2020－2021学年人教版八年级下册第12章第2节--滑轮 教学设计

教学设计
课题 12.2滑轮 课时 1课时 课型 新授
教
学
目
标
知识与技能 1.认识定滑轮和动滑轮；
2.知道滑轮的作用；
3.会根据要求使用和组装滑轮组。
过程与方法 1.在实验探究的过程中，认识定滑轮和动滑轮的特点，学会安装滑轮组。
2.在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。
情感、态度与价值观 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。
重点 研究定滑轮和动滑轮的特点
难点 使用和组装滑轮组
教具 多媒体课件、滑轮（一定一动、两定两动滑轮各6套）、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入
新知建构
知识理解
知识运用
拓展
一、定滑轮和动滑轮
二、探究：定滑轮和动滑轮的特点
结论：
1.使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；
2.使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
三、滑轮组
1.判断n值
2. F=G/n
3. s=nh
四、轮轴和斜面
小结
当堂检测 布置任务
启发引导，得出定滑轮和动滑轮的定义
提出问题
巡视实验
指导学生总结得出结论
引导分析
介绍：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
巡视实验
引导结论
结论：滑轮组使用时F= ； S= h
组织指导
活动1：
组装滑轮，提升重物
（几种组装方案）
思考：你组装的不同的滑轮在工作时他们有什么不同？
活动2：
分组实验：完成实验1和实验2，填写数据表格得出结论。
1.
2.
活动3：
在动滑轮的基础上改装成方便且省力的装置。
活动4：
分组实验：测量滑轮组相关数据得结论。

练习：
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子？
自主学习
独立阅读完成学案 激发兴趣引入新课
让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。
让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮和动滑轮的特点。
通过实验探究，思考和总结滑轮组的工作特点和规律。
利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。
了解其他机械
梳理知识体系
检测学习效果
作业 导航中的习题
板 书
设
计 12.2 滑轮
一、定滑轮和动滑轮
二、定滑轮和动滑轮的特点
三、滑轮组
四、轮轴和斜面