三年级上册数学教案 探索乐园搭配89-90页 冀教版（表格式）

集体备课教案
课
题
探索乐园——搭配中的学问
课
型
新授
主备人
成
员
三年级全体数学教师
教学目标
1．知识与技能：①通过观察、猜测、试验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数。②使学生获得一些初步的数学实践活动的经验。
2．过程与方法：①培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序地、全面思考问题的方法和意识。②感受数学在现实生活中的广泛运用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。3．情感、态度和价值观：①通过活动培养学生学习数学的兴趣与合作意识。②初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点
经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点
体会解决问题策略的多样性，做到既不重复，也不遗漏。
教学方法
实物
教学准备
PPT
课时安排
共
2
课时
第
2课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
1．同学们，你们喜欢交朋友吗？（喜欢），有一位小朋友听说我们班的同学很聪明、很勇敢、又乐意助人，所以很想认识你们，你们想不想认识她？（想）今天，老师就介绍这位新朋友给你们认识师：这位小朋友的名字叫芳芳。今天，她和几个同学约好去公园玩，她想把自己打扮得漂亮一些，可是不知道穿什么衣服才好，你们愿意来帮帮她吗？（愿意）1．那我们一起来看看芳芳准备的服装，（出示小黑板）一共有几件呢？（5件）（1）有几件上装，几件下装？
（2）那我们把上装摆一排，下装摆一排。（师摆衣服）（3）如果我们选一件上装配一件下装是一种穿法，那么芳芳可以选哪一件上装和哪一件下装？请提一提你的建议。学生反馈。设计意图：根据实际情况让学生理解搭配。2．你们的建议都很好，各有各的穿法，可以看出每个人的审美观点都不一样，一件上装配一件下装，就是要把一件上装和一件下装进行搭配。板书：搭配师：搭配中的学问可大了，今天我们就来学习搭配中的学问。（补充板书：搭配中的学问）师：那我们把一件上装跟一件下装进行搭配，看看到底有多少种不同的穿法。同学们先听一听老师的要求：同桌合作，一个人摆，另一个同学数一数，并说一说你是怎么摆的。师：谁愿意到黑板上到摆一摆？设计意图：通过板书更清楚直观理解概念。3．边摆边说，请下面的同学认真观察，仔细听。4．还有不同摆法的吗？指名板演。师：在两个小组的搭配方法中你更喜欢哪种？（板书遗漏）师：第二组搭配的很好，但是老师只记得有六种搭配方法，第一种是怎么搭配，第二种是怎么搭配已经记不清楚了，有可能同样的搭配方法搭配了两次，如果搭配了两次，就是重复了。（板书：重复）5．那怎么才能不重复不遗漏地把所有的搭配方法都找出来？引导说出有顺序。（板书：有顺序）6．刚才同学们通过摆一摆找到了6种搭配方法，你能在图中用线把6种搭配方法表示出来吗？（指名说一说）7．除了用上装搭配下装，还可以怎么搭配呢？（下装搭配上装）（指名汇报）师：不管是上装搭配下装，还是下装搭配上装，只要做到有顺序有条理，就可以不重复不遗漏地把所有搭配方法都找出来。师：那我们现在来一个小竞赛，看哪个小组最先把衣服卡片收到信封里面放好。1．师：芳芳根据同学们找出来的所有搭配方法，选择了她喜欢的一种，把自己打扮得漂漂亮亮的去吃早餐，可是她又发愁了，不知道吃什么才好，我们也来看看都有些什么好吃的。（出示小黑板）（1）请同学们说一说都有些什么？可是吃这个早餐是有要求的。（2）齐读题目要求：吃的和喝的只能各选一种，有多少种不同的搭配方法？（明白题目的意思了吗？）（3）完成练习题。（4）展示学生作业，（5）你们更喜欢那一种？为什么？问：一共有几种？（6种）师：你们真棒，又帮芳芳解决了一个问题，那你们还愿意再帮助芳芳吗？（愿意）2．师：芳芳从家到公园要经过少年宫，那么你们帮芳芳找一找从家到公园有多少条路线？（出示挂图）（1）先思考然后同桌交流。（2）指名汇报。（3）一共有多少条路线？（6条）师：芳芳很顺利地到达了公园。你们真棒，帮助芳芳解决了这么多的问题，那么谁来说一说你们都帮芳芳解决了哪些问题？（指名回答）师总结：搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序、条理进行。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样问题，我们都可以运用有顺序的思考方法来解决。设计意图：各种搭配多让学生接触了解，加深印象。
板书设计
搭配的学问举例说明强调搭配的注意事项
课后反思