(共25张PPT)
专题五
人体生命活动的调节
检测与评价
识图荟萃
1
①
2
3
4
②
④
③
⑤
识图荟萃
1
2
3
识图荟萃
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
识图荟萃
5
2
4
6
3
1
7
8
1.
激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是(
)
A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中
B.幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C.激素对人体生命活动的调节起主要作用
D.胰岛素分泌不足易患糖尿病，严重时需注射胰岛素治疗
变式练
D
侏儒症
神经系统
胰岛素是一种蛋白质
2.（2019临沂）激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要的调节作用。下列由激素分泌异常而引起的疾病是（
）
①脚气病
②糖尿病
③巨人症
④呆小症
⑤白化病⑥夜盲症
A.①③⑤
B.②③④
C.③④⑥
D.②⑤⑥
变式练
B
精讲提升
疾病大集合
1.遗传病：血友病、白化病、先天性愚型、色盲
2.维生素缺乏症：夜盲症(Va)、脚气病(Vb1)、神经炎(Vb1)、坏血病(Vc)、佝偻病（缺钙.Vd）、骨质疏松症（缺钙.Vd）
3.缺铁—贫血
缺碘-大脖子病
4.白细胞少-炎症
5.传染病：艾滋病、新冠肺炎
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（
）
Ａ.神经元在结构层次上属于细胞
Ｂ.神经元具有接受刺激、产生冲动，并传导冲动的功能
Ｃ.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢
变式练
D
与人体其它细胞相比，显著区别有突起
轴突
髓鞘
神经末梢
长的树突
辨析概念
神经纤维
末端细小分支
构
成
神经
神经纤维束
结缔组织
膜
神经纤维、神经末梢、神经
变式练
4.如图为人脑和脊髓的模式图,有关说法正确的是（
）
A．①和②是调节人体生理活动的最高级中枢
B．③具有协调运动、维持身体平衡的作用
C．④既参与反射，又具有传导功能
D．①和④构成中枢神经系统
C
中枢神经系统由脑和脊髓构成
??
结构
功能
脊髓
反射（灰质）调节人体生命活动的低级中枢、传导（白质）
大脑
调节人体生命活动的高级中枢
最高级中枢在大脑皮层(大脑灰质）
小脑
协调运动，维持身体平衡
脑干
有调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢
辨析功能
5.如图表示人体膝跳反射示意图,叙述错误的是（??
）
A．膝跳反射属于简单反射
B．该反射的神经中枢在脊髓
C．若④受损，则有感觉但不能发生膝跳反射
D．若②受损，则无感觉但能发生膝跳反射
变式练
D
大脑
感受器
传入神经纤维
神经中枢
传出神经纤维
效应器
×
×
无反射、无感觉
无反射、有感觉
1.反射弧完整，反射活动才能进行。
2.将感受器产生的神经冲动传给大脑皮层才能产生感觉。
精讲点拨
×
有反射、无感觉
6.人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。2015年歌手姚贝娜捐献的眼角膜成功移植给两名患者，使他们重获光明。如图是眼球结构示意图，下列选项正确的是
(
)
A．[1]是虹膜，可以调节晶状体使
人看清远近不同的物体
B．[2]是晶状体，像一个凸透镜，
对光线起折射作用
C．[3]是角膜，俗称白眼球，有保护作用
D．[6]是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
睫状体调节晶状体曲度
巩膜
接受刺激，产生神经冲动
变式练
B
7.
(2019·菏泽)
如图是眼球和耳的结构示意图。有关叙述错误的是（ ）
A
.
外界物体反射的光线，经过2的调节，在4上形成视觉
B
.
近视眼的形成是由于2过度变凸或眼球的前后径过长
C
.
结构c能探测头部运动的方向
D
.
结构d能够感受振动刺激，产生神经冲动
变式练
A
大脑皮层的视觉中枢
物像形成在视网膜前方
佩戴凹透镜
听觉感受器
易混点
1.视觉感受器在视网膜（含感光细胞能接受刺激产生神经冲动），视觉形成于大脑皮层的视觉中枢。
2.看清远近不同的物体，主要靠睫状体调节晶状体的曲度;看清亮暗不同的物体，主要靠瞳孔的调节;由远及近，瞳孔由大变小，晶状体曲度由小变大；睫状体由舒张变为收缩
3.
听觉感受器在耳蜗，听觉形成于大脑皮层的听觉中枢
8.请根据右图所示，结合所学知识，完成相关问题：
（1）男孩听见犬吠快速奔跑，完成该反应的神经结构是__________。在这个过程中，感受刺激产生神经冲动的结构是耳的[
]______；发出指令使男孩做出奔跑动作的神经中枢位于_____________。奔跑过程中，男孩体内的肾上腺激素分泌增多，促使他呼吸加快、心率加速，这说明人体的生命活动不仅受到神经调节，还受到__________。
反射弧
2
耳蜗
大脑皮层
激素调节
综合练
9.请根据右图所示，结合所学知识，完成相关问题：
（2）图中背景有“提防恶犬”的告示，但该男孩却因近视没有看清。造成近视的原因是眼球的前后径过长或眼球中[
]________过度变凸。视力正常的人看见“提防恶犬”的告示绕道避开恶犬，该反射的类型是_________，因为与_________有关，是人类特有的反射。
5
晶状体
条件反射
语言中枢
综合练
9.识图回答问题：
（1)骑共享单车时看到一辆汽车由远而近驶来，主要是由于图中
（填序号）的调节作用在[
]
上形成物像，最终在[
]
上形成视觉。此过程的瞳孔变化是
。
综合练
①
视网膜
A
由大变小
③
大脑
皮层
（2）在吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴三个反射中，与看到食堂通知中“红烧肉”三个字高兴跳起来的反射相比，相同是
。
（3）④⑤位于图中［］
中。
（4）图中B其内的神经中枢由
构成。
谈梅止渴
功能相同的神经元胞体
C
脊髓白质
（5).小明起身时膝盖碰了一下，感觉到膝盖有些疼，此传导的途径是
。
（用序号字母和箭头填写）
⑨→⑦→B→④→A
1.缩手反射的神经中枢在
。
2.同学们运动过程中，即使产生尿意也不会随意排尿，原因是脊髓里的排尿中枢受
控制。
3.你看到了饭菜的颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的
来获取信息的，这些感觉最终在
形成的。
碎碎练
大脑
感受器
大脑皮层
脊髓的灰质
检测题答案
1.C
2.A
3.C
4.A
5.D
6.B
7.C
8.C
9.A
10.B
11.D
12.C
13.B
14.（1）脊髓
神经元胞体
（2）①
③
④
⑤
②
反射
（3）大脑皮层的感觉中枢
条件反射
(4)
白质
（5）无反射有感觉课题：专题五人体生命活动的调节（第二课时）
课型：
复习课
总第
课时
复习主题
济南版生物学七年级下册
第五章
第二节神经调节的结构基础和第三节神经调节的基本方式
目标确定
的依据
课程要求：
（1）描述人体神经系统的组成。
（2）概述人体神经调节的基本方式。
2、教材分析和学情分析：
神经调节这部分知识最大的特点是专业名词特别多，而且相互间关系复杂。
在复习过程中借助教材、多媒体、概念图将之直观化，形成感性认识，理清思路，熟练掌握。
复习目标
1、通过阅读教材、观察示意图、结合自身，正确说出神经系统和神经元的组成、功能和分布，
建构概念图知道神经系统的基本单位是神经元，区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统，重点掌握胞体和神经纤维的分布。(生命观念
科学思维)
2、通过阅读教材，观察示意图，正确说出脊髓组成和功能，描述脊神经、上行的神经纤维和下行的神经纤维的功能，进一步明确脊髓的功能，认同生物体结构与功能相适应。(生命观念
科学思维)
3、通过阅读教材文本，观察示意图，正确说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。调查身边实例，增强保护神经系统的意识。(生命观念
社会责任)
4、通过观察膝跳反射示意图，归纳反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。(生命观念、科学思维)
5、通过分析讨论，利用表格和举例，说明非条件反射和条件反射的区别。(生命观念、科学思维)
评价任务
1、借助教材，师友互查：完成自主复习题目，正确写出答案，积极举手展示答案，其他成员补充
。（检测每个目标中自主复习环节的达成）
2、观察多媒体图片、动画，积极思考回答老师提出的问题，参与构建知识框架，积极举手回答或提出质疑，其他成员补充。（检测每个目标中释疑拓展环节的达成）
3、独立思考，完成检测，查缺补漏，整理错题，提出疑问。（检测即时性评价和当堂检测环节的达成）
课前三分钟检测
课前检测：
1、神经系统由
、
和
、
组成。（B类）
2神经系统结构和功能的基本单位是
。（A类）
3.脊髓的结构包括
（内）和
（外）。（A类）
4.脑包括
、
、和
。（A类）
5.神经调节的基本方式是
。反射的结构基础是
。（B类）
教学环节
(学习目标)
教师活动
学生活动
精彩导入
列举身边的生活现象“爸爸喝醉酒后人步态不稳，说话颠三倒四。在学校时上课铃响了，我们急忙回教室上课.放假了路过校园，听到上课铃响了不会进教室。”提出问题：你能用生物学知识解释这些行为吗？
引出神经系统和条件反射，由此开始神经调节的学习。
列举身边的生活现象，思考问题，表述观点。
学习目标一
说出神经系统和神经元的组成、功能和分布，
建构概念图知道神经系统的基本单位是神经元，区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统，重点掌握胞体和神经纤维的分布。
引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。
课件展示教材P81神经系统示意图，引导学生指出图形中神经系统的组成部分，鼓励学生试着指出神经系统的各结构分布在自己身体上的大致位置，并进一步理解各部分的功能。
课件展示形态各异的细胞，再伸出整个手臂，掌心面向学生，五指张开，表示一个神经元。手指表示短而分支多的树突，手臂为长而分支少的轴突，手掌则为神经元细胞体。帮助学生认同神经元就是一种细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
课件展示教材P82神经元图，引导学生指出图形中神经元的组成部分
。
课件展示神经元的功能演示动画，帮助学生明确神经冲动传导的方向和各部分的功能。
帮助学生建构概念图，区别神经、神经纤维、神经末梢。
监督学生完成基础知识检测：强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
阅读教材P81-82文本和示意图，自主学习，互相检查，对疑问做出标记，积极举手回答；
观察识图，指出神经系统的组成。试着指出神经系统的各结构分布在自己身体上的大致位置。
观察教师的图形，和老师一起用手臂模拟神经元，在此基础是体会并神经元就是一种细胞；认同是神经系统结构和功能的基本单位。
4、观察识图，指出神经元的组成。
5、观察课件中的动画，在教师的引导下明确并说出神经冲动传导的方向和各部分的功能，在此基础是体会结构与功能相适应。
积极参与概念图构建，在此基础上区别神经、神经纤维、神经末梢并说出其概念。
独立完成，完成后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
学习目标二
说出脊髓组成和功能，描述脊神经、上行的神经纤维和下行的神经纤维的功能，进一步明确脊髓的功能，认同生物体结构与功能相适应。
引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
课件展示教材P83脊柱和脊髓示意图，引导学生认识脊髓的组成和位置，鼓励学生试着指出脊柱在自己身体上的大致位置.
