9《 木兰诗》 课件(共66张PPT)

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第二单元
第9课
木兰诗
部编版语文七年级下册
学习目标
1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
3．学习本文叙事详略得当的写作手法。
4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
花木兰
同学们，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。
导入新知
9
木兰诗
第一课时
“乐府”这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府”还是诗体名。本指乐府官署采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》(《孔雀东南飞》),被称为乐府民歌中的“双璧”。
简介乐府诗
这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。
北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。
简介背景
jī
pèi
jiān
jì
jiū
shuò
tuò
huò
zhuó
bìn
zhù
ān
jiān
zǐ
唧唧
辔头
溅溅
啾啾
朔气
金柝
霍霍
著
云鬓
机杼
鞍鞯
阿姊
胡骑
认读字词
戎
róng
戎机
戊
wù
戊戌
戌
xū
戊戌
戍
shù
戍边
zhuàn
旋转
zhuǎn
转交
转
hán
可汗
hàn
汗水
汗
【扑朔迷离】
形容事物错综复杂,难于辨别。
词语解释
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗
(kè
hán)
/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
1.对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。
木兰诗
整体感知
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
又。
木兰诗
唧唧
复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声。
门。
织布的梭子。
只。
译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。
2.参考注释理解文章大意。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿
为
市
鞍马，从此替爷征。
征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。
想的是什么。
思念。
军中的文告。
大规模地征兵。
和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿意。
为了。
买。
泛指马和马具。
译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
早晨。
水流声。
和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
马叫的声音。
译文：到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用
尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
指上文的“可汗”。
古代帝王举行大典的朝堂。
记最大的功。策勋，记功。
赏赐很多的财物。强，有余。
问（木兰）想要什么。
不愿做。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。
译文：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖
花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
外城。
扶持。
指女子的艳丽装束。
磨刀的声音。
穿。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”。
古代妇女的一种面部装饰物。
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
动弹。
眯着眼。
靠近、临近。
跑。
怎么。
分辨。
译文：
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
3.梳理完课文大意，用一句话概括文章主要内容。
课文记叙了木兰女扮男装，替父从军，后返回家乡的故事。
4.结合课文内容，说说课文是分几部分进行记叙的。
替父从军
出征参战
辞官归乡
1.木兰为什么要女扮男装,代父从军？在文中找一找。
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄。
2.木兰出征前做了哪些准备？
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
细读课文
说一说：如何理解“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”？这样写烦琐吗？
这四句表明是到街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。
这样写并不烦琐。这样写是为了渲染战前紧张的气氛,表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。
3.文中是怎样描写木兰出征参战的？找出直接表现木兰英雄气概的句子。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
行军
行军
宿营
说一说：写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？
写征途生活，渲染紧张的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
4.阅读文中描写木兰辞官归乡的部分，说说表现了木兰怎样的性格品质。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
5.木兰回到家乡之后与征战的状态有什么不同？
连用四个“我”，表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。一系列动词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。
说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？
这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更加饱满。
6.齐读结尾，说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。
以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。
7.这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？塑造这一形象有何意义？
既是奇女子又是普通人
既是巾帼英雄又是平民少女
既是矫健的勇士又是娇美的女儿
勤劳善良又坚毅勇敢
淳厚质朴又机敏活泼
热爱亲人又报效祖国
不慕高官厚禄而热爱和平生活
反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
第二课时
同学们，上节课我们了解了《木兰诗》一文的内容及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文，学习本文的写法，将文言现象分类梳理一下。
导入新知
1.本诗中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
家中
（愿代父征）
途中
（辞家而去）
战场
（十年征战）
朝堂
（建功受封）
家中
（亲人团聚）
→详
→详
→略
→略
→详
详写女儿情态
略写英雄气概
合作探究
1.内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福及对战争的冷淡和远离。
2.结构：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
2.如此详略安排的用意是什么？
详写木兰的女儿情态，略写木兰的英雄气慨，更有利于突出对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。
