2021春部编版八年级语文下册课件 2 回延安（幻灯片41张）

2 回延安
贺敬之
第一单元
目录
学习导航
课文梳理
达标训练
知识强化
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学习目标
1. 了解陕北民歌“信天游”的形式特点和语言风格。
2. 学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。
3. 体会诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
课文梳理
1. 《回延安》作者 ， 代诗人剧作家，创作过剧本 。这首诗突出一个“ ”字，描述“我” 的所见所闻所感，追忆 难忘的岁月，展现延安的风土、人物、革命传统等。诗作内容丰富，许多事物精选后点染式呈现，同时以大量笔墨抒写 (回到延安时激动万分)、喜情(见到亲人时 )、 (展望延安 豪情万丈)，一个“ ”字贯串全诗。
贺敬之
当
《白毛女》
回
回到延安
过去延安
激情
喜不自胜
豪情
未来
情
2. 《回延安》这首诗创造性运用了陕北民歌“ ”的形式，产生了如下的艺术效果：首先， 。诗人在诗中的情感是 的，无须设置含蓄的、曲折的、暗示的感情表达技巧。其次，描写陕北农村 场景，富有 特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“ ”“东山的糜子西山的谷”“ ”“白生生的窗纸红窗花”等，都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
信天游
抒情性强
喷发而出
生活
地域
白羊肚手巾红腰带
米酒油馍木炭火
第三，语言上具有 的某些特点，让诗作仿佛有 的意味。如“几回回”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是“ ”式的言语，颇有些“土”气，诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。
信天游
口头传唱
信天游
1. 《回延安》一文五个部分是按什么线索组织起来的？简析诗人思想感情的升华过程。
全诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的所见所闻所感，并以此为线索，抒发了对延安的热爱和眷恋之情。
诗人踏上延安的土地，见到延安的亲人时，生发的是激动和喜悦的感情；诗人在回忆延安对自己的养育之情，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；从结尾两句可以体会到，当诗人离开延安时，这种难舍难分的眷恋之情达到了巅峰。
2.这首诗的抒情具有怎样的特点？
这首诗抒情性总的特点是：直白、热烈、豪迈。直白：诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。热烈：诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端。豪迈：诗人抒发的是自己的情感，同时又抒写了一个“大我”的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的特点，而无狭小、局促之弊端。
达标训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）满心话dēng shí（ ）说不出来，一头扑在亲人怀……
（2）东山的méi zǐ（ ）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（3）米酒yóu mó（ ）木炭火，团团围定炕上坐。
登时
糜子
油馍
（4）满窑里围得不透风，nǎo pàn（ ）上还响着脚步声。
（5）亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuàng（ ）里转。
（6）一zhǎn zhǎn（ ）电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
脑畔
眼眶
盏盏
2. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是
（　　）
A. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C. 白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D. 杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。（拟人）
A
【解析】 A项运用的修辞手法是拟人。
3. 下列语句中没有语病的一项是（　　）
A. 通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢宏的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。
B. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
C. 为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。
D. 市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
D
【解析】 A项，成分残缺，缺少主语，“通过”“使”删去其一。B项，否定不当，“无疑”与“不”连用，意思是否定，可去掉“不”。C项，搭配不当，“增强”和“方式”不能搭配，应改为“增强低碳生活意识”。
4. 根据下面所给的上联，结合诗歌《回延安》的内容对出下联，要符合对联的基本要求。
上联：独立橘洲，毛泽东追忆峥嵘岁月
下联：______________________________________
示例：重回延安，贺敬之表达无限深情
【解析】 本题考查语言表达应用之拟写对联的能力。对联的基本要求是上下联的结构相同、相对的字词词性相同。结合诗歌《回延安》的内容，对应上联的“独立橘洲”可以写“重回延安”，“毛泽东”对应“贺敬之”，“追忆”可以对应“表达”，“峥嵘岁月”可以对应“无限深情”。
直抒胸臆。“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时不能自已的激动心情。
一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的深挚，表现了诗人见到延安时的激动心情。
梦境
日夜思念延安
示例一：夸张。“双手搂定宝塔山”运用夸张的修辞手法，尽写怀念延安的热切心情；“千声万声呼唤你”运用夸张的修辞手法，表达了对延安的思念之深。
示例二：拟人。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，“唱”“笑”“招”运用拟人的修辞手法描写环境，渲染了欢乐的气氛，同时也是诗人内心感受的表露。
示例三：比喻。“母亲延安就在这里”，把延安比作母亲，形象生动，揭示了诗人和延安的关系。
A
【解析】 本题考查理解现代诗内容的能力。第一节“从青海到黄海”，第二节“从高原到平原”，第三节“从早潮到晚潮”，第四节“从A型到O型”分别与“风”和“沙”，“鱼”和“龙”，“醒”和“梦”，“哭”和“笑”相对应。故答案为A。
（2）“我的红海”运用的修辞手法是什么？有什么作用？
“我的红海”运用的修辞手法是比喻。以红海喻血，生动形象，激扬豪迈之情溢于言表，抒发了诗人对祖国和民族文化的热爱。
（3）全诗的主题是 。
抒写中华民族生生不息的民族精神，赞美一个古老民族的顽强生命力。
3. 读写综合
《回延安》一诗，善于运用比兴手法，如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以羊羔吃奶起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。
以“人与自然和谐相处”为话题，请你运用比兴手法写一段话。（100字左右)
【示例】海，给了鱼儿一片深邃的碧波；鱼儿，给了海一片生机。大地，给了树木成长的沃土；树木，也回馈大地一片阴凉。天空，给了鸟儿自由翱翔的空间；鸟儿，也回赠天空一片快乐。自然，给了人类天地万物的恩赐；人类，也要给予自然一片感恩。(以海与鱼儿，大地与树木，天空与鸟儿相互给予、和谐共存的关系起兴，自然引出人应感恩自然，与自然和谐相处的话题。)
知识强化
语序要合理
在一般情况下，一句话里面的语序是固定的，语序变了，句子的意思就会发生变化，甚至会产生语病。下面就来介绍一下语序不当的几种常见的类型，并给出解决的方法。
多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称代词或数量词；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
名词、代词或短语,表示领属置最前，
指称代词数量词，表示多少紧跟后，
动词之后是形容，各表怎样与啥样，
最后接上名词语，表示性质是什么。
下列句子语序不当，请修改。
1. （2020·广东改编）他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。

2. （2020·广州改编）羊城中学举办与策划的经典诗文诵读活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
将“高高兴兴地”调至“把”前。
将“举办”与“策划”对调位置。
3. （2020·黑龙江龙东地区改编）哈尔滨市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。
4. （2020·齐齐哈尔改编）在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。
把“分类处理”移到“分类运输”的后面。
“分析问题”与“发现问题”互换位置。
5. （2020·泰安改编）地摊经济是城市里的一种边缘经济，一定程度上在金融危机的背景下缓解了就业压力。
6. （2020·成都改编）成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
改为“在金融危机的背景下一定程度上缓解了就业压力”。
将“增长”和“复苏”调换位置。
7. （2020·达州改编）为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应做到勤洗手，常通风，注意个人卫生。
8. （2020·自贡改编）线上学习期间，要特别注意用眼卫生，合理使用和选择电子产品，确保科学用眼。
“泛滥”和“滋生”交换位置。
将“使用”和“选择”交换位置。
9. （2020·广安改编）一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中领悟它、感知它。
10. （2020·内江改编）2019年国庆前夕，中国女排辉煌取得了十一连胜的战绩。
“领悟”和“感知”调换位置。
“辉煌”调换到“战绩”前面。