4．海　燕 讲练课件——湖北省黄石市九年级语文下册部编版(共37张PPT)

人教版
4．海　燕
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。(12分)
白沫( )　　翡翠( )　　困乏( )
深渊( ) 胆怯( ) 蠢笨( )
shēn( )吟 海ōu( ) 飞cuàn( )
xī( )灭 高ào( ) 苍máng( )
mò
fěi
fá
yuān
qiè
chǔn
呻
鸥
窜
熄
傲
茫
háo
hào
悬崖
天涯
睚眦必报
海鸥
欧洲
殴打
3．下列句子中画线词语的感彩发生变化的一项是( )(2分)
A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
B
4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )(2分)
A．本文是为无产阶级谱写的充满战斗激情的赞歌。
B．本文运用了象征手法：“海燕”象征无产阶级革命先驱，“暴风雨”象征沙皇统治，“大海”象征广大人民群众的力量。
C．作者把海鸥、海鸭、企鹅与海燕进行对比，描写它们害怕暴风雨的各种丑态，突出了海燕的英雄形象。
D．本文把诗和散文的特点结合起来，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。
【解析】“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴。
B
5．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”句中哪几个动词用得好？好在哪里？(3分)
“抱”“甩”“摔”用得好，运用拟人的修辞手法，赋予狂风以人的生命、行为，与句中“恶狠狠”一词相呼应，生动形象地表现出狂风气势汹汹的残暴的猖狂气焰。
6．请你说说“让暴风雨来得更猛烈些吧！”一句话表达了作者怎样的思想感情。(3分)
表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，号召人民起来迎接革命风暴的到来。
阅读下面语段，完成1～6题。
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”寥寥几笔，勾勒出恶劣的环境和海燕面对暴风雨毫不畏惧的画面。文中写在暴风雨来临之前hǎi ōu呻吟着，在大海上fēi cuàn，海鸭也在呻吟着，蠢笨的企鹅在躲藏，只有海燕在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”读罢此文，我不禁联想到了像海燕般战斗的白衣天使们。面对(　　)的疫情，广大医护人员义无反顾，挺身而出，把危险留给自己，把安全带给别人，①筑起了一道守护生命安全。
医卫事业，向来是造福人类的崇高事业、充满爱心的光荣事业。________。广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，也是救治患者的主力军，②他们用自己的专业技术大大减少了病亡率，提高了治愈率。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援疫区；有人主动请缨，夜以继日奋战在救治一线；有人孜孜不倦，不断向公众普及科学防控知识……在疫情防控的关键时期，在祖国和人民需要的紧要关头，③广大医护人员做出了巨大贡献，经受了严峻考验。他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，④提升了我们打赢疫情防控阻击战的信心。
病毒无情人有情。医护人员是最可爱的人，也是最可敬的人。他们用生命守护生命，以大爱(　　)医者仁心，他们的崇高精神永垂不朽！
1．下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是( )(2分)
A．cuānɡ　 chǔn　 B．cānɡ　 cǔn
C．cānɡ chǔn　 D．cuānɡ cǔn
2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是( )(2分)
A．海鸥　飞蹿　　B．海欧　飞窜
C．海欧　飞蹿　 D．海鸥　飞窜
C
D
3．下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是( )(2分)
A．突如其来　阐释 B．如约而至　诠释
C．突如其来　诠释 D．如约而至　阐释
C
4．文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是( )(2分)
A．①处修改为“构筑了一道守护生命安全”。
B．②处修改为“他们用自己的专业技术大大减少了病亡率，增加了治愈率”。
C．③处修改为“广大医护人员经受了严峻考验，做出了巨大贡献”。
D．④处修改为“让我们提升了打赢疫情防控阻击战的信心”。
【解析】①处应修改为“筑起了一道守护生命安全的坚强防线”；②处应修改为“他们用自己的专业技术大大降低了病亡率，提高了治愈率”；④处应修改为“增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心”。
C
5．文中横线处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是( )(2分)
①当前，疫情是命令，病房如战场　 ②翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传　 ③在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命　④面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”
A.①②③④ B．②①④③
C．②①③④ D．①④②③
B
6．“海燕”们的精神让人感动。班级决定开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(4分)
(1)【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。(2分)
上联：红杉傲然挺立守卫红土地
下联：
海燕展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)【身边寻“海燕”】请你为下面这则新闻拟写一个标题。(2分)
2018年10月11日，一等功功臣、“排雷英雄战士”杜富国在云南边境扫雷时为保护战友失去双眼、双手，一年多来，大大小小的手术做了无数个，他凭借惊人的勇气和毅力坚持康复训练，努力让自己实现生活自理。从练习独自穿衣吃饭，到铺床叠被，再到写字，杜富国战胜了一个个困难。目前，杜富国身体恢复情况良好，已经实现了部分生活自理。
示例：排雷英雄，生活强者(或：舍身忘我保护战友，顽强训练自理生活)
青苔撑起的一片绿意
洪振秋
①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。
②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。
③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利，春光离不开她们不断地点缀，才显得如此春意盎然。
