第二节《免疫与计划免疫》导学案
【本节知识点】
人体的三道防线 、特异性免疫和非特异性免疫。
【合作探究】
（一）人体的三道防线
1、【读一读，议一议】阅读课本75页“资料分析” 与77页插图，小组讨论交流。
（1）涂在健康人清洁皮肤上的病菌会很快死亡，说明皮肤具有（ ）作用。
试描述原因
A.保护、杀菌 B.分泌、排泄 C.对外界刺激发生反应
（2）人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）。
A.杀菌作用 B.吞噬作用 C.清扫作用
（3）组成人体的第一道防线是 和 。
（4）吃饭时口腔内壁不慎被牙咬破，但伤口一般不会感染发炎，
这是因为唾液中含有（ ）
A.消化酶 B.溶菌酶
试请分析原因
（5）下列属于人体第二道防线的是（ ）。 试描述其过程
A.皮肤角质层防止细菌入侵 B.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C.消化道中部分病菌被杀死 D.侵入人体的病原体被吞噬细胞吞噬消化
（6）组成人体的第二道防线是体液中的 和 。
2、【看一看，理一理】阅读课本77页最后一段
（1）下列属于人体的第三道防线的是（ ）
A.溶菌酶和肝脏 B.血液和消化液
C.免疫细胞和免疫器官 D.皮肤、黏膜
（2）下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）。试归纳抗体概念
A.是由淋巴细胞产生的 B.是一种特殊的蛋白质
C.能破坏所有的病原体 D.是在病原体入侵人体后产生的
（3）水痘病毒对人体来说是（ ）。试解释
①抗原； ②抗体 ；③病原体
A．①、② B．②、③ C．①、③
（4）当水痘病毒侵入人体后，刺激了 ，产生 。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进 的吞噬作用，将抗原消
除或使 失去致病性。
【巩固提升】
1、将下面两组词语配对连线。
A免疫器官 a．它的分泌物有杀菌作用
B抗原 b．保卫人体的第二道防线
C特异性免疫 c．引起人体产生抗体的物质
D吞噬细胞 d．胸腺、脾脏和淋巴结等
E皮肤 e．出生后产生的，只能对某一特定的病原体起作用
2、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ）
A.非特异性免疫 B.特异性免疫
C.第二道防线 D.第三道防线
3、小明的手被划破了，伤口处发生感染，这主要是因为（ ）
A.特异性免疫能力减弱 B.血液流失
C.营养物质得不到及时补充 D.非特异性免疫能力减弱
4、某人与麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，可能的原因是（ ）
A.这个人注射过流脑疫苗 B.这个人遗传素质好
C.麻疹传染性不强 D.这个人过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗
5、法国一科学家在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原体注射，它们感染后没有发病；乙组没有进行注射。10天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间后，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：
（1）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为_____________起作用，使体内产生具有免疫力的特殊蛋白质，即_____________。
（2）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于__________________免疫。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是_____________。
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1第二节《免疫与计划免疫》教学设计
