[备考2021]中考二轮复习之古诗词阅读赏析之一 解题金钥匙（答题技巧+实证试题）试卷（含答案）
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| 名称 | [备考2021]中考二轮复习之古诗词阅读赏析之一 解题金钥匙（答题技巧+实证试题）试卷（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-28 12:27:44 | ||
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文档简介
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2021中考二轮复习之古诗词赏析之一
今日阅读提示：
中考古诗词考查要点分析
古诗词是中华民族的文化瑰宝，历来在初中语文课本中占有一定比例，尤其是《语文课程标准》将“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”作为考查学生古诗词鉴赏能力的标准后，对古诗词的整体分析理解，便成了各省市中考命题的热点。
初中语文在中考古诗词赏析方面，一般主要从以下几个方面来考查：
一、
品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。
由于诗词语言精练的特点，对极富表现力的词语的理解把握便成为诗词鉴赏中一大热点，理解了这些词语，往往就搭建了理解整首诗词主旨的阶梯。
例如：由于诗词语言精练的特点，对极富表现力的词语的理解把握便成为诗词鉴赏中一大热点，理解了这些词语，往往就搭建了理解整首诗词主旨的阶梯。
再如查慎行的《晓过鸳湖》诗“晓风催我挂忱符，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。”试题：历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出你的理由。
参考答案是：“香”、“过”，写出了菜花之茂盛，香气之浓郁。(或“菜花”，用最寻常的菜花写出了诗人朴实的内心。)
二、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。
古典诗词，形式凝炼，语言形象含蓄，《语文课程标准》中推荐的篇目更是其中的精华，课文所选诗作中蕴含深刻人生哲理的诗句俯拾皆是。考查同学们对这些经典诗句的理解，自然又成了各省市命题者的格外关注。
例如：阅读李白的《行路难》，回答：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?
这题涉及到两个问题，一是诗句描写的场面，二是诗句的作用，回答此类题目，一要从字面上对诗句表现的景象进行概括分析，这种回答要求语言形象生动；另外还要联系所有诗句以及写作背景，明确其作用。这样的命题，意图很明显：即考核学生的语言综合运用能力，又验证了学生对这类诗句内涵的理解程度，这便较好地体现了《语文课程标准》中“综合考察学生阅读过程中的感受，体验、理解和价值取向”的评价要求。
???参考答案：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
三、对名句的分析理解和分析诗词的表达技巧。
古诗词的表达技巧十分丰富，这也是诗歌能够表达丰富情感的主要原因之一。诗歌的表达技巧可以概括为以下几个方面：
1、
表现手法：
表现手法的作用有深化意境、深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近意远等。
表现手法具体有以下这些：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、比兴、曲笔、铺垫、用典、互文、铺排、象征、双关、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、重叠章句、细节刻画等；
2、修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
3、抒情方式：
（1）直接抒情（即景抒怀、直抒胸臆）
直接抒情是一种不需要通过其它的事物而由作者直接对有关的人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如“安能摧眉折腰事权贵、使我不得开心颜”，“
人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
（2）间接抒情。
A、情景交融（寓情于景）
借景抒情、寓情于景（或物）是作者通过对某种景物的描摹刻画来抒发感情的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
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B、托物言志、托物寓意（咏物诗）
托物广场（托物寓意）是作者在对某种事物有所感触时，把自己所要抒发的感情、表达的思想寓意在此物中，通过对事物的描绘和叙述抒发感情、表达志向和意境的一种抒情方式。
如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，
“鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。”?
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?C、寓情于理（哲理诗）
诗人借助景物描写或比喻，说明一个具有普遍意义的深刻道理。
如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“山重水复疑无路。柳暗花明又一村”，“欲穷千里目，更上一层楼”，“海日生残夜，江春入旧年”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
四、诗词意境的理解和感悟。
所谓意境，指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
首先需要找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再现画面，点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，然后联系背景概括出诗歌的主旨，表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
如宋代文学家欧阳修的词作《生查子·元夕》：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。明月，柳梢这两个意象，在诗中都是相爱的见证，此句情景交融，写出了恋人月光柳影下两情依依、情话绵绵的景象，制造出朦胧清幽、婉约柔美的意境。
[实证性试题]
辋口①遇雨忆终南山因献王维?
〔唐〕裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。
辋水去悠悠，南山复何在？
答裴迪?
