五年级数学下册课件-4.1 分数的产生和意义-人教版(共20张PPT)

(共20张PPT)
分
数
的
产
生
和
意
义
你一定行！
十拿九稳
百里挑一
一分为二
一、复习旧知
二、展示目标
1、我们要了解分数是怎样产生的。
2、我们要理解分数的意义，理解单位“1”，明确分数单位。
3、我们要会用分数表示生活中的事物。
你们真棒！
(一)、了解分数是怎样产生的？
自学要求：
1、打开书45页，图文结合看一看，填一填，了解分数是怎样产生的。
2、同桌互相说一说分数是怎样产生的。
3、交流汇报：说一说分数是怎样产生的。
三、自主学习
在古代，人们在测量或者分东
西时,经常出现结果不是整数的情况,于是渐渐就产生了分数。
在我国,很早就有了分数，最初用算筹表示,像
就表示
成
。
25
学过的分数的知识说一个分数
三、自主学习
(二)、动手操作，理解
的意义。
活动要求：
1、用自己喜欢的方法（折、涂、写等等）表示出学具的
。
2、同桌小声交流一下
的意义。
3、学生代表交流汇报
的意义。
把（
）看作一
个
整
体，平均分成（
）份，每份是（
）的（
）。
把（
）看作一
个
整
体，平均分成（
）份，每份是这些香蕉的（
）。
四、质疑点拨
单位“1”
4根香蕉
4
学习步骤：
1、想一想这个
表示什么意义呢？
2、同桌说一说
的意义。
3、学生代表交流
的意义。
（完成自学任务单第一题。）
1、把（
）看作一
个
整
体，平均分成（
）份，每份是这些面包的（
）。每份是（
）块面包？
2、2份是有（
）个
组成的。
3份是有（
）个
组成的。
3、小组代表交流汇报。
8块面包
4
2
2
3
四人小组活动要求：
小组交流（完成自学任务单第二题）
单位“1”
把一个物体、一个计量单位或是一些物体看作一个整体，平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
你愿意接受挑战吗？
五、总结归纳
六、达标检测
（一）完成自学任务单第三题（1）完成看图填一填。
（2）完成平均分苹果图，再填空。
（3）同桌互相说一说。
分数单位
六、达标检测
把（
）个苹果看做一个整体，平均分成（
）份，每份是这些苹果的（
）。
把(
)个苹果看作单位“1”，平均分成（
）份，每份是这些苹果（
）。
火眼金睛：你一定能发现这两幅图的相同点和不同点。
3
3
6
3
一堆糖，平均分成
2
份，
每份是这堆糖的
平均分成
3
份，2
份是这堆糖的
平均分成
4
份，3
份是这堆糖的
平均分成
6
份，5
份是这堆糖的
六、达标检测
（二）做一做
1
6
六、达标检测
（三）拓展天地：猜猜一共有几根？
你们真聪明呀！
1
6
你们学的好认真呀！
1
3
你们的思路太清楚啦！
七、作业布置
作业：第47页练习十一
第1题----第5题。
再
见
同学们辛苦了
老师们辛苦了
作者：马亚伟
单位：新疆吐鲁番市高昌区第一小学
邮编：838000
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