展示图片引导学生从位置、组成和功能上比较脊髓的灰质和白质。
展示巩固提高题目，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案
阅读教材P81-82文本和示意图，自主学习，互相检查，对疑问做出标记，积极举手回答；结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
观察识图，描述脊柱和脊髓的位置。试着指出脊柱和脊髓在自己身体上的大致位置。
完成脊髓的灰质和白质比较表格，在此基础上总结出脊髓的功能。
思考讨论，后举手示意，结合教师的课件答案，进而理解脊髓的功能。
学习目标三
说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。调查身边实例，增强保护神经系统的意识。
引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。
课件展示脑的示意图，引导学生思考脑就是大脑对吗？为什么？
鼓励学生说出脑的的组成和位置，试着并描述指出大脑、小脑和脑干在自己身体上的大致位置
4、展示表格引导学生从位置、组成和功能上比较大脑的灰质和白质，帮助学生总结其功能。
5、启发学生思考脑位于人体最高位置的颅腔内，是如何指挥人体四肢、各器官生理活动呢?从而理解脊髓及神经的传导作用。
6、引导学生总结，参与构建概念图，强调专有名词的的准确使用。
7、展示巩固提高题目，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案
阅读教材P84-85文本和图，自主学习，互查，对疑问做出标记，积极举手回答，其他同学补充。
读图，发表自己的观点。
在图形上指认大脑、小脑和脑干，描述其位置，试着指出分布在自己身体上的大致位置。
完成大脑的灰质和白质比较表格，在此基础上总结出大脑的功能。
积极讨论思考，积极举手，其他同学补充?
尝试用自己的语言总结。
思考讨论，后举手示意，结合教师的课件答案，进而认同神经系统的重要性，增强保护意识。
学习目标四
说出反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。
引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。
展示反射过程示意图，引导学生在图上指出反射弧的5个结构，说出如何区别传入神经纤维、传出神经纤维？神经中枢的位置？说出反射弧各部分在反射发生时的功能。说出在反射过程中，神经冲动传导的途径？
3、监督学生完成基础知识检测：强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
阅读教材P86-87文本和图，自主学习，互查，对疑问做出标记，积极举手回答，其他同学补充。
2、观察膝跳反射过程示意图，在图上标出反射弧的5个结构，分析膝跳反射发生时神经冲动传导的途径，说出反射弧各部分在反射发生时的功能。
3.独立完成，完成后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
学习目标五举例说明非条件反射和条件反射的区别。
1、引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
2、展示表格，帮助学生进一步理解非条件反射与条件反射的区别。
3、展示跟踪练习题目，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案
阅读教材P87-89文本和图，自主学习，互查，对疑问做出标记，积极举手回答，其他同学补充。结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
2、在老师的帮助下，理解非条件反射与条件反射的区别。
3、思考讨论后，举手示意，结合教师的课件答案，进而加强对反射类型的认识。
精彩小结
概念图整体感知
达标检测
【达标检测】（评价标准：满分10分，写对1题得1分，积极举手得1分)
1、(检测目标1)关于神经系统组成和神经元叙述错误的是
( )
A.神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成
B.周围神经系统由脊髓和脊神经组成
C.神经细胞长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维
D.神经元能接受刺激,产生冲动,传导冲动
2.(检测目标5)膝跳反射和"听到铃声走进教窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（
）
A.大脑皮层
脑干
B小脑
大脑皮层
C脊髓
大脑皮层
D.脊髓
小脑
3、（2015?枣庄）小明放学回家，路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手．请结合下图及所学知识回答问题：(检测目标2、3、4、5
)
（1）小明被猫抓时，手立即缩回，此反射活动完成的途径是
（用图中的序号和箭头表示）．
小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中
（填序号）传达到
产生痛觉．
在以后的几天里，每当经过这家小院，小明的心跳和呼吸都会不由自主的加快，这属于
反射；听到有人说到“猫”也会紧张，这是由于人类特有的
中枢参与的结果．
由此可见，脊髓有
和
作用。
自我评价
得出总分评价，整理错题
板书设计
教后反思课题：专题五
人体生命活动的调节（第一课时）
课型：
复习课
总第
课时
复习主题
济南版生物学七年级下册
第五章
第一节人体的激素调节、第四节人体对周围世界的感知和第五节神经系统的卫生保健
目标确定的依据
课程要求：
（1）举例说明人体的激素参与生命活动调节。
（2）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
（3）拒绝毒品。
2、教材分析和学情分析：
人体的激素调节、人体对周围世界的感知和神经调节的卫生保健这部分知识最大的特点是与生活密切相关，但内容较抽象，相互间关系也较复杂。复习过程中要在借助教材、多媒体课件、熟练掌握的基础上形成感性认识，理清思路，真正达到学以致用的目的。
复习目标
1、通过阅读教材，观察识图，联系生活，正确说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，正确说出人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现，认同激素在生命活动调节中的重要作用。（科学思维
生命观念）
2、通过阅读教材，观察眼球结构示意图，模拟眼球成像实验，正确说出眼球的结构及主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。调查身边实例，描述近视形成的过程、矫正原理和预防方法，举例说明正确的用眼习惯。（科学思维
生命观念）
3、通过阅读教材，观察耳的结构示意图，借助多媒体动画演示，正确说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程，举例说明正确的用耳习惯。通过阅读教材，列举其他感觉和感觉器官。（科学思维
生命观念）
4、通过阅读教材，分析讨论，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯，认同吸毒所带来的危害，关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。（生命观念
社会责任）
评价任务
1、借助教材，师友互查：完成自主复习题目，正确写出答案，积极举手展示答案，其他成员补充
。（检测每个目标中自主复习环节的达成）
2、观察多媒体图片、动画，积极思考回答老师提出的问题，参与构建知识框架，积极举手回答或提出质疑，其他成员补充。（检测每个目标中释疑拓展环节的达成）
3、独立思考，完成检测，查缺补漏，整理错题，提出疑问。（检测跟踪练习和当堂检测环节的达成）
课前三分钟检测
课前检测：
1、激素是由________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。内分泌腺没有_______。
2、甲状腺激素幼年时期分泌不足患
，成年人分泌过多患
，食物中长期缺碘患
。
3、生长激素是由
分泌的，幼年时分泌不足患
，分泌过多患
，成年分泌过多患
。
4、胰岛分泌的激素是
，如果分泌不足患
，该病的治疗措施为
。
5、视觉形成的感受器在
，成像的部位是______,视觉形成于大脑皮层的
。
6、听觉形成的感受器在
，听觉形成于大脑皮层的
。
教学环节
教师活动
学生活动
精彩导入
1、导入
课件展示知识树，提出问题：第五章人体生命活动的调节共包括哪几节内容？引出本节课的复习内容。
2、考情分析
课件展示2018-2020年枣庄市初中生物学业考试题分析，预测今年的题型和分值，帮助学生“以考定学”。
结合教材目录回顾本节课知识范围
在老师的帮助下，了解本节课复习的重要性。
学习目标一
正确说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，正确说出人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现，认同激素在生命活动调节中的重要作用。
引导学生阅读教材、观察示意图和图片，检查学历案完成情况。强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
2、展示内分泌腺和外分泌腺图片，引导学生完成表格，进而总结激素的概念。
3、展示教材P77人体的内分泌腺及其分泌的主要激素示意图，引导学生指出图中人体的内分泌腺，鼓励学生说出其分泌的激素名称。课件出示胰腺的结构图，引导学生仔细观察其内部结构，区别胰腺和胰岛，帮助学生分析胰腺既属于内分泌腺又属于外分泌腺的原因。
4、展示甲状腺激素分泌异常、生长激素分泌异常的病症图片，引导学生结合P78“分析讨论”、P79调查活动和生活实例，总结甲状腺激素、生长激素和胰岛素的作用以及分泌异常的
表现。
引导学生完成对人体主要激素的作用及激素分泌异常表现总结的表格。帮助学生认同激素在生命活动调节中的重要作用。
5、启发并鼓励学生分析胰岛素类药物只能注射不能口服的原因。
6、展示表格引导学生比较侏儒症和呆小症的异同点。
7、展示跟踪练习题，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案。
1、阅读教材P77-80文本和示意图，自主学习，互相检查，对疑问用红笔做出标记，积极举手回答。结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
2、观察识图，说出内分泌腺和外分
的区别，在此基础上总结激素的概念。
3、观察示意图，指出图中人体的内分泌腺，说出其分泌的激素名称。在老师的帮助下，借助胰腺的结构图，积极思考，发表观点，理解胰腺既属于内分泌腺又属于内分泌腺的原因。
4、观察图片，结合分析讨论、
课前调查活动和生活实例，在老师的帮助下完成对人体主要激素的作用及激素分泌异常表现的表格，总结激素的作用，在此基础上认同激素在生命活动调节中的重要作用。
5、积极讨论思考，积极举手，其他同学补充。
6、完成侏儒症和呆小症的比较表格。进一步理解激素在生命活动调节中的重要性。
7、思考讨论，后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。在此基础上运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
学习目标二
说出眼球的主要结构及与功能，描述视觉和听觉的形成过程，描述近视形成的过程和预防方法，养成正确的用眼习惯。
