三年级上册数学教案 四 两、三位数除以一位数--倍数的问题52、53页 冀教版（表格式）

集体备课教案
课
题
52、53页倍数的问题。
课
型
新授
主备人
成
员
全体数学教师
教学目标
1、知识与技能：结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。
2、过程与方法：能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。
3、情感态度与价值观：体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。
教学重点
掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。
教学难点
会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。
教学方法
启发式
教学准备
多媒体课件。
课时安排
共
课时
第
4
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习。
1、口算。
15里有几个3？??????14是7的几倍？
15是3的几倍？??????14里面有几个7？
2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
【设计意图：通过复习导入。采用练习的形式，复习已经学过的“一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍多”做好知识上的铺垫。】
二、学习新知。
教学例3
课件出示师生谈话的片段。请同学们根据这一片段选择信息提出问题并解答。
学生独立列式解答。遇到问题小组内讨论，全班交流。
师：谁能根据片段的信息提出问题？
生：老师的年龄是丫丫的几倍？
师：谁回答这个问题？
生：32÷8=4，老师的年龄是丫丫的4倍。?
师：很好。求一个数是另一个数的几倍用除法。谁还有问题？
生：爷爷的年龄是聪聪的几倍？
生：65÷9=7……2（岁）
师：爷爷的年龄不是聪聪的整数倍，怎么说呢？
生：爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。
师：回答的太棒了，当不是整数倍时就可以用“大约”几倍。我们还可以说：爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。
师：谁还有问题？
生：爷爷的年龄是丫丫的几倍？
生：65÷8=8……1（岁）
生：爷爷的年龄是丫丫的8倍多一些。也可以说爷爷的年龄大约是丫丫的8倍。
总结：当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述，也可以用几倍多一些来描述。
【设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，使他们真正地成为学习的主人，培养学生的自信心。】
三、巩固新知。
1、教材第52页议一议。　独立完成。集体订正。
2、农场有41只鹅，8只鸭，鹅大约是鸭的几倍？
3、在学校课外活动中，三年级参加航模组的有9人，参加书法组的有36人，参加书法组的人数是航模组的多少倍？
四、达标反馈。
1、聪聪今年11岁，爸爸的年龄比儿子的3倍多一些，爸爸可能是多少岁？选出合适的答案。
（30，35，50）
2、（1）妈妈的岁数是小红的几倍？
（2）去年，妈妈的岁数是小红的几倍？五、课堂小结。
师：在本节课的学习中，你有哪些收获？
生：我们学会了当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述。
生：也可以用几倍多一些来描述。
师：对。当一个数是另一个数的整数倍时就可以直接说几倍。
六、布置作业。
教材第53页练一练1、2、3题和问题讨论。（岁）
问题讨论：27÷（4-1）=9（岁），9×4=36（岁）
板
书
设
计
倍数的问题
爷爷的年龄是聪聪的几倍？
65÷9=7……2（岁）
爷爷的年龄大约是聪聪的7倍。也可说爷爷的年龄是聪聪的7倍多一些。
当一个数不是另一个数的整数倍时就可以用“大约”几倍来描述，也可以用几倍多一些来描述。
课
后
反
思