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春天来了
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你是不是也陶醉在这生机盎然的春天里了呢？下面就请说说你的感受吧！
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1
古诗三首
绝
句
杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳。唐代伟大的现实的主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，一生写诗1400多首，被后世尊称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”。
温馨提示：读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。
初读感知，识诗文
燕
鸳
鸯
惠
崇
芦
芽
泛
减
豚
我会认
◇
正字音
我会认
◇
识字方法
形声字
形旁
表示意义
声旁
表示读音
芦芽：形旁草字头表示与植物有关。属于上形下声。
你能运用形声字的规律，说一说鸳鸯吗？
我会认
◇
识字方法
字理识字
燕：横、竖、竖、横表示燕子张开的嘴；中间的口是燕子的身体；分开的北是燕子的翅膀；四点底是燕子的尾巴。
说说你自己的识字小妙招吧！
燕
鸳
鸯
惠
崇
芦
芽
泛
减
豚
我会认
燕（燕子）
鸳（鸳鸯）
惠（优惠）
崇（崇高）
芦（芦苇）
芽（发芽）
泛（泛舟）
减（减法）
豚（河豚）
◇
组词语
迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“春日”。
泥融：这里指泥土湿软。
鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
◇
解词语
融
燕
鸳
鸯
崇
惠
芦
芽
梅
溪
我会写
泛
减
融
róng
◇
易写错
我会写
左下部分只有一横
溪
xī
我会写
◇
易写错
右下部分是“大”
诗中给我们展现了哪些景物呢？
读想结合
明诗意
迟日江山丽，
春风花草香。
指春季太阳落山渐晚，白天变得长了。
秀丽，美丽
视觉
听觉
诗意：春天的阳光普照，山河无比秀丽。春风拂面，送来花草的芳香。
泥融飞燕子
这里指泥土湿软
诗意：泥土湿软，小燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
忙着筑巢的小燕子和熟睡在沙滩上的鸳鸯，这一动一静，一上一下，一忙一闲，相映成趣，
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？
春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
你体会到了作者怎样的情感呢？
《绝句》描写了__________________________美景，表达了_____________之情。
草堂浣花溪一带明丽和谐的春日
对春天的喜爱
拓展延伸
赏诗境
《
绝
句》
唐
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
《江畔独步寻花》
唐
杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
运用方法
学以致用
读通诗句，整体感知。
结合注释，理解诗意。
抓住景物，想象画面。
走进诗中，感悟情感。
初读古诗
整体感知
《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词等各个领域都富有创造性，取得了独到的成就。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；作为词人，开辟豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”；苏轼的文学成就在宋代以及后世都产生了巨大的影响。
惠崇的这幅画名叫《春江晚景》，这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
品读古诗
感悟诗境
小组合作交流
一读：读景物，把看到的景物划出来。
二读：读诗文，把诗文的意思读到心里并和小组交流。（根据课文插图和课后注释，小组内讨论交流诗句的意思。）
三读：读自己，把你的情感读出来。
这首诗都描写了哪些景物?
我们再说的具体一点，如：翠绿的竹子
（
）竹林，（
）的桃花，（
）的春水，（
）的鸭子，（
）的蒌蒿，（
）的芦芽，（
）的河豚。
蒌蒿和芦芽是什么？
蒌蒿：长在洼地的一种野草，可以食用。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？
河豚：鱼的一种，学名“纯（tun）"，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息
表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）
诗人由满地的蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无，情理中有的事情，引人遐想。前三句是实景，最后一句是作者的联想。
吟诵古诗，想象诗中的美景并说一说
绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
我会读
《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
主题探究
拓展延伸
作者抓住了画面上__________，___________，满地的蒌蒿，___________，向我们展示了一幅充满生机的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对____________________之情。
几枝桃花
嬉戏的鸭子
短短的芦芽
春天的喜爱和赞美
看课文朗读视频，了解作者和背景
曾几，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，其先赣州(今江西赣县)人。后徙河南（今河南洛阳），曾几学识渊博，勤于政事。其诗句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。著有《茶山集》。
读古诗，寻找“三衢”美景
三衢道中
【宋】曾几
梅子/黄时/日日睛，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
自主学习单
（1）找：诗人是什么季节，什么天气游三衢山的？旅途中他看到、听到了什么？用-----画出。
（2）说：请你说一说诗人游三衢山时的行程路线。
（3）想：想一想诗人游三衢山时的心情。
梅子黄时日日晴
“梅子黄时”是什么时候呢？
梅子，又叫青梅，产于我国南方。成熟的梅子就变成了黄色，梅子果期在5月至6月，即夏季。所以说，诗人是在初夏时节游三衢山的。
浙江位于我国长江中下游地区，那里通常每年六月中旬到七月上旬是梅雨季节，持续连绵的阴雨、温高湿大是梅雨的主要特征。南宋诗人赵师秀就写到：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
谁能说一说诗人的行程路线？
小溪泛尽却山行
乘小船到小溪的尽头
再，又
从这句诗我们可以得知诗人游玩的路线是，乘小船到小溪的尽头，再走山间小路。
品诗句，
寻找“三衢”之情
梅子黄时日日睛。诗中哪个词最能代表此时的心情？
“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行
“却”字道出了诗人高涨的游兴。
诗意：梅子黄透了的时候，每天的天气都很晴朗，乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。
图文结合联想美景：边读古诗，边看插图，想象一下诗人走在这三衢道中看到、听到了什么？
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
诗意：山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
以动衬静
吟诵古诗，想象诗中的美景并说一说。
梅子黄透了的时候，难得天天都是晴朗的好天气，我乘着小船到了小溪的尽头，再改走山路。越往前走，山间绿阴葱郁，和来时的路上一样浓郁，幽静的山林不时传来四五声黄鹂的叫声，是那么悦耳动听。为三衢道中增添了无穷的生机和意趣。
我会读
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日睛，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
主题探究
体会情感
诗人描写了____________________的景色，表达诗人_________________心情。
三衢道中初夏时宁静
山行时轻松愉快的
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏?。
恰似一江春水向东流?。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。?
人生自有诗意在，春城无处不飞花。《中国诗词大会》上的“飞花令”对决环节深受观众喜爱，在这立春伊始、万物初生的季节，让我们也来玩一玩“飞花令”，说说带有“春”的诗句，一起感受诗词的美好吧！