1、引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
2、展示教材P91眼球结构示意图：
（1）引导学生按照顺序认识眼球的结构，说出主要组成部分的功能。
（2）指导学生观察对方的眼睛，指出平时所说的“白眼珠”和“黑眼珠”各是什么结构？
（3）出示眼球和照相机结构对比图启发学生思考照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼球的哪些结构
（4）展示光线强和弱时瞳孔的变化，引导学生比较瞳孔的变化。
（5）展示晶状体曲度变化图示，启发学生分析：看远、近处不同的物体时，晶状体曲度、睫状体的变化。
（6）引导学生说出光线通过哪些结构才能到达视网膜。
3、课件展示“模拟眼球成像原理”实验图和眼球成像示意图：
（1）引导学生说出白纸板和凸透镜相当于眼球的什么结构。
（2）帮助学生概述视觉的形成过程。
（3）鼓励学生说出视觉感受器、视觉形成以及物像形成的部位。
（4）在老师的帮助下，运用所学的知识启发学生分析：某人的眼球结构完整无损，仍看不见周围的物体，可能是哪部分发生了病变？
（5）帮助学生描述近视形成的原因、矫正原理和预防方法。
4、展示跟踪练习题，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案。
1、阅读教材P91-94文本和示意图，自主学习，互相检查，对疑问做出标记，积极举手回答；结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
2、观察识图，指出眼球的结构，说出主要组成部分的功能。同位之间互相指出对方“白眼珠”和“黑眼珠”在眼睛的位置。在此基础上加深了对眼球主要部分功能的理解。
小组积极讨论交流，说出光线到达视网膜通过的结构，理解光线传播的路径。
3、观察识图，小组积极讨论交流，说出实验中白纸板和凸透镜相当于的结构，加深了对视网膜、晶状体功能的理解。观察眼球成像示意图，描述视觉的形成过程，说出视觉感受器、视觉形成以及物像形成部位的不同。在老师的鼓励启发下积极运用所学的知识解释生活中常见的现象。其他同学补充并完善答案。
进而认同眼睛的重要性，举例说明正确的用眼习惯。
4、独立完成，完成后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
学习目标三
说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉的形成过程，养成正确的用耳习惯列举其他感觉和感觉器官。
1、引导学生阅读教材文本、观察示意图，检查学历案完成情况。强调专有名词的的准确使用和正确书写，学生完成后课件展示答案。
2、课件展示P94耳的示意图引导学生指出耳的各部分结构，说出主要组成部分的功能。
3、鼓励学生结合生活现象区别鼓膜、耳蜗的功能。
4、展示课件中听觉形成的动画，帮助学生概述听觉的形成过程。
5、引导学生区别听觉感受器、听觉形成的部位
。
6、在老师的帮助下，运用所学的知识
分析：遇到大的声音时堵住外耳道或张开嘴巴的原因？
7、展示跟踪练习题，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案。
1、阅读教材P94-95文本和示意图，自主学习，互查，对疑问做出标记，积极举手回答，其他同学补充。结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
2、观察识图，在图上指出耳的各部分结构，说出主要组成部分的功能。
3、积极举手，说出鼓膜、耳蜗的功能。
4、观看动画，在教师的引导下概述听觉的形成过程。
5、指出听觉感受器、听觉形成的部位，进而理解耳蜗的功能。
6、讨论思考，积极举手，其他同学补充。
7、独立完成，完成后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。进而认同耳的重要性，
养成良好的用耳习惯。
学习目标四
列举出对神经系统有保健作用的良好卫生习惯；认同吸毒所带来的危害。关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。
引导学生阅读教材文本，检查学历案完成情况。学生完成后课件展示答案。
展示跟踪练习题，引导学生分析，学生完成后，课件展示答案。
1、阅读教材P97-101文本和图片，自主学习，互查，对疑问做出标记，积极举手回答，其他同学补充。结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。
2、独立完成，完成后举手示意，结合教师的课件答案，正确评价自己的完成情况。认同神经系统的重要性，关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。
精彩小结
概念图整体感知
达标检测
【达标检测】（评价标准：满分10分，写对1题得1分
)
1、(检测目标
1)（2018?菏泽）激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是（
）
A．激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中，含量极少。
B．幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症
D．人体内胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病
2、(检测目标
2)（2020?枣庄中考）2020年6月6是第25个“全国爱眼日”，经调查我国青少年近视率为51.3%,保护视力，降低近视率刻不容缓。下图中属于近视眼成像情况和矫正方法的是（
）
A.①②
B.①④
C.③②
D.③④
3、(检测目标
2、3)（2020?聊城中考）下列有关眼，耳的叙述错误的是（
）
A.
遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴堵耳，以保持鼓膜两侧的气压平衡。
B.
听小骨可将鼓膜产生的振动传到内耳
C.
近视眼的人看远处物体时,物像落到视网膜前方，应配戴凹透镜加以矫正
D.
由远眺转为看书，晶状体的曲度由大变小
4、(检测目标1、
2、3、4)（2020?潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节，使各个器官、系统相互协调共同完成。请分析回答：
（1）饭后1小时在血糖含量上升期间，人体分泌胰岛素的量会________。
糖尿病患者可以通过________（填“注射”或“口服”）该物质进行治疗。
（2）长跑开始时，发令枪发出的声波经过运动员外耳道引起鼓膜振动后，依次经过________________产生听觉（用箭头和文字表示），接近终点时，运动员看到的终点线会直接刺激________产生神经冲动。
（3）有规律的体育活动可以改善营养供给和记忆力，提高心肺功能，增强________的反应能力。参加短时间运动可使大脑的________过程合理交替，避免神经系统过度紧张，从而提高学习和工作效率。
（4）由上述感受可知，通过__________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
自我评价
得出总分评价，整理错题
板书设计
教后反思专题五
人体生命活动的调节
检测与评价
【学习主题】
专题五
人体生命活动的调节
检测与评价
【课标要求】
（1）描述人体神经系统的组成。（课标内容）
（2）概述人体神经调节的基本方式。（课标内容）
（3）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。（课标内容）
（4）举例说明人体的激素参与生命活动的调节。（课标内容）
（5）拒绝毒品。
（课标内容）
（6）神经系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。（重要概念）
（7）人体各个系统相互联系，相互协调，以完成生命活动。（重要概念）
【学习目标】
1.通过对本专题重要图形的再现和识记，知道图形中各部分结构的名称及其相对应的知识点。
2.通过梳理本单元的知识构建，认同神经系统的调节是本章的核心内容，神经调节是通过神经系统来完成的，神经调节的基本方式是反射，人体通过眼、耳等感觉器官获取信息，并通过神经系统的调节作出反应，从而整体上把握知识的内在联系和前后联系。
3.通过课件展示变式练、提升练、综合练，明确常见的疾病的分类以及得病原因；学会区别神经纤维、神经末梢、神经等概念；尝试区别大脑、小脑、脑干、脊髓的功能；理解和分析人体完成反射和形成感觉的途径；区别眼、耳中的感受器和形成视觉和听觉的部位；通过课件展示具有代表性的图形，养成解决生物学实际问题的能力，分析、综合思维能力，对知识的整合能力，对知识的辨析能力。
4.通过独立完成本单元的检测题，能说出激素在人体生命活动调节中的重要作用，以及激素分泌异常时的相应症状；能说出神经系统的组成，神经元的结构和功能，脑和脊髓的结构和功能；解释两种反射之间的区别和联系；概述眼、耳的结构和视觉听觉形成的过程。做到了查缺补漏。
【评价任务】
完成课堂活动一，识记本专题的重要图形。(检测目标1)
完成课堂活动二，学会把本专题零碎的知识点绾结成知识体系。(检测目标2)
3.完成课堂活动三，课件展示的各个地市的中考题。（检测目标3）
4.完成课堂活动四，独立完成本专题的检测题。（检测目标4）
【学法建议】
本专题共有5个小节，课前应对5节内容的基础知识进行背诵和理解，并能灵活的运用知识解决相关问题。
2.本专题涉及到的图形如：内分泌腺图、神经元结构图、脊髓结构图，脑的结构图、反射弧结构图、眼和耳的结构图，都必须识记名称，并能根据图形想到各个结构涉及到的知识点，有识图、析图能力。
3.学习时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点，要说出完成某个题的方法，学会知识的总结和辨析。
【课前学习】
（检测目标1）
学习任务一：识记本专题的重要图形
【课中学习】
（检测目标2）
学习任务二：
构建本专题的知识网络
学习任务三：
认真审题，完成课件上的变式练和综合练
能够说出是如何得出这个答案的
附：课件上的题
1.
激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是(
)
A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中
B.幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C.激素对人体生命活动的调节起主要作用
D.胰岛素分泌不足易患糖尿病，严重时需注射胰岛素治疗
2.（2019临沂）激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要的调节作用。下列由激素分泌异常而引起的疾病是（
）
①脚气病
②糖尿病
③巨人症
④呆小症
⑤白化病⑥夜盲症
A.①③⑤
B.②③④
C.③④⑥
D.②⑤⑥
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（
）
Ａ.神经元在结构层次上属于细胞
Ｂ.神经元具有接受刺激、产生冲动，并传导冲动的功能
Ｃ.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢
4.如图为人脑和脊髓的模式图,有关说法正确的是（
）
A．①和②是调节人体生理活动的最高级中枢
B．③具有协调运动、维持身体平衡的作用
C．④既参与反射，又具有传导功能
D．①和④构成中枢神经系统
5.如图表示人体膝跳反射示意图,叙述错误的是（??
