三年级上册数学教案 三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法56-57页 冀教版（表格式）

集体备课教案
课
题
三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法（56-57页）
课
型
新授
主备人
成
员
三年级全体数学教师
教学目标
1、知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2、过程与方法：使学生经历探索并归纳三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。
3、情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。
教学重点
掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学难点
掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学方法
启发式
教学准备
多媒体课件。
课时安排
共
课时
第
6课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
?一、复习导入。
1、口算???
400÷2????
500÷5
200÷5????
300÷6
说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？
2、笔算。
654÷2?????
678÷6
?
两人板演，其余做在练习本上
?
校对，并说说计算过程
3、今天我们继续学习三位数除以一位数。（板书）
【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。】
二、创设情境，探究新知。
1、课件出示教材情景图片。
师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。
获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装一盒。
问题：需要多少个月饼盒子？
师：怎样列式？
生：258÷7=
师：请同学们用竖式计算258÷7结果是多少？
师：在大家用除法竖式计算过程中，商3为什么写在十位上？余数6表示什么？
生：25个十除以7商3个十，所以3写在十位上，6比7小，不够7除，所以6是余数。
师：也就是说，三位数除以一位数，百位不够除，就要看前两位，所得的商要和被除数的十位对齐，也就是除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
师：商36和余数6在问题中分别表示什么？
生：装36盒，还剩6块。
师：怎么知道我们计算得对不对呢？
学生独立验算，同桌互讲，全班交流。
教师强调：有余数和无余数除法的验算的区别，有余数的除法验算方法是商×除数＋余数。（教师板书验算过程）
师：共需要多少个盒子？
生：余下的6块也需要1个盒子，所以共需要36＋1=37（个）盒子。
2、解决例题中的问题（2）。
师：每7块装一盒，我们知道怎么装了，如果每8块装一个盒子，需要多少个盒子？
学生独立完成，教师个别指导。
【设计意图：引导学生理解题意，让学生知道图中所给的两个条件及所求问题。】
三、巩固新知。
1、教材第57页试一试。
同桌先说一说商是几位数，再在练习本上书写计算过程，全班订正。
2、同学们做了294朵花，每6朵扎成一束可以扎多少束？
3、商店运一批大米，共142袋，一次最多运8袋，至少要运多少次？
四、达标反馈。
1、684÷6的商的最高位在（??
）位上，商是(??
)位数。
488÷8
的商的最高位在（??
）位上，商是（?
）位数。
2、《数学辅导》每本4元，老师
带了278元钱去给同学们买《数学辅导》，能买多少本？
五、课堂小结。
师：同学们，今天这节课学习了什么？
生：我们学习了用竖式计算有余数的除法的算理和计算方法。
生：计算时注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
生：验算时，不要忘记加上余数。
生：解决实际问题时，如果有余数要根据实际情况有时加一，有时不加。
六、布置作业。
教材第57页练一练1、2、3题。
板
书
设
计
三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法
258÷7=36（个）……6（块）
课
后
反
思