一、教学理念
生物科学是自然科学中的基础学科之一，初中生物的教学要求面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习，期望使每一个学生能对生物学知识有更深入的理解，能在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，能在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）八年级下册第八单元第一章第二节的内容。
本课是在学生认识了传染病的基础上来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。
2、教学目标
知识目标
1. 说出人体三道防线的组成和功能。
2. 说出非特异性免疫、特异性免疫的概念。
能力目标
通过分析文字和图片资料提高分析说明问题能力及交流合作能力。
情感、态度与价值观
懂得如何健康的生活，珍爱生命，关心他人的情感。
3、教学重难点
重点：1. 说出人体三道防线的组成和功能。
2. 说出特异性免疫和非特异性免疫的概念。
难点：1. 说出人体的第三道防线的组成和功能。
2. 说出抗原与抗体的概念，并加以区别。
三、学情分析
八年级的学生在经过七年级一年的生物学习，已经形成了一定的科学探究能力和合作交流能力；本节课的教学内容学生们也有了一定的生活经验和知识储备。在此基础上，采用学案导学的教学方法，将课堂交给学生们，更大程度地发挥他们的主动学习意识、激发他们的学习兴趣。
四、教学方法
小组合作学习法、讲述法、归纳总结法、观察法、启发引导法、学案导学法等。
五、教具准备
教师准备： PPT课件 导学案
六、课时安排: 1课时
七、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由2011.3.11日本地震引入：第二节 免疫与计划免疫 （一）人体的三道防线 观看图片、倾听教师介绍、感受 与时政结合创设情境，激发学生探究知识的积极性，导入新课
讲授新课课堂小结 1、过渡引入“导学案” 讨论第一道防线板书（第一道防线）巡视指导展示图片“皮肤的保护作用”，引导汇报1（1）小结皮肤和黏膜作用多媒体演示阻挡作用及分泌物的杀菌作用动画，边讲它们的作用（介绍例子鼻子上的油脂）引导汇报1（2）引导回忆气管内壁的纤毛、黏液作用引导汇报1（3）小结作用并板书（皮肤和黏膜 阻挡、杀死病原体，清扫异物）2、过渡引入讨论第二道防线板书（第二道防线）巡视指导展示图片“溶菌酶”，引导汇报1（4）介绍体液及归纳溶菌酶作用联系实际引导解释：小狗受伤后，会用粘满唾液的舌头添伤口的原因展示图片“吞噬细胞”，引导汇报1（5）进行小结展示图片，介绍吞噬细胞的分布引导汇报1（6）板书（体液中的杀菌物质、吞噬细胞 溶解、吞噬、消化病菌）3、过渡引入合作学习“导案”中第三道防线。板书（第三道防线）巡视指导引导汇报2（1）板书（免疫细胞、免疫器官）图片展示介绍免疫细胞、免疫器官引导汇报2（2）引导汇报2（3）引导归纳抗原概念强调抗原、抗体的分辨引导汇报2（4）课件展示引导叙述水痘病毒侵入人体过程质疑：如果甲流病毒侵入人体，水痘病毒抗体能否抵御它呢？七年级时我们都一起经历了甲流病毒威胁我们的情况，最终我们采用了什么方法战胜它？引导了解甲流疫苗在人体发挥作用的过程。4、小结三道防线展示表格，引导比较三道防线，得出特异性免疫与非特异性免疫的概念引导解决课前所设谜团 小组合作学习“导学案”中第一道防线。上讲台，利用课件上图片汇报观看、感受、掌握汇报回忆、表述汇报合作学习“导案”中第二道防线上讲台，利用课件上图片汇报倾听、了解思考，解释上讲台，利用课件上图片汇报倾听、了解、掌握小组汇报思考、小结合作学习“导案”中第二模块小组汇报观看、了解小组汇报，试归纳抗体、抗原概念了解、区分、掌握小组汇报分析、叙述回忆、思考，阐述观点学生看书了解疫苗边思考、边说梳理、掌握同桌讨论比较、汇报思考、表述 通过小组合作学习，形成合作探究意识，加强观察能力的形成训练语言表达能力通过及时恰当的评价，给学生上台汇报讨论结果的信心通过动画的观看，感受防线的作用，形象、生动，印象深刻，易于理解和掌握通过回忆，达到温故而知新情感教育：不随地吐痰对完成较好小组给予鼓励、表扬，促使他们充分发挥小组合作探究的力量，积极主动地投入到学习中利用过渡语“既然人类有皮肤和黏膜这些防线，面对大量病原体是不是就能高枕无忧呢？”