4.1.1 人类的起源和发展课件（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 4.1.1 人类的起源和发展课件（共25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-28 11:24:20 | ||
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文档简介
第一节
人类的起源和发展
第四单元
生物圈中的人
2021年春人教版生物七年级下册
第一章
人的由来
你听说过女娲造人的故事吗？人类到底从哪里来呢？
新课导入
目录
Contents
了解人类起源学说
现代类人猿与人类比较
森林古猿进化成人类的原因
1
2
3
人类进化证据及厉程
4
第一节
人类的起源和发展
学习目录
一、关于人类起源的几种观点
神创论
中国神话--女娲造人说
在中国的神话中，盘古开天辟地以后，虽已有了山川草木、虫鱼鸟兽，但大地上却没有人类的踪迹。月神女娲感到非常孤独，她便产生了用黄土捏泥人的奇想，先随意捏成一个小泥人，他竟奇迹般地活蹦乱跳，有了生命；于是女娲继续捏了许多泥人，有男有女，让他们一个接一个地来到世上，她加快速度努力干，可是力不从心，捏成的泥人还不多，干脆顺手从山崖上
揪下一根藤子，用来搅动泥潭中浑浊的黄浆，向着大地猛挥，泥点溅落之处，便生出一个个活泼可爱的小人儿，于是，在原本冷清的大地上，到处有了人。只是那些经女娲亲手捏成的人，获得了富贵之尊，而绝大多数由甩出的泥浆变成的人，只落得个贫贱之躯。
神创论
西方《圣经》--上帝造人说
十八世纪以前，《圣经》及其宣扬的神创论[或创世说、特创论]在西方学术界、知识界以及整个西方文化中占据着统治地位。
神创论认为，地球及万物是上帝在大约6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00
钟创造出来的。自从被上帝创造出来以后，地球上的生命没有发生任何变化。在那个时代，大多数人相信世界是上帝有目的地设计和创造的，由上帝制定的法则所主宰，是有序协调、安排合理、美妙完善且永恒不变的。并且，那个年代所有著名的学者都毫不怀疑地相信圣经的字面解释，神创论的思想对那个时代的科学发展产生了极大的影响。
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说建立者：
达尔文
达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。1859年出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。
19世纪自然科学的三大发现：达尔文的进化论；能量守恒与转换定律；细胞学说.
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说观点：
达尔文提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿——森林古猿，指出人不是由神创造的。
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说证据：
化石证据和分子生物学证据
。
一、关于人类起源的几种观点
猩猩
黑猩猩
大猩猩
人
现代猿的牙齿
现代人的牙齿
二、现代类人猿与人类的比较
现代类人猿
重点
现代类人猿
现代人
运动
方式
制造工具能力
脑发育的程度
臂行
直立行走
使用自然工具
不会制造工具
制造使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力
脑容量大
很强的思维
语言文字能力
三、森林古猿
森林古猿的生活环境和生活方式
生活环境：热带丛林
生活方式：树栖为主的生活（与现代类人猿一样），四肢行走。
三、森林古猿
森林古猿与现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
1.都依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
3.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森林古猿及其生活的想像图
四、森林古猿进化成人类的原因
森林古猿及其生活的想像图
森林
古猿
环境变化
森林减少
下地面生活
现代
人类
继续留在森林
现代
类人猿
人类进化的证据——化石
约旦河谷
莫桑比克
东非大裂谷
露西
东非人
1.森林古猿是怎样进化成人类的？
2.在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？
五、人类的发展
人类进化的证据——化石
问题：
就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？
直立行走的运动方式
五、人类的发展
人类进化的证据——化石
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已经初步具有了制造和使用工具的能力了。
五、人类的发展
为了能达到教育小朋友的目的，幼儿教师一定要选择适合的时间，正确的批评方式才能达到预期的教育目的，尤其是面对这么多的小朋友，教育问题就更难以把握。创造一个融洽的气氛再去教育，反而会让孩子更愉快地接受批评，并能从中思考，改正。
五、人类的发展
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
生存能力越来越强
大
五、人类的发展
你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的
2、“露西”生活在300万年前
3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。
4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石
5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
六、区分事实和观点
事实：事情的真实情况；观点：观察事物时所处的立场或出发点，有正误之分。
从猿和到人的进化
进化原因
进化证据
进化历程和标志
区分事实和观点
环境变化
部分森林古猿下地生活
直立行走
制造工具、从事劳动
大脑发达
语言文字
人类社会
课堂小结
1、类人猿和人类的根本区别不包括（ ）
A.运动方式
B.制造工具的能力
C.脑发育的程度
D.体表被毛
D
课堂练习
2“露西”时代的古人类已经具有的能力是（
）
A.制造简单的工具
B.用火烧烤食物
C.使用树枝、石块来获取食物，防御敌害
D.制造和使用复杂而精巧的工具
C
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是(
)
A、生活环境的变化
B、降雨量的加大
C、气温的变化
D、身体结构的变化
A
