2020—2021学年九年级语文部编版下册第20课《曹刿论战》教案

20 曹刿论战
课文解读
中国历史上以少胜多，以弱胜强的战例很多。三国时官渡之战，东晋时淝水之战，都给人们留下了深刻的思考。《曹刿论战》这篇课文讲的是长勺之战，也是以弱胜强的战例。在此战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，值得我们探究。
课时安排
2课时。
第一课时
教学目标
1．了解《左传》，掌握重要的文言词语。
2．了解鲁国以弱胜强的原因。
教学重点
了解《左传》，掌握重要的文言词语。
教学难点
了解鲁国以弱胜强的原因。
教学过程
一、新课导入
1．导语
通过前面对孟子文章的学习，我们知道，无论是治国还是战争，孟子都主张以人和为主，今天，我们再从一场古老的战争中来看决定战争胜负的一些因素。
2．学习目标
（1）了解《左传》，掌握重要的文言词语。
（2）了解鲁国以弱胜强的原因。
3．检查预习
（1）作家作品简介：
《左传》我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。
（2）相关背景：
齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺。
（3）朗读课文。
二、课文讲授
1．给下面的字注音
曹刿（ɡuì） 又何间焉（jiàn） 肉食者鄙（bǐ）
牺牲玉帛（bó） 小信未孚（fú） 登轼而望之（shì）
吾视其辙乱（zhé） 夫战，勇气也（fú） 望其旗靡（mǐ）
2．朗读课文，对照注释疏通文意
（1）词的古今义：
①肉食者鄙 古义：目光短浅。今义：（品质）恶劣。
②又何间焉 古义：参与。今义：隔开。
③牺牲玉帛 古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。
④小大之狱 古义：案件；今义：监禁罪犯的地方。
（2）重点词句：
①肉食者谋之，又何间焉：当官的人谋划这件事，你又何必参与其中呢？
②肉食者鄙：当官的人目光短浅。
③衣食所安，弗敢专也：衣服和食物这些用来安身的东西，我不敢独自享受。
④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。
⑤小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照实际情况处理。
⑥忠之属也，可以一战：这是忠心为人民办事，可以凭借这点一战。
⑦公将鼓之：庄公准备下令击鼓进攻。
⑧一鼓作气，再而衰，三而竭：第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气；第二次击鼓，勇气便有所衰落；第三次击鼓时，勇气就差不多耗尽了。
3．复述课文，概括段意
第一段，写鲁国战前的准备。
第二段，叙长勺之战的全过程。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
三、深入分析
1．战前鲁庄公认为要作哪几方面的准备？
明确：三方面：
①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
2．为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。
3．曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
4．鲁国以弱胜强的原因是什么？
明确：取信于民并掌握战机运用正确的战略战术。
5．课堂小结
本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
四、课后练习
1．理解、背诵全文。
2．积累文言词语。
第二课时
教学目标
1．学习运用对比手法刻画人物的方法。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
3．学习曹刿的爱国主义精神。
教学重点
分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学难点
学习运用对比手法就刻画人物的方法。
教学过程
一、新课导入
1．导语
上节课我们了解了《左传》，掌握了本文重要的文言词语；分析了鲁国以弱胜强的原因。这节课重点来分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象。
2．学习目标
（1）学习运用对比手法就刻画人物的方法；
（2）分析曹刿和鲁庄公两个人物形象；
（3）学习曹刿的爱国主义精神。
二、课文讲授
1．曹刿的身分怎样？
明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，“位卑未敢忘忧国”。
2．“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？
明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。
3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
明确：
①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
5．对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
6．小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
7．第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，可以看出曹刿是一个什么样的人？
明确：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机。
8．第3段鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”曹刿是如何回答的？
明确：有两层意思：
一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。
一层解释他“下视其辙”“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”，可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
三、深入分析
1．曹刿是一个什么样的人?
明确：有强烈的责任心与爱国热情，善于进谏；在军事上，指挥从容镇定，胸有成竹，冷静睿智，计谋出众，做事谨慎。
2．鲁庄公是一个什么样的人?
明确：从谏如流、知人善用、性格急躁、遇事鲁莽。
3．曹刿说“肉食者鄙”，文中鲁庄公是肉食者的代表，他的“鄙”可以概括为哪两个方面？
明确：政治上：把对战争胜利的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵保佑上；军事上，急于求战和攻击。
4．曹刿的“远谋”体现在哪里？请用自己的话简要回答。
明确：曹刿的“远谋”体现在战前取信于民，具有政治远见；战中善于把握有利的反击时机和追击时机；战后能及时总结战斗的经验。
5．文章运用对比手法刻画人物，有什么作用？
明确：以鲁庄公的“鄙”来衬托曹刿的“远谋”。
四、课后练习
运用对比手法刻画人物的方法写一篇短文。