱，怎么办？我们把这些人民币分类整理，好吗？
2、小组活动
3、汇报分类情况
　　教师介绍：元、角、分是人民币的单位。
提问：以元为单位的人民币有哪几种？以角为单位的人民币有哪几种？以分为单位的人民币有哪几种？
[设计意图]
通过分类认识人民币的单位是元、角、分，人民币是我国的法定货币，爱护人民币、保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务。因而在教学时要向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
三、人民币的兑换、进率
1、师：喜洋洋和灰太狼听说咱们的小朋友很有爱心，他们也想为有困难的小朋友献上一份爱心。
灰太狼：我要捐10张，你只捐1张，哈哈……
喜洋洋：我捐了1张，呜呜……
师：同学们，他们谁捐的多?为什么?
师：同学们真聪明，1元=10角
小结：通过捐钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分
2、猜一猜
师：我们知道了元和角的关系，你们猜一猜1角等于多少分？
师：对了，一分一分的数出来，10分就等于1角。
板书：1角=10分
[设计意图]
新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习的过程中去体验数学和经历数学。积极主动地参与探究性学习过程。引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。?
四、智慧分享
1、把金额与对应的人民币连起来（让学生上黑板操作）
2、在下面人民币中拿10元和15元怎么拿？
3、试一试：看谁填的又快又对
1元=（
）角
50角=（
）元
1角=（
）分
2元=（
）角
4、游戏：属于纸币的有哪些？
5、观看视频：人民币的变迁
五、小结
今天我们认识了哪些人民币？
教育学生爱护人民币，合理花钱。人民币在我们生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家应该爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁，你们能做到吗？
六、作业
1、自己查找资料认识其他国家的货币
2、和妈妈一起去购物，做妈妈的好帮手
3、回家认识人民币上的大写汉字