一年级上册数学教案-8.15 连加连减 苏教版

《连加、连减》教学设计
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学过程:
一 、复习导入
谈话：这节课老师给大家带来了两位新朋友，认识一下，她是芳芳，她是芳芳的妹妹红红。（出示芳芳和红红的照片）今天，她们准备乘车去奶奶加玩。瞧：口算号汽车来了！（课件出示口算号汽车）我们来算一算：
5+2= 6-4= 4+3=
7-1= 5+4= 5-2=
（由一组学生开火车完成口算）
二 、教学新知
1、教学连加
谈话：口算算完了，奶奶家到了，一看，奶奶正在收南瓜呢，她们俩连忙去帮忙。（先出示左边一筐有4个，右边一筐有2个）仔细看图，你知道了什么？能提一个问题吗？（指名回答）
提问：怎样列式？为什么用加法算？
谈话：接着看，芳芳搬来了一个南瓜，谁能完整地说说这幅图告诉我们什么？（指名回答）一起来说一遍：（生齐说）第一筐有4个，第二筐有2个，芳芳搬来了一个。
提问：你能提一个问题吗？怎样列式？你会读吗？一起读一遍（生齐读）。
提问：这个算式和我们以前学的算式一样吗？哪不一样？像这样的算式给它起个名字叫做连加。（板书课题：连加）这里的4表示什么意思？2表示什么意思？1呢？4+2+1这个算式表示什么意思？
小结：之前我们学的加法算式是把两个部分合起来，今天我们学的连加是把三个部分合起来。
提问：那这道算式你会算吗？先算什么？再算什么？
追问：谁能像他那样说一说先算什么再算什么？（相机奖励3颗倾听之星）。
谈话：为了不遗忘这个6，我们用小尺在4+2的下面画一道横线，把得数6写下来，再算6+1=7，这样的方法你们学会了吗？
提问：谁在来说一说这一题怎么算？
先指名说，然后同桌互相说，最后齐说。
小结：4+2+1，先算4+2=6，再算6+1=7。我们在计算连加时，先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加，也就是说是按照从左往右的顺序依次计算的。
2、巩固连加（想想做做第1题的第一小题）
谈话：现在芳芳同学想考一考我们，想试一试吗？
谁来说一说这幅图告诉我们什么，求什么？（相机奖励1颗表达之星）。在作业纸上列式。
提问：为什么列成连加？也就是说要求一共有多少根小棒要把三个部分给合起来。怎么算的？
3、教学连减
谈话：同学们学得真棒。看！奶奶家除了有南瓜，还有丝瓜呢。仔细看，谁来说一说图的意思？会列式吗？
提问：这道算式怎么读？（生齐读）和我们以前学的减法算式一样吗？
追问：哪里不一样，谁来猜一猜这个算式的名字？
小结：猜得真准！像这样的算式叫做连减。（板书课题：连减）
提问：那这道算式表示什么意思？
小结：表示从总数里面连续去掉两个部分，要用连减计算。那这道算式怎么算呢？请你写在作业纸上。
学生独立完成。
提问：你是怎么算的？
小结：这道连减算式我们也是按照从左往右的顺序计算的，先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数。
巩固连减（想想做做第1题的第二小题）
谈话：现在兰兰也想考考你们，敢接受挑战吗？
提问：谁来说一说这幅图的意思。在作业纸上列式计算。为什么列成连减？你是怎么算的？
三、拓展应用
想想做做第2题
谈话：芳芳和红红在劳动，把小鸟也吸引来了。谁来说一说告诉我们什么，求什么？自己列式计算？怎么算的？
想想做做第 3题
谈话：看！小鸭子也来凑热闹了。谁来说一说这幅图的意思，会列式吗？独立完成。怎么算的？
3、现在小动物们也想考考我们今天学得怎么样，愿意吗？
第一关算一算：10-5-3 3+5+2 8-2-3（相机奖励5颗速度之星）。
第二关：写一写：想想做做第5题。
第三关：连一连：小鸭子找家。
全课总结：
今天我们学习了什么内容？计算连加连减是按什么顺序计算的？今天小朋友们的表现都很棒，最后来比一比，一共有几位同学得到了星星。（3+1+5=9）
板书： 连加、连减
4+2+1=7 8-3-1=4
6 5