）
A．膝跳反射属于简单反射
B．该反射的神经中枢在脊髓
C．若④受损，则有感觉但不能发生膝跳反射
D．若②受损，则无感觉但能发生膝跳反射
6.人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。2015年歌手姚贝娜捐献的眼角膜成功移植给两名患者，使他们重获光明。如图是眼球结构示意图，下列选项正确的是
(
)
A．[1]是虹膜，可以调节晶状体使
人看清远近不同的物体
B．[2]是晶状体，像一个凸透镜，
对光线起折射作用
C．[3]是角膜，俗称白眼球，有保护作用
D．[6]是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
7.
(2019·菏泽)
如图是眼球和耳的结构示意图。有关叙述错误的是（ ）
A
.
外界物体反射的光线，经过2的调节，在4上形成视觉
B
.
近视眼的形成是由于2过度变凸或眼球的前后径过长
C
.
结构c能探测头部运动的方向
D
.
结构d能够感受振动刺激，产生神经冲动
8.请根据右图所示，结合所学知识，完成相关问题：
（1）男孩听见犬吠快速奔跑，完成该反应的神经结构是__________。在这个过程中，感受刺激产生神经冲动的结构是耳的[
]______；发出指令使男孩做出奔跑动作的神经中枢位于_____________。奔跑过程中，男孩体内的肾上腺激素分泌增多，促使他呼吸加快、心率加速，这说明人体的生命活动不仅受到神经调节，还受到__________。
（2）图中背景有“提防恶犬”的告示，但该男孩却因近视没有看清。造成近视的原因是眼球的前后径过长或眼球中[
]________过度变凸。视力正常的人看见“提防恶犬”的告示绕道避开恶犬，该反射的类型是_________，因为与_________有关，是人类特有的反射。
9.识图回答问题：
（1)骑共享单车时看到一辆汽车由远而近驶来，主要是由于图中
（填序号）的调节作用在[
]
上形成物像，最终在[
]
上形成视觉。此过程的瞳孔变化是
。
（2）在吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴三个反射中，与看到食堂通知中“红烧肉”三个字高兴跳起来的反射相比，相同是
。
（3）④⑤位于图中［
］
中。
（4）图中B其内的神经中枢由
构成。
（5).小明起身时膝盖碰了一下，感觉到膝盖有些疼，此传导的途径是
。
（用序号字母和箭头填写）
10.完成填空
(1).缩手反射的神经中枢在
。
(2).同学们运动过程中，即使产生尿意也不会随意排尿，原因是脊髓里的排尿中枢受
控制。
(3).你看到了饭菜的颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的
来获取信息的，这些感觉最终在
形成的。
学习任务四：
认真读题，仔细审题，独立完成本专题的知识检测题，不会做的题用红笔做好标记。
附：单元检测题（共60分）
请你选一选：每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入括号内。
（每小题4分，共52分）
检测1：人体的激素调节
1．人体内有多种激素，对生命活动起着重要的调节作用，下列叙述错误的是（
）
A.生长激素可以促进人的生长
B.胰岛素可以调节糖在体内的吸收、利用和转化
C.甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，降低神经系统的兴奋性
D.性激素促进生殖细胞的生成和生殖器官的发育，激发并维持第二性征
2.
人体能分泌激素调节生命活动，下列有关说法错误的是（
）
A.胰岛素不仅可以消化小肠中的食物，还有降低血糖的作用
B.成年人甲状腺激素分泌过多时会患甲状腺功能亢进
C.侏儒症的病因是患者幼年期生长激素分泌不足
D.男女分泌性激素的内分泌腺是不同的
检测2：神经调节的结构基础
3.
下列关于神经元的叙述中，不正确的是（
）。
A.神经元是神经细胞
B.神经元具有接受刺激、产生冲动，并传导冲动的功能
C.神经元包括2细胞体和3突起
D.神经冲动传导的途径是1
2
3
4.下列关于人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是（
）
A.神经系统是由大脑、脊髓和神经组成的
B.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢
C.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
D.周围神经系统是由脑神经和脊神经组成
5.饮酒过量的人表现为呼吸急促，走路不稳、语无伦次。在人脑中，与此反应相对应的结构分别是（
）
A.大脑、小脑、脑干
B.小脑、大脑、脑干
C.脑干、大脑、小脑
D.脑干、小脑、大脑
6.
关于脑和脊髓结构与功能的叙述错误的是（ ）
A．脊髓灰质内的神经中枢是低级的，不受大脑的控制。
B．大脑的结构是灰质在外，白质在内
C．植物人是指只有呼吸和心跳的病人，肯定没有受损的部位是脑干
D．脊髓的结构是灰质在内，呈蝴蝶状，白质在外，具有传导作用。
检测3：神经调节的基本方式
7.下图是关于狗的“铃声——唾液分泌反射”示意图，下列分析正确的是（
）
A．未经过训练的狗，铃声也能引起唾液分泌反射
B．条件反射不需要建立在非条件反射的基础上，只要反复学习就能形成
C．条件反射是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮层高级中枢的参与下完成的
D．从动物对环境的适应来说，非条件反射比条件反射有着更为积极的意义
8.
“膝跳反射”和“听到铃声走进教室”两个反射弧的神经中枢分别位于（
）
A.大脑皮层
脑干
B.小脑
大脑皮层
C.脊髓
大脑皮层
D.脊髓
小脑
9.“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动双脚快速穿过马路，此反射活动的类型及参与的神经中枢分别是（
）
A.条件反射
视觉中枢、语言中枢和运动中枢
B.条件反射
视觉中枢、语言中枢和触觉中枢
C.非条件反射
视觉中枢、语言中枢和运动中枢
D.非条件反射
视觉中枢、语言中枢和触觉中枢
10.下列反射类型与其他三项不同的是（
）
A.惊弓之鸟
B.眨眼反射
C.谈虎色变
D.画饼充饥
检测4：人体对周围世界的感知
11.某同学放学路上，突然狂风大作，电闪雷鸣，这时该同学会急忙寻找避雨点，迅速跑过去。下列与该活动相关的叙述错误的是（
）
A.听到雷声，听觉的感受器位于耳蜗
B.看到闪电，对光线敏感的细胞位于视网膜
C.听觉和视觉的形成部位都在大脑皮层
D.寻找避雨点躲雨，这属于非条件反射
12.（2019·日照）眼、耳是人体重要的感觉器官，能感知外界刺激，下列有关眼、耳的叙述正确的是(
)
A.外界光线进入眼球的途径为角膜→玻璃体→晶状体
B.瞳孔大小可以调节，所以人可以看清远近不同的物体
C.遇到巨大声响时，可迅速张嘴，或闭嘴、堵耳，以保护鼓膜
D.声波引起振动，在内耳中传导顺序为鼓膜→听小骨→耳蜗
13.