?〔唐〕王维
森淼寒流广，苍苍秋雨晦。
君问终南山，心知白云外。
【注释】①辋口，辋谷口，终南山辋川是王维的居住地，②空曲：高峻险要的山峰
1.
这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“?
?
?
?
??”相应和。
2.
裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。
分析：第一题考查的就是对诗歌内容的分析，这是一组赠答诗，两首诗是互相应和之作，所以有许多呼应之处。
第二题是考查诗歌的思想情感，古代的诗歌，从题材上来看，相对比较集中
参考答案：
1.
苍苍秋雨晦????
2.
裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。
[实战性试题]
一、
[甲]水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦,大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[乙]
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
1.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.苏轼与青天明月对话，在对话中探讨人生的意义，既有理趣,又有情趣。
B.乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，用词的意蕴深刻、情感更加含蕾。
C.“但愿人长久,
千里共婵娟”一句，表达了词人乐观、旷达的人生态度，
D.“乘风归去”“乘风好去”均表达了问人不满现实向往天上生活的感受。
2.两词中以“不应有恨,但事长向别时圆”和“被白发，欺人奈何”分别问月，二者表达的情感有什么不同?请简要分析。(3分)
?
二、?【甲】江城子?密州出猎
苏?轼
老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？?
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
3.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.?甲词开篇出手不凡，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。
B.?乙词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳''等多个历史典故。
C.?苏、辛同为豪放词派，但风格不尽相同，甲词旷达，超迈洒脱，乙词豪壮，劲健悲慨。
D.?两首词都集叙事、抒情、言志于一体，且都善于引用典故来抒发词人内心的情感。
4
.甲词中的“鬓微霜”，乙词中的“可怜白发生”，都涉及“头发”这一意象，请简要分析这个意象在两词中的作用。（3分）
三、（甲）春尽
[唐]韩偓
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
入闲易有芳时恨，地胜难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
（乙）春尽
[宋]郑獬
春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
前树未回疑路断，后山才转便云遮。
夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。
5．下列对两首诗的内容理解不正确的一项是（
）
A．两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。
B．甲诗首联写诗人因“惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。
C．乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。
D．甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。
6．下列对两首诗的赏析不正确的一项是（
）
A．甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景中。
B．甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。
C．乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。
D．甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境有相通之处。
四、
浣溪沙（宋）晏殊小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。??一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。
浣溪沙（清）屈大均一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞飞长傍景阳楼。??六代只遗芳草在，三园空有乳莺留。白门①容易白人头。
【注释】①白门：指金陵（今南京），明朝都城。
7.结合内容，比较这两首词情感的异同。（4分）
?
五、【甲】_____望[清]周容独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。
【乙】_____望[清]周容万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。
8.阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。（5分）
（1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。
【甲】_____望????????????【乙】_____望
（2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。
六、
梅[宋]王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅[南北朝]谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
9.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
七、月下演东坡语（其一）
[清]汪现
自入秋来景物新，拖筇放脚任天真。
江山风月无常主，但是闲人即主人。
【注释】①东坡语：苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。②筇（qióng）：竹制的手杖。
10.古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（6分）
八、11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【知背景】
甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
（1）乙诗前两句_______
____________
_
。
【赏写法】
甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
（2）乙诗后两句_
。
(附2020年浙江温州诗文结合创新型试题)
九、新型考题
探究古典意象（20分）
阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一
听蕉记??[明]沈周
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦田，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（选自《石田先生文钞》
[注释]①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝??（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。
?
◎材料二夜雨有作??[宋]张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。（选自《全宋诗》
◎材料三幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。（选自李渔《闲情偶寄》）盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。（选自梁清标《蕉林书屋图小序》?
◆阅读材料一，探析声美。
12.参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言词句
方法
解释
（1）承雨有声
字源推测法：甲骨文?
__________
（2）声假雨也
参考成语法：狐假虎威
__________
（3）则蕉亦默默静植
课内迁移法：亭亭净植（《爱莲说》）
__________
（4）以伺雨
查阅词典法：①窥探，探望；②等待，守候；③服侍，照料。（《古代汉语词典》）
__________填序
?13.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。（2分）
14.《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。（4分）
?◆阅读材料二，体会情思。
15.你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。（4分）
?◆阅读三则材料，探因溯源。
16.根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。（3分）
?
?◆根据探究过程，得出结论。
17.概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。（3分）
?
