四年级语文下册教案 西门豹 1（浙教版）

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西门豹
教学目标：
1.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
2.学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出 “闹”在课文3个句子中的不同意思。
3.知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。
教学重点：抓住重点段给课文分段。
教学难点：
理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。
教学准备：课文录音资料。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，审题。
从课题中，你读懂了什么？还想知道些什么？
二、初读课文，理清文脉。
1.带着刚才提出的问题，边听录音边思考。
2.交流，讨论。你能解答什么疑问了？
3.口头填空：课文主要写了 （时间？）西门豹 （干什么？）的事。
4.课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的？其他自然段还写了什么内容？
5.给课文分段。
6.反思过程，总结方法。
回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的？这样分好在哪里？
小结并板书：
一想课文主要写什么内容。
抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思。
三想重点段前后各写什么。
7.速读“单元提示”，质疑，解疑。
三、自学字词，读通课文。
1.自读课文。用“ ”划出生字词，用“ ”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“？”标出不理解的词语。
2.反馈交流。
3.指名朗读课文。
四、布置作业，练习巩固。
1.抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习引人。
1.口头填空：上节课，我们初步学习了运用 的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 自然段到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。
2.质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？
板书要点：怎样调查？
怎样惩治巫婆、宫绅？
……
二、研读课文第一段。
1.自读第一段，用①，①……标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。
2.交流讨论。
问了哪几个问题？重点指导说清楚第①、②两个问题。
为什么要问这些问题？
第①问了解原因 第②问了解主谋
第③问了解受害者 第④间了解结果
3.分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？
4.自读课文，想想还有哪些不懂的地方？
重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？
三、练习巩固。
弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。
四、听写
荒芜 人烟 稀少 苇席 打扮 麻烦
提心吊胆 灌溉 巫婆 扑腾 收成
第三课时
一、复习字词。
学生准备一一听写校对。
二、研读课文第二段。
1.出示学生第1课时所提的问题：
怎样惩治巫婆、官绅？
2.自读课文，用“………”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。
3.交流评议。
①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，——惩治巫婆；
②借口去催巫婆——又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓。
4.讨论评价。
你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。
交流评议。
（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）
三、引读第三段。
四、质疑一一讨论一一解疑。
五、作业。
1.写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。
2.以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书设计：
西门豹
真想 严惩首恶
调查 主谋 为民除害 教训一般（将计就计）
研究 被害人 为民造福 唤醒百姓
效果 兴修水利
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