眼睛被喻为“心灵的窗口”，人不仅通过眼睛获取大量的信息，而且能通过眼神传通情感。下列对眼睛的说法，正确的是(
)
A.眼睛有黑色和蓝色之分，是因为巩膜的颜色不同
B.观察由远及近的物体时，眼球的晶状体曲度会变大
C.我们能看到物体，是因为视网膜是形成视觉的部位
D.光线变暗时，眼球上的瞳孔也会随之缩小
二．综合练（每空1分，共8分）
14.下列是缩手反射的示意图，请据图回答：
（1）图A是
的灰质，主要由
组成。
（2）请用图中的数字和箭头来表示某人手指被蔷薇针刺到后迅速缩回的神经传导的方向
，该过程说明脊髓具有________功能．
（3）该人被蔷薇针刺伤后疼痛的感觉形成于________，当再遇到蔷薇时他会格外小心，此类反射类型属于________．
（4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖会立刻缩手，但其不知有针刺和缩手动作发生，则此人脊髓的________有可能受损．
（5）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应
．
【学后反思】专题五
人体生命活动的调节（第一课时）
复习课
【复习主题】
济南版生物学七年级下册第五章第一节人体的激素调节、第四节人体对周围世界的感知和第五节神经系统的卫生保健
【课标要求】
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
3、拒绝毒品。
【复习目标】
1、通过阅读教材，观察识图，联系生活，正确说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，正确说出人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现，认同激素在生命活动调节中的重要作用。
（科学思维
生命观念）
2、通过阅读教材，观察眼球结构示意图，模拟眼球成像实验，正确说出眼球的结构及主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。调查身边实例，描述近视形成的过程、矫正原理和预防方法，养成正确的用眼习惯。（科学思维
生命观念）
3、通过阅读教材，观察耳的结构示意图，借助多媒体动画演示，正确说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程，举例说明正确的用耳习惯。通过阅读教材，列举其他感觉和感觉器官。（科学思维
生命观念）
4、通过阅读教材，分析讨论，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯，认同吸毒所带来的危害，关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。（生命观念
社会责任）
【评价任务】
借助教材，师友互查：完成自主复习题目，正确写出答案，积极举手展示答案，其他成员补充
。（检测每个目标中自主复习环节的达成）
观察多媒体图片、动画，积极思考回答老师提出的问题，参与构建知识框架，积极举手回答或提出质疑，其他成员补充。（检测每个目标中释疑拓展环节的达成）
3、独立思考，完成检测，查缺补漏，整理错题，提出疑问。（检测跟踪练习和当堂检测环节的达成）
【学习建议】
人体的激素调节、人体对周围世界的感知和神经调节的卫生保健这部分知识最大的特点是贴近与生活，内容较抽象，相互关系复杂，要在借助教材、多媒体课件、熟练掌握的基础上真正达到学以致用的目的。
【课前三分钟检测】
（评价标准：满分7分，答错1题扣
1
分，积极举手得
1
分)
自我评价：得分
1、激素是由______分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。内分泌腺没有______。
2、甲状腺激素幼年时期分泌不足患
，成年人分泌过多患
，食物中长期缺碘患
。
3、生长激素是由
分泌的，幼年时分泌不足患
，分泌过多患
，成年分泌过多患
。
4、胰岛分泌的激素是
，如果分泌不足患
，该病的治疗措施为
。
5、视觉感受器是
，物像形成于_________,视觉形成于大脑皮层的
。
6、听觉感受器是
，听觉形成于
。
【复习过程】
学习目标一：说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，说明人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。认同激素在生命活动调节中的重要作用。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P77-80文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分15分，写错1空扣
1
分，积极举手得
1
分)
自我评价：得分________
1、激素是由__________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质，在血液中的含量______,
但对人体的
、
和
___________等生命活动都具有重要的调节作用。
2、内分泌腺：没有______
,分泌物直接进入腺体内的_________，如_______。
外分泌腺：分泌物可以通过______排出，如_______。
3、甲状腺分泌的激素是___________，主要作用是促进__________和
，提高
的兴奋性；幼年时期该激素分泌不足患
；成年人分泌过多患
；成年人食物中长期缺碘易患
。
4、生长激素是由
分泌的，如果幼年时该激素分泌不足患
，其分泌患
，如果成年该激素分泌过多患
。
5、胰岛分泌的激素是
，能够降低血液中________的浓度。如果分泌不足患
，患者可以通过
进行治疗。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分8分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
完成内分泌腺和外分泌腺的比较表格，总结激素的概念。
观察人体的内分泌腺及其分泌的主要激素示意图：
（1）指出人体的内分泌腺。（2）说出其分泌的激素名称。
（3）区分胰岛和胰腺
。
3、完成人体主要激素的作用及激素分泌异常时病症的表格，总结激素的作用。
4、分析胰岛素类药物只能注射不能口服的原因？
5、比较侏儒症和呆小症的异同点。
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分4分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
一些缺碘地区曾流传这样的说法:“一代肿,二代傻,三代四代断根芽。”请用有关的生物学知识加以解释。
2、右图为正常人的血糖含量变化曲线，请据图分析：
饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升的
原因是食物中的营养成分_____________________。
CD段出现血糖含量下降是由于______的调节作用。
学习目标二：说出眼球的主要结构及与功能，描述视觉和听觉的形成过程，描述近视形成的过程和预防方法，养成正确的用眼习惯。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P91-94文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分12分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分_______
1、眼球壁从外向内分为三层：外膜（_________和________）、中膜（_____、________和________）、内膜（即_________）。虹膜中央的孔叫做_____,可以调节进入眼内光线的_______。视网膜上含有大量的_______，能感受光的刺激并产生__________。眼球的内容物包括
、
和
。
的舒缩可以调节晶状体的曲度。对光线起主要折射作用的是_________。
2、视觉形成：眼球的成像与_____透镜成像的原理一样。外界物体反射的光线→
→
瞳孔→
（折射）
→
玻璃体
→
（成倒像）→视神经→
。3、白眼珠指_______,黑眼珠指________；视觉感受器是_______,成像的部位在_____。
4、近视眼是由于长时间近距离用眼导致_______曲度过大或______过长使物像落在________的前方，看不清________处物体。通过佩戴__________加以矫正。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分12分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
观察P91眼球结构示意图：
（1）说出眼球的结构及主要组成部分的功能。
（2）指出平时所说的“白眼珠”和“黑眼珠”各是眼球的什么结构？
（3）分析照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼球的哪些结构？
（4）比较光线由强变弱时瞳孔的变化，总结瞳孔的功能。
（5）分析：看远、近处不同的物体时，晶状体曲度、睫状体的变化？
（6）说出光线通过哪些结构才能到达视网膜？
2、结合P92“模拟眼球成像原理”实验和眼球成像示意图：
（1）说出白纸板和凸透镜相当于眼球的什么结构？
概述视觉的形成过程。
（3）区别视觉感受器、视觉形成以及物像形成的部位。
（4）分析某人的眼球结构完整无损，仍看不见周围的物体，可能是哪部分发生了病变？
（5）描述近视形成的原因、矫正原理和预防方法。
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分3分，答对得2分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。2015年歌手姚贝娜捐献的眼角膜成功移植给两名患者，使他们重获光明。右图是眼球结构示意图，下列选项正确的是（ ）
A.
1是虹膜，可以调节晶状体使人看清远近不同的物体
B．2是晶状体，像一个凸透镜，对光线起折射作用
C．3是角膜，俗称白眼球，有保护作用
D．6是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
学习目标三：说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉的形成过程，养成正确的用耳习惯。列举其他感觉和感觉器官。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P94-95文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、
耳分三部分，外耳（_________和________）、中耳（_______和________）、内耳（________和______）。收集并引导声波传到外耳道的是________，把声波振动转为机械性振动的是_______,把鼓膜振动扩大传到内耳的是______,感受振动的刺激，产生神经冲动的是___________（即听觉感受器）。
2、听觉形成：外界声波→
→
（振动）
→听小骨
→
（感受器）→与听觉有关的神经→_________________________。
3、除了视觉和听觉,人体还有
、
和
等其他感觉。每种感觉都具有一定的生物学意义。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
观察P94耳的结构示意图：
1、说出耳的各部分结构及主要组成部分的功能。2、区别鼓膜、耳蜗的功能。
3、概述听觉的形成过程。4、区别听觉感受器、听觉形成的部位。
5、试分析：遇到大的声音时堵住外耳道或张开嘴巴的原因？
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分3分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、当悦耳的上课铃声响起时,你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是(
)
A.大脑
B.耳蜗
C.听小骨
D.鼓膜
2、某人发生听觉障碍后去检查,结果表明大脑和耳的结构并无损伤。推测发病的部位可能是(
)
A.听神经
B.中耳
C.鼓膜
D.耳蜗
学习目标四：列举出对神经系统有保健作用的良好卫生习惯；认同吸毒所带来的危害。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P97-101文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统的卫生保健包括
、
、
和
。
2、科学用脑的方法有
、
、
和
。
3、一般来说，青少年每天要保证睡眠_______小时。充足的睡眠还能促进儿童和青少年身高的___________。
4、体育锻炼能够促进______________的加强，改善_________的调节能力；同时改善脑的血液循环，增加脑组织的_________和_________供应，提高中枢神经系统的
__________。参加短时间运动，可以使大脑的____________过程合理交替，从而提高学习和工作效率。
5、远离毒品的最好方法是
。
评价任务2：跟踪练习
（评价标准：满分3分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分
1、及时复习已学过的知识，对神经系统的活动来说，这是
(
)
A.使神经中枢交替活动和休息
B.寻求新的突破
C.巩固已形成的条件反射
D.使大脑得到休息
2、“远离毒品，珍爱生命”不仅仅是一句简单的口号，更是时刻在我们耳边响起的警钟。下列关于吸毒的观点，不正确的是（ ）
A．甲同学：吸毒者常共用注射器，容易感染艾滋病等传染病
B．乙同学：摇头丸等毒品能排解精神空虚，青少年可以吸食
C．丙同学：冰毒、海洛因能损害人的多种系统，降低人体免疫力
D．丁同学：吸毒能使人极度兴奋或产生错觉，易造成行为失控
【达标检测】
（评价标准：满分10分，答对1题得1分)
自我评价：得分_____
1、(检测目标
1)（2018?菏泽）激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是（
）
A．激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中，含量极少。
B．幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症
D．人体内胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病
2、(检测目标
2)（2020?枣庄中考）2020年6月6是第25个“全国爱眼日”，经调查我国青少年近视率为51.3%,保护视力，降低近视率刻不容缓。下图中属于近视眼成像情况和矫正方法的是（
）
A.①②
B.①④
C.③②
D.③④
3、(检测目标
2、3)（2020?聊城中考）下列有关眼，耳的叙述，错误的是（
）
A.
遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴堵耳，以保持鼓膜两侧的气压平衡。
B.
听小骨可将鼓膜产生的振动传到内耳
C.
近视眼的人看远处物体时,物像落到视网膜前方，应配戴凹透镜加以矫正
D.