?
参考答案：
（一）（6
分）
1.（3
分）D
2.（3
分）
甲词借怨月偏在别时圆，衬托思念胞弟的手足深情（对亲人的思念之情），又含蓄地表达对不幸的离人们的同情。（1分）乙词怨月凭空让人披白发，表达年华空逝的苦闷和怀才不遇（功业未成）的悲愤与痛苦。（2分）
评分说明：意思答对即可。
（二）（6?分）
3.
B（3分）
4.?甲词写“鬓微霜,又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会,
表现出老当益壮的豪迈;乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与.充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。（答对任意一点得2分，答对两点得3分,意思对即可。共3分）
（三）
（四）7、（4分）
示例：晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏雨”写人孤身独处，表达词人叹息时光易逝，美景难留的淡淡闲愁。屈词用“花”“水”等意象来强化愁情，用“遗”“空”
写故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往事令人愁生白发，表达词人江山巨变后的痛苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁，屈词写的是亡国之愁。
（异同点2分，分析2分）
五、8.
（1）?【甲】晚??【乙】晓（2分，每空1分）
（2）?【示例一】甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有一种落寞的感受，流露出忧伤之情。
【示例二】甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出故园之思。
【示例三】乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园的思念之情。
【示例四】乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故园的怀念之情。
（3分。具体意象1分，结合诗句1分，情感1分）
六、9.第一首诗描绘梅花“不染尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑寒”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
评分标准：共4分。每首2分，其中结合内容1分，情感1分。意对即可。
七、10、此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写的情趣盎然，颇有新意。首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别有一番情状。“拖筇放脚任天真”表现了诗人虽已年迈但依旧率真洒脱的个性，三四两句颇有理趣，江山风月并无“常主”，只要保持内心的闲适。不为世俗事所累，改“闲愁”为“闲乐”，
就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界。
八、（1）点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。?
（2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。?
九、答案：
四、探究古典意（20分）
12.（4分）（1）接受，承受
（2）借，凭借
（3）竖立
（4）②
13.（2分）蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。
14.（4分）画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
15.（4分）通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。
16.（3分）雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜欢。
17.（3分）雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
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精品试卷·第
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2021中考二轮复习之古诗词赏析之一
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中考古诗词考查要点分析
古诗词是中华民族的文化瑰宝，历来在初中语文课本中占有一定比例，尤其是《语文课程标准》将“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”作为考查学生古诗词鉴赏能力的标准后，对古诗词的整体分析理解，便成了各省市中考命题的热点。
初中语文在中考古诗词赏析方面，一般主要从以下几个方面来考查：
一、
品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。
由于诗词语言精练的特点，对极富表现力的词语的理解把握便成为诗词鉴赏中一大热点，理解了这些词语，往往就搭建了理解整首诗词主旨的阶梯。
例如：由于诗词语言精练的特点，对极富表现力的词语的理解把握便成为诗词鉴赏中一大热点，理解了这些词语，往往就搭建了理解整首诗词主旨的阶梯。
再如查慎行的《晓过鸳湖》诗“晓风催我挂忱符，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。”试题：历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出你的理由。
参考答案是：“香”、“过”，写出了菜花之茂盛，香气之浓郁。(或“菜花”，用最寻常的菜花写出了诗人朴实的内心。)
二、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。
古典诗词，形式凝炼，语言形象含蓄，《语文课程标准》中推荐的篇目更是其中的精华，课文所选诗作中蕴含深刻人生哲理的诗句俯拾皆是。考查同学们对这些经典诗句的理解，自然又成了各省市命题者的格外关注。
例如：阅读李白的《行路难》，回答：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么?
