五年级数学下册教案-4.5.2 通分-人教版

学科
数学
年级/册
五年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元《通分》
教学目标
掌握通分的方法并能正确通分
重难点分析
重点分析
通分要能找到公分母，这需要联系公倍数的知识，然后利用分数的基本性质进行转化，也需要与约分进行区别，知识点的连贯性较强。
难点分析
学生的分析、归纳能力较弱，容易将通分的方法与约分混淆，不能找准分母的最小公倍数作为公分母。
教学方法
1、通过观察、归纳，循循善诱，启发学生，帮助学生理解通分的意义和方法。
2、通过练习训练，巩固通分的方法和正确通分。
教学环节
教学过程
导入
比较分数的大小　
○　○○
同分母分数的大小比较,分子大的分数大。
○　○○
分子相同的分数比较大小,分母小的分数反而大。
知识讲解
（难点突破）
出示例5
1、这两分数的分子和分母都不同，该怎么比较？
画图的方法（比较麻烦）、化成同分母分数、化成同分子分数比、化成小数比较，这三种方法都能将新问题转化成已经学习过的知识解决，重点介绍化成同分母分数的方法。
3、用什么数作公分母？
这些分母的公倍数，最好是最小公倍数
4、怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？
根据分数的基本性质
5、怎样把这两个分数化成同分母分数？
把异分母分数化成同分母分数，①找出这两个分母的最小公倍数，②用找出的最小公倍数做公分母，根据分数的基本性质进行转化。
6、根据刚才我们的转化过程，你们能说说什么叫做通分吗？
7、反思：怎样比较异分母分数的大小？
先通分，然后根据同分母分数的大小比较方法进行比较。
课堂练习
（难点巩固）
1、判断题（加深理解通分的意义）
2、把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。
和　
和　
和
3、在百米赛跑中,小红跑完全程用了分钟,明明用了分钟,谁跑得快些?
小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
2.通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成以此作分母的分数。