由远眺转为看书，晶状体的曲度由大变小
4、(检测目标1、
2、3、4)（2020?潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节，使各个器官、系统相互协调共同完成。请分析回答：
（1）饭后1小时在血糖含量上升期间，人体分泌胰岛素的量会________。
糖尿病患者可以通过________（填“注射”或“口服”）该物质进行治疗。
（2）长跑开始时，发令枪发出的声波经过运动员外耳道引起鼓膜振动后，依次经过________________产生听觉（用箭头和文字表示），接近终点时，运动员看到的终点线会直接刺激________产生神经冲动。
（3）有规律的体育活动可以改善营养供给和记忆力，提高心肺功能，增强________的反应能力。参加短时间运动可使大脑的________过程合理交替，避免神经系统过度紧张，从而提高学习和工作效率。
（4）由上述感受可知，通过__________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
【学后反思】
1.得出总分评价，用红笔整理错题。
2.收集有关专题五的各地市中考题。专题五
人体生命活动的调节（第二课时）
复习课
【复习主题】
济南版生物学七年级下册第五章第二节神经调节的结构基础和第三节神经调节的基本方式
【课标要求】
描述人体神经系统的组成。
概述人体神经调节的基本方式。
【复习目标】
通过阅读教材、观察示意图、结合自身，正确说出神经系统和神经元的组成、功能和分布，
建构概念图知道神经系统的基本单位是神经元，区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统，重点掌握胞体和神经纤维的分布。
通过阅读教材，观察示意图，正确说出脊髓组成和功能，描述脊神经、上行的神经纤维和下行的神经纤维的功能，进一步明确脊髓的功能，认同生物体结构与功能相适应。
3、通过阅读教材，观察示意图，正确说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。
调查身边实例，增强保护神经系统的意识。
4、通过观察膝跳反射示意图，归纳反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。
5、利用表格和举例，说明非条件反射和条件反射的区别。
【评价任务】
借助教材，师友互查：完成自主复习题目，正确写出答案，积极举手展示答案，其他成员补充
。（检测每个目标中自主复习环节的达成）
观察多媒体图片、动画，积极思考回答老师提出的问题，参与构建知识框架，积极举手回答或提出质疑，其他成员补充。（检测每个目标中释疑拓展环节的达成）
3、独立思考，完成检测，查缺补漏，整理错题，提出疑问。（检测每个目标中跟踪练习和当堂检测环节的达成）
【学习建议】
神经调节这部分知识最大的特点是专业名词特别多，而且相互间关系复杂，借助教材、多媒体、概念图理清思路，熟练掌握。
【课前三分钟检测】
自我评价：得分
（评价标准：满分5分，答错1题扣1分，积极举手得1分)
1、神经系统由
、
和
、
组成。（B类）
2神经系统结构和功能的基本单位是
。（A类）
3.脊髓的结构包括
（内）和
（外）。（A类）
4.脑包括
、
、和
。（B类）
5.神经调节的基本方式是
。反射的结构基础是
。（B类）
【复习过程】
学习目标一：说出神经系统和神经元的组成和功能，区别神经、神经纤维、神经末梢，掌握胞体和神经纤维的分布。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P81-82文本和示意图，正确写出以下答案：
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统由
、
和它们发出的
组成。
2、中枢神经系统包括
和
,主管
体内外环境传来的信息,然后
。
3、周围神经系统包括
和
，能够
。
4、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫神经细胞。
5、神经元由
组成,突起分为
。
树突呈树枝状，数量较
。轴突比较
，往往只有一条。
6、功能:受到刺激，产生并传导
。
7、区别神经、神经纤维和神经末梢
①轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成
。
②神经纤维末端的细小分支叫
。
③许多神经纤维集结成束,外面包着结缔组织膜构成一条
。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、说出神经系统的组成，功能及各结构在自己身体上的分布。
2、说出神经系统结构和功能的基本单位
3、指出神经元的各组成部分。
4、说出神经冲动传导的方向和神经元的功能。
5、参与构建概念图，区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统。掌握胞体和神经纤维的分布。
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分10分，写错1题扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫
。
2、胞体主要分布在脑、脊髓的
，形成许多调节生理活动的
，
作用是
。
3、神经纤维一部分集中构成
和
；还有一部分构成脑、脊髓的
。
作用是
。
学习目标二：说出脊髓的位置和组成，概述脊髓和神经的传导功能，区别神经中枢、中枢神经系统。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P81-82文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、位于脊柱的
内,上端与
相连。
2、脊髓的结构包括
（内）和
（外）。
3、灰质是
集中的地方，功能相同的胞体汇集在一起构成
，脊髓灰质里有许多
的神经中枢。可以调节人体一些基本的生理活动,如
、
。
4、白质是由
组成。脊髓的是脑与躯体、内脏之间的联系通道，脊髓通过
与人体大部分器官发生联系。来自人体大部分器官的神经冲动，先沿着
进入脊髓，然后再沿着
传给脑，脑发出的大部分神经冲动先沿着
传递到脊髓，再通过
传达到人体大部分器官，从而完成各种生理活动。
5、在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受
制的。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分5分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
说出脊髓的位置。2、指出图形中各组成部分。
3、认识脊髓的结构，总结出脊髓的功能。（认同并体会结构和功能相适应）
4、描述脊神经、上行的神经纤维和下行的神经纤维的功能。
评价任务3：跟踪练习
:
（评价标准：满分2分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
推测甲、乙、丙最有可能受损的是脊髓的哪一部分？
伤者
蒙上眼睛所接受的测试
测试结果
脊髓可能受损的部位
甲
以针尖刺甲的指尖
感到痛但没有缩手
丙
以针尖刺丙的指尖
立即缩手但完全不知有针刺及缩手的动作发生
学习目标三：说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。调查身边实例，增强保护神经系统的意识。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P84-85文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1.脑位于
内，包括
。
2、大脑半球表层的
，称为
，
是调节人体生理活动的
中枢
（如___________中枢管理身体_______骨骼肌的随意运动；__________中枢管理身体_______皮肤、肌肉等处的感觉）人类特有的中枢是__________
。
3、大脑皮层以内是
，由
组成。将大脑皮层的
、两
以及
、
、
巧妙地联系起来，这样就可以调节全身器官的活动了。
4、小脑位于
背侧,大脑的
。主要功能是
。
5、脑干位于大脑的
,是连接
、
和
的桥梁。
调节人体
的中枢，如
和
。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分5分，答对1题，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
脑就是大脑对吗？为什么？
在图形上指出大脑、小脑和脑干？
完成大脑的灰质和白质比较表格，总结出大脑的功能。
认识大脑皮层的主要功能区。
5、概述脑位于人体最高位置的颅腔内，是如何指挥人体四肢、各器官生理活动呢?
评价任务3：跟踪练习,巩固提高
（评价标准：满分3分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分
1.饮酒过量的人会出现步态不稳、心跳和呼吸频率异常、语无伦次等现象，这主要是由于酒精分别麻痹了脑的什么结构?
2、“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动脚步快速穿过马路。试分析：大脑皮层的哪些神经中枢参与了这一过程?
学习目标四：说出反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P86-87文本和示意图，回答以下问题：
（评价标准：满分4分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
反射的概念和功能？
什么是反射弧？
3、反射弧的结构及各部分的功能？
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分______
在图上指出反射弧的5个结构，
说出如何区别传入神经纤维、传出神经纤维？
神经中枢的位置？
说出反射弧各部分在反射发生时的功能。
5、说出在反射过程中，神经冲动传导的途径？
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分7分，写对1空，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经调节的基本方式是
。
2、反射是人和动物通过
系统对外界或内部的各种
作发生的有规律的
。
3、反射活动的结构基础是
。
4、反射弧的五部分分别是
。
学习目标五：
举例说明非条件反射和条件反射的区别。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P87-89文本，写出以下答案：
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、
反射是人生来就有的先天性反射，属于比较
的神经活动，由
的神经中枢参与即可完成，如：膝跳反射的神经中枢在
，吸吮反射的神经中枢在
。
反射是高级神经活动的基本方式，它是在
的基础上，经过一定的过程，在
的参与下形成的。
的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。
4、人类能对具体信号抽象出来的
的刺激产生条件反射，是人类高级神经活动最突出的特征，
与人类特有的
中枢有关，动物没有这种能力。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分9分，写对1题，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、完成表格非条件反射与条件反射的区别，思考并写出以下答案。
（1）反射的类型分为
和
。
（2）从反射弧方面看，二者反射弧中
的位置不同，非条件反射的神经中枢在
。条件反射的神经中枢在
。
评价任务3：跟踪练习
（评价标准：满分2分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分______
判断课件中的两图的反射活动分别属于哪种种类型？
2、人在吃梅、看梅、谈梅时都能有分泌唾液反射，这些反射现象有什么不同？
为什么？
【达标检测】
（评价标准：满分10分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分_____
1、(检测目标1)关于神经系统组成和神经元的叙述中错误的是
( )
A.神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成
B.周围神经系统由脊髓和脊神经组成
C.神经细胞长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维
D.神经元能接受刺激,产生冲动,传导冲动
2.(检测目标5)膝跳反射和"听到铃声走进教窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（
）
A.大脑皮层
脑干
B小脑
大脑皮层
C脊髓
大脑皮层
D.脊髓
小脑
3、(检测目标2、3、4、5
)（2015?枣庄）小明放学回家，路过居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手．结合下图及所学知识回答问题：
（1）小明被猫抓时，手立即缩回，此反射活动完成的途径是
（用序号和箭头表示）．
小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中
（填序号）
传达到
产生痛觉．
在以后的几天里，每当经过这家小院，小明的心跳和呼吸都会不由自主的加快，这属于
反射；听到有人说到“猫”也会紧张，这是由于人类特有的
中枢参与的结果。
由此可见，脊髓有
和
作用。
【学后反思】
1.得出总分评价，用红笔整理错题。
2.收集有关专题五的各地市中考题。
学不可以已(共58张PPT)
专题五：人体生命活动的调节
（七年级下册
第五章第2.3节）
请拿出你的学历案，课本，双色笔，还有你的动力和激情！
抬头看
专注听
认真写
响亮答
1、通过阅读教材、观察示意图、结合自身，说出神经系统和神经元的组成、功能和分布,区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统.