这题涉及到两个问题，一是诗句描写的场面，二是诗句的作用，回答此类题目，一要从字面上对诗句表现的景象进行概括分析，这种回答要求语言形象生动；另外还要联系所有诗句以及写作背景，明确其作用。这样的命题，意图很明显：即考核学生的语言综合运用能力，又验证了学生对这类诗句内涵的理解程度，这便较好地体现了《语文课程标准》中“综合考察学生阅读过程中的感受，体验、理解和价值取向”的评价要求。
???参考答案：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
三、对名句的分析理解和分析诗词的表达技巧。
古诗词的表达技巧十分丰富，这也是诗歌能够表达丰富情感的主要原因之一。诗歌的表达技巧可以概括为以下几个方面：
1、
表现手法：
表现手法的作用有深化意境、深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近意远等。
表现手法具体有以下这些：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、比兴、曲笔、铺垫、用典、互文、铺排、象征、双关、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、重叠章句、细节刻画等；
2、修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
3、抒情方式：
（1）直接抒情（即景抒怀、直抒胸臆）
直接抒情是一种不需要通过其它的事物而由作者直接对有关的人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如“安能摧眉折腰事权贵、使我不得开心颜”，“
人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
（2）间接抒情。
A、情景交融（寓情于景）
借景抒情、寓情于景（或物）是作者通过对某种景物的描摹刻画来抒发感情的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
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B、托物言志、托物寓意（咏物诗）
托物广场（托物寓意）是作者在对某种事物有所感触时，把自己所要抒发的感情、表达的思想寓意在此物中，通过对事物的描绘和叙述抒发感情、表达志向和意境的一种抒情方式。
如“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，
“鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花。”?
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?C、寓情于理（哲理诗）
诗人借助景物描写或比喻，说明一个具有普遍意义的深刻道理。
如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“山重水复疑无路。柳暗花明又一村”，“欲穷千里目，更上一层楼”，“海日生残夜，江春入旧年”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
四、诗词意境的理解和感悟。
所谓意境，指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
首先需要找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再现画面，点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，然后联系背景概括出诗歌的主旨，表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
如宋代文学家欧阳修的词作《生查子·元夕》：去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。明月，柳梢这两个意象，在诗中都是相爱的见证，此句情景交融，写出了恋人月光柳影下两情依依、情话绵绵的景象，制造出朦胧清幽、婉约柔美的意境。
[实证性试题]
辋口①遇雨忆终南山因献王维?
〔唐〕裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。
辋水去悠悠，南山复何在？
答裴迪?
?〔唐〕王维
森淼寒流广，苍苍秋雨晦。
君问终南山，心知白云外。
【注释】①辋口，辋谷口，终南山辋川是王维的居住地，②空曲：高峻险要的山峰
1.
这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“?
?
?
?
??”相应和。
2.
裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。
分析：第一题考查的就是对诗歌内容的分析，这是一组赠答诗，两首诗是互相应和之作，所以有许多呼应之处。
第二题是考查诗歌的思想情感，古代的诗歌，从题材上来看，相对比较集中
参考答案：
1.
苍苍秋雨晦????
2.
裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。
[实战性试题]
一、
[甲]水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦,大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[乙]
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
1.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.苏轼与青天明月对话，在对话中探讨人生的意义，既有理趣,又有情趣。
B.乙词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典故，用词的意蕴深刻、情感更加含蕾。
C.“但愿人长久,
千里共婵娟”一句，表达了词人乐观、旷达的人生态度，
D.“乘风归去”“乘风好去”均表达了问人不满现实向往天上生活的感受。
2.两词中以“不应有恨,但事长向别时圆”和“被白发，欺人奈何”分别问月，二者表达的情感有什么不同?请简要分析。(3分)
?
二、?【甲】江城子?密州出猎
苏?轼
老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？?
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
3.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.?甲词开篇出手不凡，用一“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。
B.?乙词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”“霹雳''等多个历史典故。
C.?苏、辛同为豪放词派，但风格不尽相同，甲词旷达，超迈洒脱，乙词豪壮，劲健悲慨。
D.?两首词都集叙事、抒情、言志于一体，且都善于引用典故来抒发词人内心的情感。
4
.甲词中的“鬓微霜”，乙词中的“可怜白发生”，都涉及“头发”这一意象，请简要分析这个意象在两词中的作用。（3分）
三、（甲）春尽
[唐]韩偓
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
入闲易有芳时恨，地胜难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
（乙）春尽
[宋]郑獬
春尽行人未到家，春风应怪在天涯。
夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。
前树未回疑路断，后山才转便云遮。
夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。
5．下列对两首诗的内容理解不正确的一项是（
）
A．两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。
B．甲诗首联写诗人因“惜春”而连日喝酒的行为和醉昏昏的状态。
C．乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。
D．甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜人之景。
6．下列对两首诗的赏析不正确的一项是（
）
A．甲诗融叙事、写景、抒情为一体，情感沉挚动人；乙诗重在写景，情寓景中。
B．甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。
C．乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。
D．甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境有相通之处。
四、
浣溪沙（宋）晏殊小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。??一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。
浣溪沙（清）屈大均一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞飞长傍景阳楼。??六代只遗芳草在，三园空有乳莺留。白门①容易白人头。
【注释】①白门：指金陵（今南京），明朝都城。
7.结合内容，比较这两首词情感的异同。（4分）
?