引入讨论第二模块，创设情境拓展知识面学会将已知知识解决实际问题结合已学过的白细胞进行理解，既复习巩固已学知识，又理解掌握新知识拓展知识面通过板书将知识文字化，加深印象利用过渡语“一旦强大的病原体突破这2道防线，那么人体是不是就措手无策了呢？”创设情境、自然过渡、引入进一步的探究知识拓展强调易混点，明确抗原与抗体的概念将病毒侵入人体形成抗体的过程由文字转变为图片，便于理解，掌握创设情境并利用刚学知识解决问题，及时巩固，也有利于调动学习积极性通过比较掌握知识本节重难点，又对本节课进行巩固通过梳理检验掌握知识情况
巩固练习 要求完成“巩固提升”并点评 完成“巩固提升” 巩固、掌握知识
布置作业 1、“课课通”。2、预习下节内容 阅读、练习 练习巩固
●板书设计
第二节 免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
构成 功能
1、第一道防线：皮肤和黏膜 阻挡或杀死病原体、清除异物
2、第二道防线：吞噬细胞、体液中的杀菌物质 溶解、吞噬和消灭病菌
（非特异性免疫）
3、第三道防线：免疫细胞、免疫器官 产生抗体，消灭病原体(抗原)
（特异性免疫）
教后反思：
八年级生物学习要求学生在资料分析方面的能力有更大的提高，更能积极、主动地参与学习，并在责任感、合作精神等方面得到提高。
基于以上的指导思想，本节课采用了学案导学的方法，将今天所学知识分三个模块进行教学，层次分明、条理性强。在课堂上，通过学生的小组合作学习、上台展示汇报、教师点评拓展并结合生活中的一些现象引导感受、分析的教学方法，促使学生不但当堂掌握知识，而且形成多方面能力，较好地实现了知识、能力、情感、态度与价值观目标。
在学案的设置上，教师有意识地将课中资料分析的讨论题与知识内容以选择题和说说看的形式出现，并按由难到易的顺序进行编排。既给学生们收获到成功的喜悦和学习的信心，又让他们为能攻破更难的问题，要积极地与同学合作。从整个上课情况来看，学生们都能积极主动地参与到对知识的探究中，特别是当第一位上台的学生较好地回答完问题并得到同学和老师的肯定和掌声时，同学们学习的热情更高了，每个小组在合作学习时，都充分发挥集体合作精神，你说给我听、我说给你听，课堂学习气氛浓厚。达到预期效果。
在教学中也存在一些问题，如学生个性化体现还不够，上台展示的学生基本集中在中等及中等以上层次学生。从“巩固提升”的练习反馈中，仅80%左右学生对知识点掌握较好。
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5(共14张PPT)
皮肤和黏膜能阻挡病原体入侵
病原体
进不去啊？
皮肤、黏膜分泌物有杀菌作用
病原体
分泌物
溶菌酶能溶解病菌
吞噬细胞吞噬、消化病原体
人体的免疫器官
T淋巴细胞
B淋巴细胞
免疫细胞
第三道防线
淋巴细胞
侵入人体
刺激
产 生
（抗原）
水痘病毒
侵入人体
刺激
甲流病毒
淋巴细胞
产 生
水痘病毒侵入人体的过程
甲流病毒抗体
水痘病毒抗体
组成
特点
第三道防线
第一、第二道防线
只针对某一特定的病原体或异物
对多种病原体
后天形成
生来就有
非特异性免疫
特异性免疫
（先天性免疫）
（后天性免疫）
家庭作业：
课课通：P52
2、3、4、6、10
3
吞噬细胞
毛
细
肝
脾
胆
胃
大肠
小肠
关于淋巴系统
颈部潜巴管
部淋巴管
版部淋巴管
骨盆淋巴管
作形=84
各地大津波登報
津波警報東京湾内湾
了c到達之推測予想2m≈
沖繩
天津津
津波波
波警注
飞尽小签顾警報意
新华网
Www.
吞噬细胞的作用过程
细菌
信息分子
血管
噬菌细胞
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切
后端
上缘
下缘
前端
脾(膈面)
移ho
8
6
体P
扁桃体
右淋巴管
胸导管
胸腺
静脉
淋巴结
心脏
胸导管
脾
骨髓
图11人体的免疫系统
