7* 溜索 习题课件（幻灯片26张）

7*　溜　索
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名 师 点 睛
(1)巩固本课重要字音、字形、相关文化常识，提高运用词语、句子等能力。
(2)通过分析细节描写加深对人物形象的理解，学习文章用考究的字词、简洁凝练的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法，进一步认识环境描写的作用，提高阅读、分析小说的能力。
(3)感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观、豪迈的生活态度和敢于迎接自然挑战的胸怀。
(4)进一步培养创造性思维和语言综合表达、运用能力。
以练助学　
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衬托和烘托是两种表现手法。
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫作衬托。衬托可以分为正衬与反衬。运用衬托手法能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
烘托，即陪衬，是通过侧面描写引出所要表现的事物，使其鲜明、突出的一种表现手法。
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衬托和烘托都是着眼于“托”，使某种事物、某个形象或某种情感得到突显，但两者的手段方式不同：
①衬托主要通过对该事物(或形象、情感)和与其相似或相对事物(形象、情感)的对照映衬来完成。
②烘托主要通过对该事物(或形象、情感)的外在的、侧面的描写来实现。
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本文描写了在怒江峡谷，“我”和一群过河的马帮汉子的一次溜索经历，既突出了峡谷的险峻，又表现了马帮汉子的沉着镇静，赞美了人在自然面前接受挑战、战胜艰难的勇气和乐观向上的人生态度。
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基 础 巩 固
B　
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迟疑
盘桓
战战兢兢
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4．下列句子有语病的一项是 (　　)
A．(我)不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。
B．风儿掠过稻田，恰似波涛滚滚的黄河，上下起伏。
C．李明建议开展读书活动，陈欣建议开展影评活动，我同意李明的意见。
D．这个问题其实很简单，只要稍微考虑一下，是不难解决的。
B　
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5．依次填入下面语段空缺处的句子最恰当的一项是 (　　)
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者____；那清脆如弹拨者，____；那厚重如贝斯轰响者，____；那雄浑如铜管齐鸣者，____。
①应为万道细流汇于空谷　②是草丛中淌过的小溪　③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭　④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③
C．②④③① D．④②①③
B　
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6．【山东德州中考】下列说法有误的一项是 (　　)
A．“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名，北斗卫星导航系统名称即来源于此。
B．习近平主席讲话时曾引用唐诗“千钧将一羽，轻重在平衡”，其中的“钧”与“锱铢必较”“一片孤城万仞山”中的“锱”“铢”“仞”都是古代重量单位。
C．王羲之，东晋著名书法家，有“书圣”之称，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
D．鼎最初是炊具，后被视为传国重器，成为国家和权力的象征，亦有变革之义。革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质。
B　
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课 内 阅 读
1．下列对课文的理解，有误的一项是 (　　)
A．文章第1自然段起笔突兀，一下子就把读者带入特定的情境之中。
B．第5、6自然段描写了峡谷的险峻气势，以万丈绝壁为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。
C．怒江的隐隐闷雷、马帮汉子的举止、山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。
G　
拓展提升
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D．小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我”，给人以身临其境之感。
E．标题既点出核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。
F．小说通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。
G．小说主要通过大量的对话描写，鲜明地表现马帮汉子剽悍而爽朗的性格。
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2．结合下面的文字，简要分析领队的形象。
(1)“懒懒”地说话， “稳稳”地坐在马上。
表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。
(2)敲一敲溜索，吼“我”过江。
表现他认真负责，关爱部下。
(3)瞟一眼，问一声。
表现他受人尊敬，与手下配合默契。
(4)一声呼哨、最后一个过溜索。
表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
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3．本文用不少笔墨写了牛的什么？这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
写了牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，以及屎尿失禁的情况。作用：从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”的表现互相映衬；与首领及马帮汉子的勇敢无畏形成对比。
4．小说从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写。请简要分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
“我”是故事的亲历者，增强故事的真实感(效果)；“我”是小说的叙述者，起线索作用；“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘托峡谷的高峻险恶，反衬出首领及马帮汉子们的勇敢无畏；“我”是体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值取向——赞美了乐观向上的人生态度。
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拓 展 阅 读
5．【重庆中考A卷】阅读下面的小说，回答问题。
赔　偿
余显斌
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
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③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
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⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
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⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
?我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
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(1)小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
以老人的活动为明线：追赶买主→①______________________→双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：②______________________________________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞
(2)第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？
景物描写(或：环境描写)。作用：借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
(3)第⑤、⑥、?段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。
第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第?段：获真诚赔偿后感到羞愧。
摔碎泥塑，告知真相　
用假钞，买泥塑(或：买泥塑，急离开)　
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(4)阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
①气韵儒雅。语言(如“先生”“请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩、不顾年迈追赶并赔偿的行为都体现出老人的诚信。④自豪。老人为自己是“泥人曾”而自豪。
(5)“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。
表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗、倡导诚信的主旨。
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综 合 运 用
6．【重庆中考B卷】请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；____________，__________________；它有手，拥抱凄冷与孤独；__________，__________________。
它有眼睛　
看到失意和彷徨　
它有嘴　
诉说温暖和力量　
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7．A县×村贫困户老张望着自己的果园又喜又愁：喜的是在县农业技术推广中心专家指导下，首次种植的20亩猕猴桃长势良好，今年脱贫致富有望；愁的是，猕猴桃采摘在即，销售成了老张火烧眉毛的难题。老张的联系电话：133××××4578。
猕猴桃相关资料：维生素C含量在水果中数第一，营养价值很高，酸甜味，很可口，采摘后在常温下保质一周，0℃条件下的保质期可长达一个月。
(1)请你在朋友圈为老张家的优质猕猴桃拟一条广告语。(30字以内)
示例：×猕猴桃，绿色维C王。价廉物更美，好吃又健康。
(2)请你代为撰写猕猴桃包装盒上最需要说明的三项内容。(40 字以内)
产品名称：×猕猴桃　产地：A县×村　联系人及联系电话：老张　133××××4578
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8．班级在语文老师的指导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。作为班级的一员，请你完成以下任务。
(1)请以“举行小说知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。
步骤一：主持人讲话(致开场白)
步骤二：____________________
步骤三：________________________
步骤四：老师总结
进行小说知识竞赛　
颁奖(或：评分、颁奖)　
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(2)同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你来回复。
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画更好。
示例：同学，您好！你的观点有失偏颇。经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失文字阅读能力。