《忆读书》第二课时
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(共27张PPT)
忆 读 书
作者：冰心
第二课时
教学目标：
1、研析课文，理解重点词句的含义。
2、体会作者的写作目的，养成良好的阅 读习惯。
3、积累一些与“书”有关的名言警句。
复习提问：
说出几个与“书”有关的名言
1、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
2、读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家
3、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 ——毛泽东
4、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
——朱熹
5、读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫
6、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书）
（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）
(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗
找一找 议一议
读书好
陶 冶 性 情
增 长 知 识
有 助 写 作
提 高 人 的 品 德 修养
返回
冰心读过的书
《三国演义》（罗贯中）
《水浒传》（施耐庵）
《红楼梦》（曹雪芹）
《西游记》（吴承恩）
《满江红》（岳飞）
《声声慢》（李清照）
《茶花女遗事》（小仲马）
《聊斋志异》（蒲松龄）
《封神榜》
《荡寇志》
《精忠说岳》
多读书
返回
多读书
七岁时：《三国演义》
同时:《聊斋志异》《水浒传》《荡寇志》《精忠说岳》 “古典诗词”
十一岁时： 《茶花女遗事》
十二三岁时： 《红楼梦》
作者认为怎样的书才算是好书？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。
比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。
从哪些语句可以看出作者爱书？
“……我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”[第3节]
[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。”[第5节]
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。
从哪些语句可以看出作者爱书？
“……那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”[第9节]
[析]表现出作者对于读书的极大热情。
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”[第11节]
[析]点明读书的好处。
结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？
（1）书中的人物深深吸引住了作者；
（2）对作者的作文课很有帮助；
（3）使作者知道了许多外国的人情世故。
作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。
（1）带来了生命中最大的快乐
（2）得到了做人处世的大道理
6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？
故事情节要精彩；
人物形象要生动；
要满带真情实感。
1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？
对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。
“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。
2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。
如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。
作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？
1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。
2、仿写
读书，可以丰富人的知识；
读书， ；
读书， ；
可以提高人的修养
可以增长人的才干
3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。
《三国演义》：被书中的人物所吸引；《水浒传》：很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格；《西游记》：情节精彩；《红楼梦》：尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
思考：1 、 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？写了那些具体的事情？
2 、作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”
2 读《聊斋志异》对我作文有很大的帮助。
3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”
4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。
5《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”
6《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰滋味”
作者是按时间顺序来忆读书的；
表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。
1 注音： 勉强 堆砌 天罡 烦琐 水浒 寻觅
2 改正词语中的错别字:
一支（知）半解 怒发充冠 索然无畏 无病而申 不能自己
3 解词： 不能自已 津津有味 无聊
4 选词填空
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的（ ）下，含泪上床。
A 督促 B 催促 C 监督
（2）我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的（ ）
A 爱好 B 快乐 C 消遣
（3）有个儿童刊物要我给儿童写几句（ ）读书的话，我只写了九个字，…
A 指导 B 如何 C 有关
5修改病句 （１）通过集体讨论，使我对这个问题有了全新的认识。
（２）我们要努力把这间房屋装饰得既浪漫又工整。
6 仿句：再写两个句子，要求话题一致，句式，修辞手法想同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
７名句填空：
（１）寻寻觅觅，冷冷清清，（凄凄惨惨戚戚）。
（２）岳飞《满江红》里有一句有名的“劝人珍惜时光，以免后悔悲伤”的句子
（３）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”写出两句关于读书的格言。
８名著阅读 （１）写出《三国演义》中两个故事情节。
（２）“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。“三豪杰”指哪三个人？
作 业：
1.生字解词抄写三遍。
2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。
3、随笔：《我的读书生活》（模仿《忆读书》的写法，回忆自己的阅读课外书籍的经历和体会。）
4.学了《忆读书》一文，根据自己的读书经历， 以《读书乐》为题或以《书》为话题试着写一篇文章。
忆 读 书
作者：冰心
第二课时