④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。”
⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。
⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。
⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其他植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。
⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。
⑨在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。
⑩真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境。
?中国人很喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，苔草在中国画中出现的频次渐多，随心所欲，恣意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色；虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己也。
?我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。
?她们总是满腔热情地在你回乡的青石板石缝里，撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或墙头上的芦苇花。
?她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。
?此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。
(选自《人民日报·副刊》2019年05月18日，有删减)
7．阅读全文，选出不正确的一项( )(2分)
A．文中“回”字用双引号起突出强调的作用；“拾漏”用双引号是特定称谓。
B．文章双线交织，虚实结合，暗线是对青苔的描写。
C．第⑧段插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。
D．这篇写景抒情散文，构思精巧，语言含蓄隽永，富有表现力。
【解析】这篇文章借物喻人，对青苔的描写是明线，暗线是对青苔这样的人的赞美。
B
8．请按要求品析语言。(4分)
(1)青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。(请从句式或者用词的角度进行品析)
示例：运用排比式短句写出青苔肆意生长在恶劣的环境里，突出青苔顽强的生命力，表达作者对青苔的赞美。或：这句话用“趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑出”等动词生动准确地写出青苔生长的环境和情态，突出青苔顽强的生命力，表达作者对青苔的赞美。
(2)她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。(请从修辞手法的角度进行品析)
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出青苔生机盎然的情态，突出青苔不流俗、不谄媚、不张扬的特点，表达作者对青苔的喜爱。
9．这篇文章主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？(3分)
象征(托物言志、借物喻人)。作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣却努力生长，象征在艰苦环境中自强不息，坚韧自持，努力抗争，谦逊，高洁，不屈服于命运的千千万万的普通劳动者的精神和意志。
10．读美文，抒情怀。结合文意，请写出你人生经历中，遭遇挫折时，伴你成长，给你力量的三句名言或诗句。(3分)
示例：①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。②会当凌绝顶，一览众山小。③欲穷千里目，更上一层楼。④斯是陋室，惟吾德馨。⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。⑥富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
(2020·黄石中考)
颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方：“府君何如？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛②为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语》)
【注释】①髡(kūn)：古代剃去头发的刑罚。②伛：驼背。③绥：安抚。④恣：听任。⑤周旋动静：指处置世事的举动措施。
11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2分)
A．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行
B．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行
C．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行
D．袁公问曰贤家君/在太丘远近/称之何所/履行
A
12．下列对原文内容的理解，正确的一项是( )(2分)
A．陈元方称颍川太守为高明之君，自己父亲为忠臣孝子，只是出于恭敬。
B．陈元方列举古代高明之君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人，客人惭愧地离开了。
C．陈元方说自己的父亲效法袁公实行无为而治的策略，时间久了更加受人敬重。
D．陈元方认为周公、孔子处在同一时代，相隔万里，处事的举措也是不一样的。
B
13．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(每题3分，共6分)
(1)足下言何其谬也！
(2)强者绥之以德，弱者抚之以仁。
您的话是多么荒谬啊！
用恩德来安抚强者，用仁义来抚慰弱者。
【参考译文】颍川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚明智的人。”又问：“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。”客人说：“怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答。”客人说：“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退下了。
陈元方十一岁时，去拜会袁公(绍)。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”