2、通过阅读教材，观察示意图，说出脊髓组成和功能，认同生物体结构与功能相适应。
3、通过阅读教材，观察示意图，正确说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。
调查身边实例，增强保护神经系统的意识。
4、通过观察膝跳反射示意图，归纳反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。
5、利用表格和举例，说明非条件反射和条件反射的区别。
复习目标
1、神经系统由
、
和
、
组成。
2、神经系统结构和功能的基本单位是
。
3、脊髓的结构包括
（内）和
（外）。
4.脑包括
、
、和
。
5.神经调节的基本方式是
。反射的结构基础是
。
课前二分钟检测
脑
脊髓
脑神经
神经元
灰质
白质
大脑
脊神经
小脑
脑干
反射
反射弧
第二节
神经调节的结构基础
一、神经系统的组成
二、脊髓
三、脑
一、神经系统的组成
1、神经系统由
、
和它们发出的
组成。
2、中枢神经系统包括
，主管
体内外环境传来的信息,然后
。
3、周围神经系统包括
和
，能够
。
脑神经
脑
脊髓
传递信息
神经
接收、分析、综合
脊神经
发出指令
脑和脊髓
正确写出答案
评价任务1：
4、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫神经细胞。
5、神经元由
组成,
有细胞核，突起分为
。
呈树枝状，数量较
。轴突比较
，往往只有一条。
6、神经元的功能是接受刺激，产生并传导
。
神经元
胞体和突起
树突
胞体
轴突和树突
多
长
神经冲动
7、区别神经、神经纤维和神经末梢
①轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成
。
②神经纤维末端的细小分支叫
。
③许多神经纤维集结成束,外面包着结缔组织膜构成
一条
。
神经纤维
神经
神经末梢
脑
脊髓
脑神经
脊神经
中枢神经系统
周围神经系统
主管接收、分析、综合信息，发出指令。
传递信息
评价任务2：
1.说出神经系统组成、功能、分布
神经元（神经细胞）
2、神经系统结构和功能的基本单位
肌细胞
口腔上皮细胞
神经细胞
树突
胞体
轴突
神经末梢
神经元结构模式图
（1）神经元结构
突起
神经冲动传导的方向：
树突
胞体
轴突
下一个神经元的树突
接受刺激
产生冲动
传导冲动
（2）神经元的功能
电子显微镜下的神经细胞
神经细胞纵横交错，形成贯通全身的信息传递网络
（3）神经元的分布:
胞体
突起
树突
轴突
末端的
细小分支
集结成束
神经末梢
神经
神经纤维
+髓鞘
白质
灰质
神经中枢
反射
传导
神
经
系
统
脑和脊髓
神经元
中枢神经系统
1、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫
。
2、胞体主要分布在脑、脊髓的
，形成许多调节生理活动的
，
作用是
。
3、神经纤维一部分集中构成
和
；
还有一部分构成脑、脊髓的
，作用是
。
脑神经
神经元
白质
神经细胞
反射
脊神经
神经中枢
灰质
跟踪练习
评价任务3：
传导
二、脊髓
(指向目标2)
1、位于脊柱的
内,上端与
相连。
2、脊髓的结构包括
（内）和
（外）。
3、灰质是
集中的地方，功能相同的胞体汇集在一起构成
，脊髓灰质里有许多
的神经中枢。可以调节人体一些基本的生理活动,如
、
。
椎管
灰质
脑
神经元胞体
神经中枢
白质
低级
排便
排尿
正确写出答案
评价任务1：
4、白质由
组成。脊髓的是脑与躯体、内脏之间的联系通道，脊髓通过
与人体大部分器官发生联系。来自人体大部分器官的神经冲动，先沿着
进入脊髓，然后再沿
着
传给脑，脑发出的大部分神经冲动先沿
着
传到脊髓，再通过
传达到人体大部分器官，从而完成各种生理活动。这说明脊髓有
功能。
5、在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受
制的。
神经纤维
脊神经
上行的神经纤维
下行的神经纤维
脊神经
反射
脊神经
大脑
1、说出脊髓的位置
评价任务2：
灰质
白质
脊神经
椎骨
1
2
3
4
2、说出图中各部分的名称
包括
和
。
灰质
白质
3、脊髓的结构：
灰质
白质
(一）
灰质:
神经中枢
（由功能相同的神经元胞体构成）
（低级的神经中枢）
由
构成。
神经纤维
上行的神经纤维
上行的神经纤维
①上行神经纤维：把
接收的神经冲动向上传导给
，形成感觉。
②下行神经纤维：把
发出的神经冲动向下传导给
，从而控制脊髓的反射。
脊神经：在
和
之间传导神经冲动
。
脊髓
大脑
大脑
脊髓
人体大部分器官
脊髓
(二）
白质:
4、脊髓的功能:
神经中枢
灰质有
功能。
反射
4、脊髓的功能:
白质有
功能。
传导
上行的神经纤维
上行的神经纤维
5、生物体的结构与功能相适应
伤者
蒙上眼睛所接受的测试
测试结果
脊髓可能受损的部位
甲
用针刺指尖
感到痛
但没有缩手
乙
用针刺指尖
立即缩手但完全不知有针刺及缩手的动作发生
跟踪练习
评价任务3：
灰质
白质
三、脑
(指向目标3)
1.脑位于
内，包括
。
2、大脑半球表层的
，称为
，
是调节人体生理活动的
中枢（如___________中枢管理身体_______骨骼肌的随意运动；__________中枢管理身体_______皮肤、肌肉等处的感觉），人类特有的中枢是__________
。
颅腔
灰质
大脑、小脑、脑干
对侧
最高级
大脑皮层
运动中枢
感觉中枢
对侧
语言中枢
评价任务1：
正确写出答案
3、大脑皮层以内是
，由
组成。将大脑皮层的
、两
以及
、
、
巧妙地联系起来，这样就可以调节全身器官的活动了。
白质
神经纤维
小脑
脑干
脊髓
各功能区
大脑半球
4、小脑位于
背侧,大脑的
。主要功能
是
。
5、脑干位于大脑的
,是连接
、
和
的桥梁。调节人体
的中枢。
如
和
。
脑干
大脑
小脑
下方
后下方
最基本生命活动
协调运动，维持生态平衡
呼吸中枢
脊髓
心血管运动中枢
脑干
大脑
小脑
脑
1、脑就是大脑对吗？为什么？
2、指出大脑、小脑、脑干
评价任务2：
大脑结构
位置
组成
功能
灰质
白质
3、比较大脑的灰质和白质，总结大脑的功能
连大脑皮层的各个功能区、两大脑半球、小脑、脑干、脊髓
大脑皮层
大脑皮层
以内
神经元胞体，
有许多最高级神经中枢
神经纤维
调节人生理活动的最高级中枢
反射
传导
躯体运
动中枢
躯体感
觉中枢
管理对侧骨骼肌的随意运动或皮肤肌肉等处的感觉
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
嗅觉中枢
味觉中枢
人类特有
5、脑位于人体最高位置的颅腔内，如何指挥人体四肢、各器官生理活动呢?
答：
小脑、
脑干中的呼吸和心血管中枢、
大脑皮层内的语言中枢等。
1.饮酒过量的人会出现步态不稳、心跳和呼吸频率异常、语无伦次等现象，这主要是由于酒精分别麻痹了脑的什么结构?
跟踪练习
评价任务3：
2、“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动脚步快速穿过马路。试分析：大脑皮层的哪些神经中枢参与了这一过程?
答：视觉中枢
语言中枢
躯体运动中枢等。
第三节
神经调节的基本方式
一、反射
二、非条件反射和条件反射
神经调节的基本方式
四、反射
1、反射的概念和功能？
2、什么是反射弧？
3、反射弧的结构及各部分的功能？
评价任务1：
说出答案
评价任务2：
1、参与反射活动的结构，称为是
。
反射弧
感受器
传入神经纤维
神经中枢
效应器
传出神经纤维
2、
如何区别传入神经纤维、传出神经纤维？
3、
神经中枢的位置？
感受器
传入神经纤维
神经中枢
效应器
传出神经纤维
感受器
接受刺激并产生神经冲动
传入神
经纤维
将神经冲动传到脊髓的膝跳反射中枢
神经中枢
接受冲动信号，并将冲动传到传出神经
传出神经纤维
将神经冲动传到效应器
效应器
接受神经冲动，做出收缩反应并带动小腿向前跳动
4、反射弧各部分的作用？
效应器
传出神经纤维
5、
反射发生时，神经冲动传导的途径？
感受器→传入神经纤维→
神经中枢
1、神经调节的基本方式是
。
2、反射是人和动物通过
系统对外界或内部的各种
作发生的有规律的
。
3、反射活动的结构基础是
。
4、反射弧包括5部分
→
→
→
→
→
。
反射
神经
刺激
反射弧
感受器
传入神经纤维
神经中枢
效应器
传出神经纤维
反应
跟踪练习
评价任务3：
五、非条件反射和条件反射
反射的类型
1、
反射是人生来就有的先天性反射，属于比较
的神经活动，由
的神经中枢参与即可完成，如：膝跳反射的神经中枢在
，吸吮反射的神经中枢在
。
非条件
低级
大脑皮层以下
脑干
脊髓
评价任务1：
正确写出答案
2、
反射是高级神经活动的基本方式，它是
在
的基础上，经过一定的过程，在
的参与下形成的。
3、
的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。
4、人类能对具体信号抽象出来的
的刺激产生条件反射，是人类高级神经活动最突出的特征，
与人类特有的
中枢有关，动物没有这种能力。
语言
文字
语言
条件
非条件
大脑皮层
条件反射
反射类型
形成时间
神经中枢的位置
等级
非条件反射
生来就有
低级
条件反射
后天形成
高级
（1）反射的类型分为
和
。
（2）从反射弧方面看，二者反射弧中
的位置不同，
非条件反射的神经中枢在
。
条件反射的神经中枢在
。
条件反射
神经中枢
非条件反射
大脑皮层
大脑皮层以下
比较非条件反射与条件反射的区别
评价任务2：
小脑、脑干、脊髓
大脑皮层
跟踪练习
评价任务3：
1.判断下图的两图的反射活动分别属于哪种种类型？
条件反射
非条件反射
2.人在吃山楂、看山楂、谈山楂时都能有分泌唾液反射，这些反射现象有什么不同？
答、吃山楂流唾液，是非条件反射；
看山楂流唾液，是条件反射；
谈山楂流唾液，是人类特有的条件反射，
1、(指向目标5)
关于神经系统组成和神经元的叙述
错误的是( )
A.神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成
B.周围神经系统由脊髓和脊神经组成
C.神经细胞长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维
D.神经元能接受刺激,产生冲动,传导冲动
达标检测
B
2.(检测目标5)
膝跳反射和"听到铃声走进教窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（
）
A、大脑皮层
脑干
B、小脑
大脑皮层
C、脊髓
大脑皮层
D、脊髓
小脑
C
3、(检测目标2、3、4、5
)（2015?枣庄）小明放学回家，路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手．请结合下列图及所学知识回答问题：
（1）小明被猫抓时，手立即缩回，
此反射完成的途径是（用序号和箭头
表示）．
。
（2）完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中
（填序号）传达到
产生痛觉。
①→②→⑤→⑥→⑦
③
大脑皮层
（3）在以后的几天里，每当经过这家小院，小明的心跳和呼吸都会不由自主的加快，这属于
反射；听到有人说到“猫”也会紧张，这是由于人类特有的
中枢参与的结果。
（4）由此可见，脊髓有
和
作用。
条件
语言
反射
传导专题五
人体生命活动的调节
复习课
【复习主题】
七年级下册第五章共5节复习课的内容。
【复习过程】
复习目标一：说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，说明人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。认同激素在生命活动调节中的重要作用。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P77-80文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分15分，写错1空扣
1
分，积极举手得
1
分)
自我评价：得分________
1、激素是由__________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质，在血液中的含量______,
但对人体的
、
和
___________等生命活动都具有重要的调节作用。
2、内分泌腺：没有______
,分泌物直接进入腺体内的_________，如_______。
外分泌腺：分泌物可以通过______排出，如_______。
3、甲状腺分泌的激素是___________，主要作用是促进__________和
，提高
的兴奋性；幼年时期该激素分泌不足患
；成年人分泌过多患
；成年人食物中长期缺碘易患
。