教学目标：
1、研析课文，理解重点词句的含义。
2、体会作者的写作目的，养成良好的阅 读习惯。
3、积累一些与“书”有关的名言警句。
复习提问：
说出几个与“书”有关的名言
1、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
2、读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家
3、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 ——毛泽东
4、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
——朱熹
5、读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫
6、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书）
（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）
(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗
找一找 议一议
读书好
陶 冶 性 情
增 长 知 识
有 助 写 作
提 高 人 的 品 德 修养
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冰心读过的书
《三国演义》（罗贯中）
《水浒传》（施耐庵）
《红楼梦》（曹雪芹）
《西游记》（吴承恩）
《满江红》（岳飞）
《声声慢》（李清照）
《茶花女遗事》（小仲马）
《聊斋志异》（蒲松龄）
《封神榜》
《荡寇志》
《精忠说岳》
多读书
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多读书
七岁时：《三国演义》
同时:《聊斋志异》《水浒传》《荡寇志》《精忠说岳》 “古典诗词”
十一岁时： 《茶花女遗事》
十二三岁时： 《红楼梦》
作者认为怎样的书才算是好书？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。
比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。
从哪些语句可以看出作者爱书？
“……我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”[第3节]
[析]（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。”[第5节]
[析]“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。
从哪些语句可以看出作者爱书？
“……那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”[第9节]
[析]表现出作者对于读书的极大热情。
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”[第11节]
[析]点明读书的好处。
结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？
（1）书中的人物深深吸引住了作者；
（2）对作者的作文课很有帮助；
（3）使作者知道了许多外国的人情世故。
作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。
（1）带来了生命中最大的快乐
（2）得到了做人处世的大道理
6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？
故事情节要精彩；
人物形象要生动；
要满带真情实感。
1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？
对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。
“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。
2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。
如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。
作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？
1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。
2、仿写
读书，可以丰富人的知识；
读书， ；
读书， ；
可以提高人的修养
可以增长人的才干
3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。
《三国演义》：被书中的人物所吸引；《水浒传》：很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格；《西游记》：情节精彩；《红楼梦》：尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
思考：1 、 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？写了那些具体的事情？
2 、作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”
2 读《聊斋志异》对我作文有很大的帮助。
3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”
4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。
5《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”
6《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰滋味”
作者是按时间顺序来忆读书的；
表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。
1 注音： 勉强 堆砌 天罡 烦琐 水浒 寻觅
2 改正词语中的错别字:
一支（知）半解 怒发充冠 索然无畏 无病而申 不能自己
3 解词： 不能自已 津津有味 无聊
4 选词填空
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的（ ）下，含泪上床。
A 督促 B 催促 C 监督
（2）我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的（ ）
A 爱好 B 快乐 C 消遣
（3）有个儿童刊物要我给儿童写几句（ ）读书的话，我只写了九个字，…
A 指导 B 如何 C 有关
5修改病句 （１）通过集体讨论，使我对这个问题有了全新的认识。
（２）我们要努力把这间房屋装饰得既浪漫又工整。
6 仿句：再写两个句子，要求话题一致，句式，修辞手法想同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
７名句填空：
（１）寻寻觅觅，冷冷清清，（凄凄惨惨戚戚）。
（２）岳飞《满江红》里有一句有名的“劝人珍惜时光，以免后悔悲伤”的句子
（３）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”写出两句关于读书的格言。
８名著阅读 （１）写出《三国演义》中两个故事情节。
（２）“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。“三豪杰”指哪三个人？
作 业：
1.生字解词抄写三遍。
2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。
3、随笔：《我的读书生活》（模仿《忆读书》的写法，回忆自己的阅读课外书籍的经历和体会。）
4.学了《忆读书》一文，根据自己的读书经历， 以《读书乐》为题或以《书》为话题试着写一篇文章。