四年级语文下册教案 一定要争气 1（浙教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 一定要争气 1（浙教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-04-22 11:47:00 | ||
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文档简介
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一定要争气
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2.学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4.了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
教学难点：
①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备
录音机，课文录音磁带。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
1.出示课题。一定要争气
看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？
2.简单介绍童第周。
童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
二、带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
三、自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记记字形。
2.划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。
四、检查自学情况。
1.认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫
认读多音字：降、强、差
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
2.运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。
3.比一比，口头组词。
末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ）
未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）
五、指导分段。
1.再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
2.要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。
3.交流、反馈。
第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
六、学习课文第一段。
1.指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？
2.比较句子：
A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
B 丁丁一边听音乐，一边看书。
讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同？
（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）
3.联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。）
4.齐读课文第一段。
七、完成课堂作业第2题。
第二课时
一、复习导入。
1.朗读词语：
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
2.指名有感情朗读课文第一段。
二、学习课文第二段。
1.默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？
2.为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？
①出示句子：童第周17岁才进中学。
A 童第周17岁进中学，晚不晚？
B 哪个词强调进中学时间晚？（才）
C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）
D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可
以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，
速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。
3.完成《作业本》第四题。
4.怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。
① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。
② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。
③ 出示句子：
一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
A 联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别
人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
B 童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）
C 指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读——指名朗读——齐读
三、完成：课堂作业第5（1）、6题。
第三课时
一、复习听写词语 。
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
二、指名朗读1、2段，说说这两段的主要意思。
三、学习第三段。
1.默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“ ”划出。
2.读读议议。
①“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试”。
②哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）
理解：反复、实践。
③为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？
读句子：“旧中国贫穷落后……瞧不起中国同学”。你还知道这样的例子吗？说一说。
④这一次争气和上一次争气有什么不同？
（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。）
⑤指导朗读。
语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到”。
3.有感情地读课文第三段。
四、总结全文。
1.有感情地朗读全文。
2.说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？
（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）
五、指导造句。
1.出示原句，理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。
2.想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。
3.口头造句。
4.完成课堂作业第6题。
六、仿写一段话。
1.读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（①每天天不亮②夜里同学们都睡了）
2.用“学习十分认真”或“××真关心人”写一段话。
①审题，明确题意，找出总起句中的中心词。
②说说准备从哪几方面来说明总起句。
③写一写。
④交流评议。
板书设计：
一定要争气
发奋学习 一
童 中学 我并不比别人笨 定
弟 夜以继日 要
周 刻苦钻研 争
留学 中国人并不比外国人笨 气
反复实践
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一定要争气
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2.学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4.了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
教学难点：
①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备
录音机，课文录音磁带。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
1.出示课题。一定要争气
看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？
2.简单介绍童第周。
童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
二、带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
三、自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记记字形。
2.划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。
四、检查自学情况。
1.认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫
认读多音字：降、强、差
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
2.运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。
3.比一比，口头组词。
末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ）
未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）
五、指导分段。
1.再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
2.要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。
3.交流、反馈。
第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
六、学习课文第一段。
1.指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？
2.比较句子：
A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
B 丁丁一边听音乐，一边看书。
讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”在用法上有什么不同？
（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）
3.联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。）
4.齐读课文第一段。
七、完成课堂作业第2题。
第二课时
一、复习导入。
1.朗读词语：
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
2.指名有感情朗读课文第一段。
二、学习课文第二段。
1.默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？
2.为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？
①出示句子：童第周17岁才进中学。
A 童第周17岁进中学，晚不晚？
B 哪个词强调进中学时间晚？（才）
C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）
D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可
以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，
速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。
3.完成《作业本》第四题。
4.怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。
① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。
② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。
③ 出示句子：
一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
A 联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别
人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
B 童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）
C 指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读——指名朗读——齐读
三、完成：课堂作业第5（1）、6题。
第三课时
一、复习听写词语 。
偏僻 基础 期末 平均 勉强
资助 贫穷 熟练 尝试 实践
二、指名朗读1、2段，说说这两段的主要意思。
三、学习第三段。
1.默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用“ ”划出。
2.读读议议。
①“外国人认为难办的事”是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解“尝试”。
②哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）
理解：反复、实践。
③为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？
读句子：“旧中国贫穷落后……瞧不起中国同学”。你还知道这样的例子吗？说一说。
④这一次争气和上一次争气有什么不同？
（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。）
⑤指导朗读。
语速稍慢、坚定有力、重音落在“一定，也能办得到”。
3.有感情地读课文第三段。
四、总结全文。
1.有感情地朗读全文。
2.说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？
（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）
五、指导造句。
1.出示原句，理解“再三请求、发愤”在句子中的意思。
2.想想什么情况下需要“再三请求、发愤”。
3.口头造句。
4.完成课堂作业第6题。
六、仿写一段话。
1.读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（①每天天不亮②夜里同学们都睡了）
2.用“学习十分认真”或“××真关心人”写一段话。
①审题，明确题意，找出总起句中的中心词。
②说说准备从哪几方面来说明总起句。
③写一写。
④交流评议。
板书设计：
一定要争气
发奋学习 一
童 中学 我并不比别人笨 定
弟 夜以继日 要
周 刻苦钻研 争
留学 中国人并不比外国人笨 气
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