3.这样写对刻画木兰的形象有什么作用？
4.这首诗运用了多种修辞手法,有很强的艺术感染力。试从文中找出此类语句,并分析其作用。
写出了军务紧急,行军迅速,征途之遥,夸张地表现出木兰身跨战马,万里奔赴战场,穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。
万里赴戎机,关山度若飞。
夸张
这两句诗,描写了作战环境的艰苦,表现了木兰在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
对偶
运用了夸张、对偶的修辞手法,写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。
策勋十二转,赏赐百千强。
夸张、对偶
方法指导
对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。
特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。
方法指导
对偶从内容上可分为三种：
1.正对：事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近或相补或相衬的对偶叫做正对。
2.反对：前后两个句子的意思相反的对偶句子叫做反对。
3.串对：又叫连对，流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。这种对偶句子称为串对。
对偶从形式上可分为两种:
严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。
宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
运用排比的修辞方法,铺陈地写出亲人在木兰归来时各自的符合年龄、身份、性别特征的行动,富有浓郁的生活气息和亲切意味。这几句诗表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。
运用了排比和互文的修辞手法,写出了木兰对故居的亲切感受和恢复女装后欣喜、兴奋的感情。
将军百战死,壮士十年归。
运用了对偶、互文的修辞手法,写出了战斗之多、时间之长、战况之烈,表明木兰经过了长期激战,才得以凯旋。
方法指导
互文：上下句的意思互相交错、补充。
互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说，它是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。
①军书十二卷，卷卷有爷名。
②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
③出门看火伴，火伴皆惊忙：
讨论：请同学们观察以下三个句子有何特点？
我的发现：
上句最后一个字或两个字是下句的开头。
方法指导
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意：使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。
作用：总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
①诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。
6.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
②与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业后，又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
对镜帖花黄
“帖”同“贴”,粘贴。
通假字
从此替爷征
古义:父亲;今义:父亲的父亲。
双兔傍地走
古义:跑;今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。
但闻燕山胡骑鸣啾啾
古义:只;今义:转折连词。
古今异义
愿为市鞍马
东市买骏马
动词，买
名词，集市
不闻机杼声
万里赴戎机
名词，织布机
名词，重要的事务
一词多义
将军百战死
出郭相扶将
名词，将领
动词，扶持
昨夜见军帖
对镜帖花黄
名词，文书、告示
动词，同“贴”
策勋十二转
名词用作动词，登记。
愿为市鞍马
名词用作动词，买。
当窗理云鬓
名词用作状语，像云那样的。
词类活用
1.倒装句
2.省略句
问女何所思，问女何所忆
（宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何”
）
昨夜见军帖（省略了主语“木兰”
）
愿为市鞍马（
“为”后面省略了宾语“之”
）
文言句式
本诗通过记叙木兰替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。
课文主题
感悟①：
木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身
，是一位巾帼英雄，是我们学习的榜样。我们应该像她那样为国家贡献自己的力量。
感悟②：
木兰为保家为国，女扮男装，代父从军的故事千年以来被人们津津乐道，广为流传，木兰也成为女中豪杰、巾帼英雄，为人们所崇敬、效仿。假如时光能够倒流，我们是否能做到呢？在实现中华民族伟大复兴的今天，我们应该怎么做呢？
课堂总结
?详略得当。
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细，对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略,不只是为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物。如果将十年的征战生活详细来写,就会冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。木兰的形象塑造得如此成功,是与详略安排分不开的。
写作特点
?具有乐府民歌的独特风格。
开篇采用的一问一答,是民歌中常见的形式。《木兰诗》的语言生动质朴,极少雕饰斧凿,流传千百年来,至今仍为人们津津乐道。除了第4段的文字比较典雅外,其余都保留着民歌的形式和风格,问答、排比、重叠等形式的运用,都与民歌大致相同。
1.《木兰诗》选自　　朝　　
(人名)编的　
　　　,这是　　　　时期北方的一首　　
　　。?
宋
郭茂倩
《乐府诗集》
南北朝
乐府民歌
2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别是
、
、
、　
、　　、　　。
开
坐
脱
著
理
帖
课堂练习
(1)　　　　
,雌兔眼迷离。?
(2)朔气传金柝,　　　　
。?
(3)　　　
,壮士十年归。?
(4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是　　　　　　　　
　,
为此木兰的打算是　
。?
(5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是　　　
　,　　　　　。
写边塞夜景的句子是　　　　
,　　　　
　。写战争旷日持久,
异常残酷的句子是　　　　　
,　　　
　
。
雄兔脚扑朔
寒光照铁衣
将军百战死
阿爷无大儿,木兰无长兄
愿为市鞍马,从此替爷征
万里赴戎机
关山度若飞
朔气传金柝
寒光照铁衣
将军百战死
壮士十年归
3.名句默写。
(1)这两句诗写北地苦寒,可见战斗的艰辛。(　　)　
(2)这两句诗组成对偶句。(　　)
(3)这两句诗属详细描写,连柝的色泽、衣的质地都写出来了。(
)
(4)这两句诗既写军营情况,又反映了木兰的战地生活。(　　)
(5)这两句诗描写的是边塞夜景。(　　)
(6)这两句诗的意思是:北方的寒气传送着打更的声音,冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。(　　)
×
√
√
√
√
√
4.下列都是对“朔气传金柝,寒光照铁衣”的理解。判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张的修辞手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。
C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
C
【解析】“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。
5.对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是(　　)
1.背诵这首诗。
2.联系时代背景，联想花木兰从军过程中可能会遇到的事情，她会怎么想，怎么做。试着扩写花木兰的经历。
课后练习
再
见