4.在同大自然的严酷斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？
不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。
谢谢聆听
人类的起源和发展
第四单元
生物圈中的人
2021年春人教版生物七年级下册
第一章
人的由来
你听说过女娲造人的故事吗？人类到底从哪里来呢？
新课导入
目录
Contents
了解人类起源学说
现代类人猿与人类比较
森林古猿进化成人类的原因
1
2
3
人类进化证据及厉程
4
第一节
人类的起源和发展
学习目录
一、关于人类起源的几种观点
神创论
中国神话--女娲造人说
在中国的神话中，盘古开天辟地以后，虽已有了山川草木、虫鱼鸟兽，但大地上却没有人类的踪迹。月神女娲感到非常孤独，她便产生了用黄土捏泥人的奇想，先随意捏成一个小泥人，他竟奇迹般地活蹦乱跳，有了生命；于是女娲继续捏了许多泥人，有男有女，让他们一个接一个地来到世上，她加快速度努力干，可是力不从心，捏成的泥人还不多，干脆顺手从山崖上
揪下一根藤子，用来搅动泥潭中浑浊的黄浆，向着大地猛挥，泥点溅落之处，便生出一个个活泼可爱的小人儿，于是，在原本冷清的大地上，到处有了人。只是那些经女娲亲手捏成的人，获得了富贵之尊，而绝大多数由甩出的泥浆变成的人，只落得个贫贱之躯。
神创论
西方《圣经》--上帝造人说
十八世纪以前，《圣经》及其宣扬的神创论[或创世说、特创论]在西方学术界、知识界以及整个西方文化中占据着统治地位。
神创论认为，地球及万物是上帝在大约6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00
钟创造出来的。自从被上帝创造出来以后，地球上的生命没有发生任何变化。在那个时代，大多数人相信世界是上帝有目的地设计和创造的，由上帝制定的法则所主宰，是有序协调、安排合理、美妙完善且永恒不变的。并且，那个年代所有著名的学者都毫不怀疑地相信圣经的字面解释，神创论的思想对那个时代的科学发展产生了极大的影响。
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说建立者：
达尔文
达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。1859年出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。
19世纪自然科学的三大发现：达尔文的进化论；能量守恒与转换定律；细胞学说.
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说观点：
达尔文提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿——森林古猿，指出人不是由神创造的。
一、关于人类起源的几种观点
生物进化论学说
学说证据：
化石证据和分子生物学证据
。
一、关于人类起源的几种观点
猩猩
黑猩猩
大猩猩
人
现代猿的牙齿
现代人的牙齿
二、现代类人猿与人类的比较
现代类人猿
重点
现代类人猿
现代人
运动
方式
制造工具能力
脑发育的程度
臂行
直立行走
使用自然工具
不会制造工具
制造使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力
脑容量大
很强的思维
语言文字能力
三、森林古猿
森林古猿的生活环境和生活方式
生活环境：热带丛林
生活方式：树栖为主的生活（与现代类人猿一样），四肢行走。
三、森林古猿
森林古猿与现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
1.都依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
3.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森林古猿及其生活的想像图
四、森林古猿进化成人类的原因
森林古猿及其生活的想像图
森林
古猿
环境变化
森林减少
下地面生活
现代
人类
继续留在森林
现代
类人猿
人类进化的证据——化石
约旦河谷
莫桑比克
东非大裂谷
露西
东非人
1.森林古猿是怎样进化成人类的？
2.在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？
五、人类的发展
人类进化的证据——化石
问题：
就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？
直立行走的运动方式
五、人类的发展
人类进化的证据——化石
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已经初步具有了制造和使用工具的能力了。
五、人类的发展
为了能达到教育小朋友的目的，幼儿教师一定要选择适合的时间，正确的批评方式才能达到预期的教育目的，尤其是面对这么多的小朋友，教育问题就更难以把握。创造一个融洽的气氛再去教育，反而会让孩子更愉快地接受批评，并能从中思考，改正。
五、人类的发展
直
立
行
走
使
用
和
制
造
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
生存能力越来越强
大
五、人类的发展
你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的
2、“露西”生活在300万年前
3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。
4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石
5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
六、区分事实和观点
事实：事情的真实情况；观点：观察事物时所处的立场或出发点，有正误之分。
从猿和到人的进化
进化原因
进化证据
进化历程和标志
区分事实和观点
环境变化
部分森林古猿下地生活
直立行走
制造工具、从事劳动
大脑发达
语言文字
人类社会
课堂小结
1、类人猿和人类的根本区别不包括（ ）
A.运动方式
B.制造工具的能力
C.脑发育的程度
D.体表被毛
D
课堂练习
2“露西”时代的古人类已经具有的能力是（
）
A.制造简单的工具
B.用火烧烤食物
C.使用树枝、石块来获取食物，防御敌害
D.制造和使用复杂而精巧的工具
C
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是(
)
A、生活环境的变化
B、降雨量的加大
C、气温的变化
D、身体结构的变化
A
4.在同大自然的严酷斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？
不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。
谢谢聆听