五、【甲】_____望[清]周容独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。
【乙】_____望[清]周容万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。
8.阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。（5分）
（1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。
【甲】_____望????????????【乙】_____望
（2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。
六、
梅[宋]王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅[南北朝]谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。
9.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）
七、月下演东坡语（其一）
[清]汪现
自入秋来景物新，拖筇放脚任天真。
江山风月无常主，但是闲人即主人。
【注释】①东坡语：苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。②筇（qióng）：竹制的手杖。
10.古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（6分）
八、11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【知背景】
甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
（1）乙诗前两句_______
____________
_
。
【赏写法】
甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
（2）乙诗后两句_
。
(附2020年浙江温州诗文结合创新型试题)
九、新型考题
探究古典意象（20分）
阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。
◎材料一
听蕉记??[明]沈周
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦田，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（选自《石田先生文钞》
[注释]①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝??（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。
?
◎材料二夜雨有作??[宋]张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。（选自《全宋诗》
◎材料三幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。（选自李渔《闲情偶寄》）盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。（选自梁清标《蕉林书屋图小序》?
◆阅读材料一，探析声美。
12.参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言词句
方法
解释
（1）承雨有声
字源推测法：甲骨文?
__________
（2）声假雨也
参考成语法：狐假虎威
__________
（3）则蕉亦默默静植
课内迁移法：亭亭净植（《爱莲说》）
__________
（4）以伺雨
查阅词典法：①窥探，探望；②等待，守候；③服侍，照料。（《古代汉语词典》）
__________填序
?13.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。（2分）
14.《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。（4分）
?◆阅读材料二，体会情思。
15.你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。（4分）
?◆阅读三则材料，探因溯源。
16.根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。（3分）
?
?◆根据探究过程，得出结论。
17.概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。（3分）
?
?
参考答案：
（一）（6
分）
1.（3
分）D
2.（3
分）
甲词借怨月偏在别时圆，衬托思念胞弟的手足深情（对亲人的思念之情），又含蓄地表达对不幸的离人们的同情。（1分）乙词怨月凭空让人披白发，表达年华空逝的苦闷和怀才不遇（功业未成）的悲愤与痛苦。（2分）
评分说明：意思答对即可。
（二）（6?分）
3.
B（3分）
4.?甲词写“鬓微霜,又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会,
表现出老当益壮的豪迈;乙词中的“可怜白发生”慨叹时不我与.充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。（答对任意一点得2分，答对两点得3分,意思对即可。共3分）
（三）
（四）7、（4分）
示例：晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏雨”写人孤身独处，表达词人叹息时光易逝，美景难留的淡淡闲愁。屈词用“花”“水”等意象来强化愁情，用“遗”“空”
写故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往事令人愁生白发，表达词人江山巨变后的痛苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁，屈词写的是亡国之愁。
（异同点2分，分析2分）
五、8.
（1）?【甲】晚??【乙】晓（2分，每空1分）
（2）?【示例一】甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有一种落寞的感受，流露出忧伤之情。
【示例二】甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出故园之思。
【示例三】乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园的思念之情。
【示例四】乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故园的怀念之情。
（3分。具体意象1分，结合诗句1分，情感1分）
六、9.第一首诗描绘梅花“不染尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑寒”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
评分标准：共4分。每首2分，其中结合内容1分，情感1分。意对即可。
七、10、此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写的情趣盎然，颇有新意。首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别有一番情状。“拖筇放脚任天真”表现了诗人虽已年迈但依旧率真洒脱的个性，三四两句颇有理趣，江山风月并无“常主”，只要保持内心的闲适。不为世俗事所累，改“闲愁”为“闲乐”，
就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界。
八、（1）点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。?
（2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。?
九、答案：
四、探究古典意（20分）
12.（4分）（1）接受，承受
（2）借，凭借
（3）竖立
（4）②
13.（2分）蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。
14.（4分）画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
15.（4分）通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。
16.（3分）雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜欢。
17.（3分）雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
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精品试卷·第
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