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古诗三首
部编版小学语文三年级下册
第一单元
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
看：借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。
想：借助注释，想想诗句的意思。
自学提示
鸳鸯
yūan
yāng
融
róng
燕
yàn
读准字音
不要多写一横。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读准节奏
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读懂诗意
古诗写了春天的哪些景物？
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
泥土湿软。
一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
绝句
唐·杜甫
迟日
江山丽，
春风
花草香。
泥融
飞燕子，
沙暖
睡鸳鸯。
视觉
嗅觉
动态
静态
“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。
动静结合
绝句
唐·杜甫
迟日
江山丽，
春风
花草香。
泥融
飞燕子，
沙暖
睡鸳鸯。
春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。
河滩上，溪岸边，冰雪消融，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。太阳把沙地晒得很温暖，美丽的鸳鸯相依相偎，安然入睡，十分可爱。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美。唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，也称他杜“杜草堂”。
这首诗是杜甫漂泊西南的作品,当时他居住在写于成都的草堂,生活比较安定，心情非常闲适，所以整首诗读起来也十分明快。
走近诗人
领悟诗情
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
古诗三首
部编版小学语文三年级下册
第一单元
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
看：借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。
想：借助注释，想想诗句的意思。
自学提示
鸳鸯
yūan
yāng
融
róng
燕
yàn
读准字音
不要多写一横。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读准节奏
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
读懂诗意
古诗写了春天的哪些景物？
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
泥土湿软。
一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
绝句
唐·杜甫
迟日
江山丽，
春风
花草香。
泥融
飞燕子，
沙暖
睡鸳鸯。
视觉
嗅觉
动态
静态
“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。
动静结合
绝句
唐·杜甫
迟日
江山丽，
春风
花草香。
泥融
飞燕子，
沙暖
睡鸳鸯。
春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽；春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。
河滩上，溪岸边，冰雪消融，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。太阳把沙地晒得很温暖，美丽的鸳鸯相依相偎，安然入睡，十分可爱。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美。唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，也称他杜“杜草堂”。
这首诗是杜甫漂泊西南的作品,当时他居住在写于成都的草堂,生活比较安定，心情非常闲适，所以整首诗读起来也十分明快。
走近诗人
领悟诗情
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
看：借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。
想：借助注释，想想诗句的意思。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠
huì
崇
chóng
芦
lú
芽
yá
短
duǎn
读准字音
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
本义:山大而高
chóng
崇
不要读成“cóng”
lóu
hāo
tún
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
／
／
／
／
／
／
／
／
读准节奏
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
读懂诗意
诗人描写了河豚了吗？
欲：想要
诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开
鸭子戏水
蒌蒿长势很旺
芦笋从土里钻出
早春时节
河豚，鱼的一种，肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天河豚逆江而上，在淡水中产卵。江阴有“拼死吃河豚”的典故。
“正是河豚欲上时”不是画面上的景物。这是作者通过观察岸上、水面的景物物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
惠崇：北宋名僧，能诗善画，《春江晓景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首。苏轼跟惠崇高僧不是一个时代的人，但他见到惠崇的画作十分喜欢，所以为画作题了这首诗。
走近诗人
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
你从古诗中看到了哪些颜色？
听到了哪些声音？
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
绿——竹林
江水
蒌蒿
芦芽
红——桃花
白——鸭子
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子最先知道。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
萎蒿已经长满了河滩，芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
领悟诗情
惠崇春江晚景
竹子
桃花
水暖
鸭
蒌蒿
芦芽
河豚
喜爱春天
赞美春光
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三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
想：《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
霉
méi
溪
xī
泛
fàn
减
jiǎn
读准字音
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
初夏时节
五月是梅子成熟的季节，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船到小溪的尽头,再走山间小路
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。
写出了当时的天气天晴，也表现了诗人愉快的心情。
到了小溪的尽头，又换走山路。
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
读懂诗意
路途遥远，作者的心情怎样？
。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
树荫
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，比来时增添了无穷的生机和情趣。
正当诗人有些疲惫的时候，却看到树上美丽的黄鹂，听到清脆的叫声。你能用关联词语填写后两句诗句吗？
（
）绿阴不减来时路，
（
）添得黄鹂四五声。
不但
而且
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
曾几
(1085--1166)，南宋诗人，自号茶山居士。。曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对沿途景物的新鲜感受。
走近诗人
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
领悟诗情
小学语文三年级下册·第一单元·古诗三首
三
衢
道
中
所见：梅子黄时
绿阴不减
黄梅天
泛舟
登山
绿树浓阴
黄鹂啼鸣
所闻：黄鹂四五声
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谢谢
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《绝句》教学设计
课题
1、古诗三首——《绝句》
课型
新授课口
章/单元复习课口
专题复习课口
习题/试卷讲评课口
学科实践活动课口
其他口
讲评课
1.教学内容分析：《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
2.学习者分析：对于进入三年级下学期的学生而言，由于诗中所涉及到的自然界中有趣的鸟儿，如鸳鸯、燕子等各种各样的昆虫都不是陌生的事物，所以是个学习起来相对而言难度不大。与以往不同的是，因为学生是在读中感受大自然，所以要用心揣摩作者观察描绘事物的方法，并初步领会关键词句在表情达意中的重要作用。
3、学习目标确定：（1）知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。（2）过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
（3）情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
学习重点难点：教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
5.学习评价设计
6.学习活动设计
环节一：了解古诗，导入新课
教师活动1：（1）春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？（2）师小结，板书课题：绝句
学生活动1：（1）学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。（2）齐读课题。
活动意图说明：交流引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
环节二：初读感知，学习字词
教师活动21、老师出示《绝句》，简介作者。2、指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。3、你是怎样记住这些生字的？4、观察字在田字格中位置及笔画：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。5、教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
学生活动21、从自己收集的资料中了解诗人杜甫。2、朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。3、观察重点笔画，把字写正确，写规范。4、学生练习书写，教师巡视，个别指导。
活动意图说明：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
环节三：品读欣赏，深入探究
教师活动31.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。
学生活动31.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。
活动意图说明：结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。
环节四：诵读感悟
教师活动41.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。3.背诵古诗。
学生活动41.学生自由讨论，谈自己的感受。2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
活动意图说明：学生通过交流对古诗呈现出的画面以及结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。
板书设计
景物：迟日、江上、春风、花草
（静态）绝句
生机勃勃
动物：燕子、鸳鸯
（动态）
作业与拓展学习设计1.将有关春天的诗句补充完整。（1）____________，处处闻啼鸟。（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。2.看拼音写词语。
ní
rónɡ
yàn
zi
yuān
yānɡ（
）
（
）
（
）
3.默写古诗《绝句》。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。4.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
特色学习资源分析、技术手段应用说明“宋四家”是中国
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?1279856-24188840.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)北宋时期四位书法家
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2059652-2179118.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)苏轼
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5343377-5578820.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)、黄庭坚
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2712421-2863572.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)、米芾
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?2148232-2272968.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)和蔡襄
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6046557-6259573.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)的合称。这四个人大致可以代表宋代的书法风格，而且成就最高，故称“宋四家”。明清以来，有一些人认为宋四家中的"蔡"原本应该是蔡京
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5392384-5629182.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就在蔡京之上。“三苏”他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?3279800-3455197.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)以诗文称著于世，世称"三苏
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?5534901-5754970.html"
\t
"https:?/??/?baike.?/?doc?/?_blank?)"。
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精品试卷·第
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（共
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页）
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