2020-2021学年部编版语文九年级下册第四单元第13课《谈读书》课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
3.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
4.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
……
关于读书的名句
谈读书
弗朗西斯·培根
1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语句。
2.学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法以及运用排比修辞说理的方法。
3.借鉴课文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
学习目标
弗朗西斯﹒培根（1561—1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。他认为“知识就是力量”。
作者简介
《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
背景链接
随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。
文体知识
怡情(yí) 统筹(chóu) 矫（jiǎo）
狡黠（xiá） 诘难（jié） 蒸馏（liú）
味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵（cī） 阐证（chǎn）
积累字词
修饰文词，使之富有文采。
搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
刻意挑剔毛病，寻找差错。
文采藻饰：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
检查预习
朗读课文,思考:本文的中心话题是什么？围绕这一话题，谈了哪些内容？
中心话题是“读书”。
一、读书的目的
二、读书的方法
三、读书的作用
整体感知
作者认为读书有哪些目的？又有哪些偏向（误区）？
读书的三个目的：怡情、傅彩和长才。
读书的三种偏向：惰、矫和学究。
正面论述
反面论述
第一部分：读书的目的
合作探究
作者论述读书的目的，用了哪些论证方法？
（1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
比喻论证，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出，语言表达生动形象。
合作探究
（2）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
“鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比论证，突出了正确的读书态度——用书。
合作探究
（3）“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？
不能颠倒位置。
①这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多。
②后文是按照“怡情”“傅彩”“长才”的顺序阐述的，这样上下文顺序一致。所以不能颠倒位置。
合作探究
１、读其部分（选读）——
２、大体涉猎（浏览）——
３、全读（精读）——
４、请人代读，取其所作摘要（摘要）——
读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？
题材较次或价值不高
第二部分：读书的方法
只有部分重要的书
不太重要的书
课本、重要的书
合作探究
作者论述读书的方法，用了哪些论证方法？
“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”
比喻论证，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，生动形象地说明了读书不能只读别人的笔记摘要，因为，从反面强调了好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。使论述的道理通俗易懂，深入浅出。
合作探究
读书有什么作用？作者对此的观点是什么？
（1）读书能够塑造人的性格（凡有所学，皆成性格）。
第三部分：读书的作用
（2）读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中凡有缺陷，皆有特药可医）。
合作探究
作者论述读书的作用，用了哪些论证方法？
（1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
举例论证、归纳论证，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格的观点。使论证具体有说服力。
合作探究
（2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
比喻论证、举例论证，具体有力地论证读书能够弥补精神上的缺陷，就像身体百病可以通过运动祛除一样。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
合作探究
（3）如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
举例论证，列举了各门学科知识的作用，具体有力地论证了读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中凡有缺陷，皆有特药可医）
合作探究
本文多处运用排比的修辞手法，请找出来并分析其作用。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
强调读书的作用之大、之多。
强调读书的三种偏向。
品析语言
（3）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
强调不同人对读书的不同态度。
强调“读书”“讨论”“作文”在培养人的素养中的作用。
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
品析语言
强调不同学科知识对人的不同作用。
（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
品析语言
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
品析语言
主 旨
《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。
课堂小结
1、多法并用，灵活多样。
2、层次清晰，语言精练。
写作特色
本文运用了哪几种论证方法？
比喻论证
举例论证
正反对比论证（反证）读书费时过多易惰，
文采藻饰太盛则矫，
全凭条文断事乃学究故态。
举例论证：（有提示词吗？）
如智力不集中，可令读数学。盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你的看法。
①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
②对不同的书，要不同的读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
拓展延伸
阅读《谈读书》 节选段落，完成以下问题。
①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
课堂检测
1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。
2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？
读书的重要性，比喻论证。
3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德）歌德
板书设计
东晋陶渊明所写的《五柳先生传》一文中有这样的句子：“好读书,不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。