一年级下册数学教案-5.3 长度比较沪教版

长度比较
教学内容：沪教版一年级第二学期（试用本）
教材分析：
《长度比较》是一年级下册第五单元“几何小实验”的内容，这一教学内容是学生日常生活中积累的关于长短、高低等的经验基础上进行的，同时又是学习长度测量的重要基础。本节课的教学是学生通过一系列的操作实践，知道长度比较的基本方法，并学会运用。
学期分析：
一年级的学生由于年龄较小，抽象思维能力尚未形成，所以学习起来会感到抽象困难。但是在一年级的小学生在生活中很早就有了“长”与“短”的认识经验，本节课通过学生动手操作激发学生们的好奇心和求知欲，为完成教学任务提供了有利因素。
教学目标：
1、会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。
2、会将物体的一端对齐，比较物体的长短。
3、初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）。
教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。
教学准备：课件、铅笔、彩带、长方形纸片等。
教学过程：
一、初步感知，揭示课题
1、比一比：
比高矮：喜羊羊和美羊羊在比高矮，谁高谁矮？
比长短：喜羊羊和美羊羊各开了一辆卡丁车，哪辆车长哪辆车短？
比厚薄：喜洋洋和美羊羊各看了一本书，哪本书厚？哪本书薄？
2、揭示课题
师：同学们，我们一起比了比高矮、长短和厚薄，它们都是长度。生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。（板书：长度比较）
探究学习，合理比较
1、比彩带长短。
师：同学们，你们想自己动手比一比吗？
①课前发给小朋友的盒子里有三根彩带，请你们拿出自己喜欢的两根。
②在桌子上摆一摆，同时比比它们的长短，再想想为什么这么摆。
③分别请三位同学到多媒体前面演示（展示3组彩带比较的结果）。
④根据比较结果，总结长度比较的基本方法：一端对齐，看另一端。
⑤比较完两根彩带的长短后，三根彩带怎么比呢？请上台展示。
2、运用方法比较。
①请你拿出两根铅笔，比一比它们的长短。
想一想是怎么比的？（先把铅笔一段对齐，再看另外一端）。
②比树高。
哪棵树最高？按要求完成练习单第一题。
你是怎么比的？
③比身高。
谁最高？谁最矮？按身高将名次排出来。按要求完成练习单第一题。
说一说，你是怎么比的？（先看一端是否对齐，再看另一端）
三、实践体验、灵活运用
1、比较长方形两边的长短
小巧有一张手工纸，她想跟我们一起比一比红边和蓝边的长短，你们愿意吗？请同桌合作，可以使用工具比，也可以不使用任何工具比。比一比，哪一组最会动脑筋。
谁来介绍你的比较方法？（个别投影汇报交流。）
预设1：用尺量。（你是用尺量的，但这并不是规范的测量方法，我们接下来马上就要学了。）
预设2：将两张纸片放在一起。
这个方法就是与我们今天学什么方法是一样的？请你指一指，对齐的一端在哪里？
预设3：对折。
（投影汇报交流）你为什么这么折？对齐的一端在哪里？
接下来请会折的小朋友自己动手折一折。折好的小朋友，举起来给老师看一看！
小结：用折叠的方法也是将两条边的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。（板书：对折）
2、用透明方格纸比
昨天老师买了2支笔，而且将它们画成了图（课件出示），所以不能移动，要比出它们的长短有什么好方法吗？（预设：用尺或透明方格纸）
用尺测量是下节课要学习内容，今天我们用透明方格纸来比较，一起来数。学生汇报结果。（板书：数格子）
老师又买了一些文具，并且给这些文具编上了号。你能比一比它们的长短吗？独立思考，完成练习单第二题。
四、总结评价
今天这堂课你有哪些收获？今天你想夸夸谁？
五、拓展思维（机动部分）
1、小猫抓老鼠，哪条路更近？
2、2个纸条被红纸遮去了一部分，现在这样能比较哪个纸条长吗？
3、比比谁的方法多？
六、板书设计
长度比较
一段对比，比另一端
对折
数格子
教学反思：
从教学内容上：
在方格纸上，应该更多的参与讨论，让孩子们更多方法理解。在节奏上，可以再慢些，让同学们自己多说说。
从教学方式上：