部编版语文九年级下《孔乙己》第二课时（共14张ppt）

(共14张PPT)
同学们，欢迎大家再次来到咸亨酒店，今天我们继续跟随鲁迅先生的小说，去深入认识一位读书人——孔乙己，去听听他的声音，说说他的为人，评评他的人生。
新课引入
（一）请大家阅读4—11自然段。看看孔乙己都是在什么情境下发出声音的。
要求：用——划出孔乙己说出的话或发出的声音，用（
）划出他说话时的神情姿态，外貌，动作。
一、读读孔乙己的声音
（二）孔乙己在不同时候在不同情境下发出的声音，总结如下：
1.孔乙己为偷书作辩解；
2.众人讥笑孔乙己考不中秀才；
3.孔乙己教小伙计识字；
4.孔乙己给小孩子们分茴香豆；
5.孔乙己被打断腿。
（三）分析孔乙己的形象
请大家仔细研读一下孔乙己说话的内容以及说话时神情姿态，外貌、动作，说说孔乙己是一个什么样的人？
请以“我从……中，看出他是一个……的人”的句式回答。
示例：我从孔乙己满口的之乎者也中，看出他是一个迂腐的读书人。
（三）分析孔乙己的形象
极其迂腐、自命清高、死要面子、好喝懒做、又可怜又可气……
正如鲁迅评说
“哀其不幸，怒其不争”的小人物。
（四）小说人物之探究
我们通过对孔乙己的形象探究，可以得出以下发现：
在分析人物时可以从各种描写方法下手，这里我们把它汇总成一句话，有助答题时打通思路。
语言内容显个性，神情姿态见心理，肖像描写藏变故，个性动作来帮忙，无声亦能胜有声……
1.用波浪线划出他人的声音，并且和你同伴进行演读。这些声音都在讲什么？
二、找找他人的声音
2.总结这些声音的内容特点
专门揭人心中疤
补充老孔过往事
交代断腿的缘由
在笑声中见炎凉
二、找找他人的声音
3.如果没有这些声音，好不好？为什么？
侧面烘托了主角
推动情节向前走
表现国民劣根性
反映社会大主题
二、找找他人的声音
4.是什么让孔乙己没有声音的？
封建的科举制度
国民的劣根性
自身的不争气
……
面对这样一个不幸可怜的孔乙己，你们同情他吗？他到底值不值得我们同情呢？
三、说说你们的声音
正方：孔乙己善良，天真，守信用，悲惨的身份，没感受过温暖与关爱，他是旧社会封建制度下的牺牲品，值得人同情……
反方：孔乙己好喝懒做，身材高大却沦落到讨饭地步，爱炫耀，虚荣心强，虽然说生存的时代黑暗，但是他自己也努力不够，连半个秀才都没捞到……
讨论中，我们看到了孔乙己性格的双面性，他既让人讨厌，又让人同情，鲁迅先生也发出了“哀其不幸，怒其不争”的深深哀叹。
今天我们通过研究《孔乙己》这篇小说里人物的声音，看到了一个在别人的说笑声中从有声走到无言的孔乙己，也看到了一群麻木而可悲的群众，更看到了一个被封建科举制度扭曲了的社会。同时通过对声音的解读，我们也进一步掌握了小说中解读人物的方法之一——抓住人物的语言和语态，下节课我们将从情节和环境来更深层次地解读小说。
小结：