一年级下册数学教案-4.5 连减 沪教版

课 题
连减
执教者
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P41
教材分析
连减是一年级下第四单元的一节课，在这节课之前学生已经学习了两位数加减一位数和两位数加减两位数的内容，通过这几节课的学习学生已经掌握了两位数加减一位数和两位数的基本算法，所以连减是在此基础上需要学生掌握的两步计算，整个运算均与学生紧密相关的生活实际情景中进行。
学情分析
学生已经学习了两位数加减一位数以及两位数的运算方法，通过横式和竖式的学习，学生基本已经掌握了100以内加减法的运算，连减也是在已有的基础上，让学生学会两步计算的过程。
教学目标
能通过收集、选择信息，解决简单的加减法问题。
进一步理解连减的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。
会用二种形式的竖式进行连减的计算。
教学重点
掌握连减的计算方法。
教学难点
用竖式进行连减运算。
教学准备
课件
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、
以旧引新
1、师：最近我们一年级小朋友都在练习口算，比一比，谁算得又对又快，是不是？接下来，请你们帮小亚算一算：
有86道口算题，小亚已经做了28道题，现在还剩下几道题？
怎样列式？
数字比较大，我们用竖式帮忙。
列竖式时要注意什么？
2、老师把题目改一改：
有86道口算题，小亚第1次做了28道题，第2次又做了19道题，现在还剩下几道题？
怎样列式计算？
“1、2”为什么不用？
观察：第2个算式和第1个算式有什么不同？
揭示课题：连减
师：连减的计算顺序是怎样的？
竖式怎样写？
试试看。
竖式还可以怎么写？
2、师：计算连减时我们要注意什么？
问：比较一下，你喜欢那种方法，为什么？
师：这两种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
学生自由回答
学生独立练习
生：1、写竖式时要数位对齐，抄写要准确。
2、个位不够减时要向十位“退一作十”再减。
3、横式的结果不要遗漏。
指名回答
从左往右依次计算
学生尝试完成
指名回答
学习习惯：积极发言，回答问题声音响亮。能倾听别人回答。
学习兴趣：大胆参与交流，能主动参与操作过程。
学业成果：会计算连减的两步计算。
学习习惯：积极发言，回答问题声音响亮。能倾听别人回答。
【教学意图】本节课的主要内容是100以内数的连减计算，在复习减法竖式的基础上，充分放手让学生自己摸索新知连减的竖式，让孩子主动探讨出连减的两种竖式的计算方法。
二、
巩固阶段
1、先根据竖式写出横式,再计算。
□○□○□=□ □○□○□=□
1064895116205
8
4
4
8
－
7
－
（ ）
-30480116205
9
2
1
9
－
2
6
－
（ ）
2、判断：对的打“√”，错的打“×”。
1600201892301
3
4
7
5
3
4
－
2
7
－
138874519054
2
2
1
8
4
6
－
1
2
－
3、解决问题。
海港原来有78艘船。上午驶出23艘，下午驶出36艘。海港还剩下多少艘船？
小结：（略）
学生反馈
同桌互相说
学生回答
生独立完成，师反馈交流
学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达有序完整。
学习兴趣：能主动大胆地参与交流
学业成果：会计算连减的两步计算。
【教学意图】通过竖式计算，找错，图文结合题等题目的练习，使学生能熟练掌握竖式计算的方法。并通过自己的找错来建立深刻的认识，避免自己在计算过程中出现类似的错误。
三、总结
师：今天我们学习了什么？
指名总结
学习习惯：仔细倾听同伴发言，声音响亮，表达有序完整。
板书设计
连减
方法一： 方法二：
169545114935答：现在还剩下39道题。
16
8
6
2
8
－
7
1
9
－
9
3
4
18
8
5
26670-8890
16
8
6
2
8
－
8
7
5
86-28-19=
18
5
8
1
9
－
9
4
3
39
(道）
反思重建：