统编版二年级语文下册课文1 《语文园地一》 课例点评课件（20张PPT）

把握教材编写特点 运用有效教学策略
——沈莹老师二年级下册《语文园地一》课例点评
一、准确把握了语文园地与单元人文主题或语文要素相呼应的特点
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
春天
朗读课文，注意语气和重音。
1.识字加油站：公园导览图
2.字词句运用：
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
（）的天空 （）的阳光 （）的田野
（）的微风 （）的柳条 （）的草坪
泡泡语：
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。
3.日积月累：《赋得古原草送别》（节选）
4.我爱阅读：《笋芽儿》
与人文主题呼应
5.字词句运用:
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
与人文主题和
语文要素呼应
二年级下册第一单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
关爱
读句子，
想象画面。
1.字词句运用：
照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。
田野/葱葱绿绿的/像一片柔软的绿毯
天上的云/雪白雪白的/好像一群小绵羊
大树/又粗又壮/就像……
泡泡语：
我也能说：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖……
与语文要素
呼应
2.我爱阅读：《一株紫丁香》
与人文主题和
语文要素呼应
二年级下册第二单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
识字单元
二年级下册第三单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
童心
运用词语把想象的内容写下来。
1.写话：
看图，想一想：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
与人文主题和
语文要素呼应
2.我爱阅读：《手影戏》
与人文主题
呼应
二年级下册第四单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
办法
能根据课文内容说简单的看法。
1.我爱阅读：《好天气和坏天气》
与人文主题和
语文要素呼应
二年级下册第五单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
自然
提取主要信息，了解课文内容。
1.写话：
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？……
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
与人文主题
呼应
二年级下册第六单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
改变
借助提示讲故事。
1.日积月累：二十四节气歌
与人文主题
呼应
2.我爱阅读：《月亮姑娘做衣裳》
与人文主题和
语文要素呼应
二年级下册第七单元
表1 二年级下册语文园地与单元人文主题或语文要素呼应点统计分析
{00A15C55-8517-42AA-B614-E9B94910E393}人文主题
语文要素
语文园地
呼应点
呼应点分析
世界之初
能根据课文内容展开想象。
1.字词句运用：
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰（ ），（ ）跑进了教室。
泡泡语：如果李明杰很着急，我会这样写……
2.日积月累：《舟夜书所见》
与语文要素
呼应
二年级下册第八单元
二年级下册《语文园地一》
1.沈莹老师准确地把握住语文园地与单元人文主题相呼应的特点，用语言和图片精心创设了“春游语文园地”的情境。
二年级下册《语文园地一》
导入新课时
进入识字加油站时
进入字词语运用第一题时
进入字词语运用第二题时
第一课时结课时
第二课时开课时
进入日积月累时
进入我爱阅读时
2.沈莹老师准确地把握住语文园地与单元语文要素相呼应的特点，有效突破了单元教学难点。
二年级下册《语文园地一》
第一个层次：师生问答，适时点拨，体会重音
第二个层次：拓展句子，方法迁移，巩固重音
二、准确把握了语文园地各个板块的功能定位
1.识字加油站，重在培养学生的识字能力和主动识字的意识。
在语境中认读生字
多种游戏巩固生字
联系生活巩固生字
二年级下册《语文园地一》
2.字词句运用，重在培养学生语言运用的能力。
补充合适的词语
利用两个句式分别说
把两个句式连起来说
汇成一首儿童诗
二年级下册《语文园地一》
3.书写提示，重在培养学生的书写能力和良好的书写习惯。
观察发现类的特点
范 写
练 写
拓展延伸
二年级下册《语文园地一》
4.日积月累，重在积累语言。
激趣导入，揭示诗题，读好诗题
初读古诗，读准字音，读出节奏
想象画面，读懂诗意，读出感受
自由谈话，配乐朗读，熟读成诵
二年级下册《语文园地一》
5.我爱阅读，重在引导学生自主阅读，培养学生的阅读能力。
春天来了，谁在呼唤笋芽儿？
笋芽儿醒过来了，它是怎么长的？
笋芽儿长得怎么样？
二年级下册《语文园地一》
谢
谢
看
观