4、生长激素是由
分泌的，如果幼年时该激素分泌不足患
，其分泌患
，如果成年该激素分泌过多患
。
5、胰岛分泌的激素是
，能够降低血液中________的浓度。如果分泌不足患
，患者可以通过
进行治疗。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分8分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
完成内分泌腺和外分泌腺的比较表格，总结激素的概念。
观察人体的内分泌腺及其分泌的主要激素示意图：
（1）指出人体的内分泌腺。（2）说出其分泌的激素名称。
（3）区分胰岛和胰腺
。
3、完成人体主要激素的作用及激素分泌异常时病症的表格，总结激素的作用。
4、分析胰岛素类药物只能注射不能口服的原因？
5、比较侏儒症和呆小症的异同点。
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分4分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
一些缺碘地区曾流传这样的说法:“一代肿,二代傻,三代四代断根芽。”请用有关的生物学知识加以解释。
2、右图为正常人的血糖含量变化曲线，请据图分析：
饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升的
原因是食物中的营养成分_____________________。
CD段出现血糖含量下降是由于______的调节作用。
复习目标二：说出神经系统和神经元的组成和功能，区别神经、神经纤维、神经末梢，掌握胞体和神经纤维的分布。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P81-82文本和示意图，正确写出以下答案：
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统由
、
和它们发出的
组成。
2、中枢神经系统包括
和
,主管
体内外环境传来的信息,然后
。
3、周围神经系统包括
和
，能够
。
4、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫神经细胞。
5、神经元由
组成,突起分为
。
树突呈树枝状，数量较
。轴突比较
，往往只有一条。
6、功能:受到刺激，产生并传导
。
7、区别神经、神经纤维和神经末梢
①轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成
。
②神经纤维末端的细小分支叫
。
③许多神经纤维集结成束,外面包着结缔组织膜构成一条
。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、说出神经系统的组成，功能及各结构在自己身体上的分布。
2、说出神经系统结构和功能的基本单位
3、指出神经元的各组成部分。
4、说出神经冲动传导的方向和神经元的功能。
5、参与构建概念图，区别神经纤维、神经、神经末梢、神经中枢、中枢神经系统。掌握胞体和神经纤维的分布。
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分10分，写错1题扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统结构和功能的基本单位是
,又叫
。
2、胞体主要分布在脑、脊髓的
，形成许多调节生理活动的
，
作用是
。
3、神经纤维一部分集中构成
和
；还有一部分构成脑、脊髓的
。
作用是
。
复习目标三：说出脊髓的位置和组成，概述脊髓和神经的传导功能，区别神经中枢、中枢神经系统。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P81-82文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、位于脊柱的
内,上端与
相连。
2、脊髓的结构包括
（内）和
（外）。
3、灰质是
集中的地方，功能相同的胞体汇集在一起构成
，脊髓灰质里有许多
的神经中枢。可以调节人体一些基本的生理活动,如
、
。
4、白质是由
组成。脊髓的是脑与躯体、内脏之间的联系通道，脊髓通过
与人体大部分器官发生联系。来自人体大部分器官的神经冲动，先沿着
进入脊髓，然后再沿着
传给脑，脑发出的大部分神经冲动先沿着
传递到脊髓，再通过
传达到人体大部分器官，从而完成各种生理活动。
5、在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受
制的。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分5分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
说出脊髓的位置。2、指出图形中各组成部分。
3、认识脊髓的结构，总结出脊髓的功能。（认同并体会结构和功能相适应）
4、描述脊神经、上行的神经纤维和下行的神经纤维的功能。
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分2分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
推测甲、乙、丙最有可能受损的是脊髓的哪一部分？
伤者
蒙上眼睛所接受的测试
测试结果
脊髓可能受损的部位
甲
以针尖刺甲的指尖
感到痛但没有缩手
丙
以针尖刺丙的指尖
立即缩手但完全不知有针刺及缩手的动作发生
复习目标四：说出大脑、小脑、脑干的组成和功能。调查身边实例，增强保护神经系统的意识。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P84-85文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1.脑位于
内，包括
。
2、大脑半球表层的
，称为
，
是调节人体生理活动的
中枢
（如___________中枢管理身体_______骨骼肌的随意运动；__________中枢管理身体_______皮肤、肌肉等处的感觉）人类特有的中枢是__________
。
3、大脑皮层以内是
，由
组成。将大脑皮层的
、两
以及
、
、
巧妙地联系起来，这样就可以调节全身器官的活动了。
4、小脑位于
背侧,大脑的
。主要功能是
。
5、脑干位于大脑的
,是连接
、
和
的桥梁。
调节人体
的中枢，如
和
。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分5分，答对1题，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
脑就是大脑对吗？为什么？
在图形上指出大脑、小脑和脑干？
完成大脑的灰质和白质比较表格，总结出大脑的功能。
认识大脑皮层的主要功能区。
5、概述脑位于人体最高位置的颅腔内，是如何指挥人体四肢、各器官生理活动呢?
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分3分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分
1.饮酒过量的人会出现步态不稳、心跳和呼吸频率异常、语无伦次等现象，这主要是由于酒精分别麻痹了脑的什么结构?
2、“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动脚步快速穿过马路。试分析：大脑皮层的哪些神经中枢参与了这一过程?
复习目标五：说出反射的概念和功能，描述反射弧的结构及各部分的功能。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P86-87文本和示意图，回答以下问题：
（评价标准：满分4分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
反射的概念和功能？
什么是反射弧？
3、反射弧的结构及各部分的功能？
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分______
在图上指出反射弧的5个结构，
说出如何区别传入神经纤维、传出神经纤维？
神经中枢的位置？
说出反射弧各部分在反射发生时的功能。
5、说出在反射过程中，神经冲动传导的途径？
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分7分，写对1空，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经调节的基本方式是
。
2、反射是人和动物通过
系统对外界或内部的各种
作发生的有规律的
。
3、反射活动的结构基础是
。
4、反射弧的五部分分别是
。
复习目标六：
举例说明非条件反射和条件反射的区别。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P87-89文本，写出以下答案：
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、
反射是人生来就有的先天性反射，属于比较
的神经活动，由
的神经中枢参与即可完成，如：膝跳反射的神经中枢在
，吸吮反射的神经中枢在
。
反射是高级神经活动的基本方式，它是在
的基础上，经过一定的过程，在
的参与下形成的。
的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。
4、人类能对具体信号抽象出来的
的刺激产生条件反射，是人类高级神经活动最突出的特征，
与人类特有的
中枢有关，动物没有这种能力。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展：
（评价标准：满分9分，写对1题，得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、完成表格非条件反射与条件反射的区别，思考并写出以下答案。
（1）反射的类型分为
和
。
（2）从反射弧方面看，二者反射弧中
的位置不同，非条件反射的神经中枢在
。条件反射的神经中枢在
。
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分2分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分______
判断课件中的两图的反射活动分别属于哪种种类型？
2、人在吃梅、看梅、谈梅时都能有分泌唾液反射，这些反射现象有什么不同？
为什么？
复习目标七：说出眼球的主要结构及与功能，描述视觉和听觉的形成过程，描述近视形成的过程和预防方法，养成正确的用眼习惯。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P91-94文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分12分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分_______
1、眼球壁从外向内分为三层：外膜（_________和________）、中膜（_____、________和________）、内膜（即_________）。虹膜中央的孔叫做_____,可以调节进入眼内光线的_______。视网膜上含有大量的_______，能感受光的刺激并产生__________。眼球的内容物包括
、
和
。
的舒缩可以调节晶状体的曲度。对光线起主要折射作用的是_________。
2、视觉形成：眼球的成像与_____透镜成像的原理一样。外界物体反射的光线→
→
瞳孔→
（折射）
→
玻璃体
→
（成倒像）→视神经→
。3、白眼珠指_______,黑眼珠指________；视觉感受器是_______,成像的部位在_____。
4、近视眼是由于长时间近距离用眼导致_______曲度过大或______过长使物像落在________的前方，看不清________处物体。通过佩戴__________加以矫正。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分12分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
观察P91眼球结构示意图：
（1）说出眼球的结构及主要组成部分的功能。
（2）指出平时所说的“白眼珠”和“黑眼珠”各是眼球的什么结构？
（3）分析照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼球的哪些结构？
（4）比较光线由强变弱时瞳孔的变化，总结瞳孔的功能。
（5）分析：看远、近处不同的物体时，晶状体曲度、睫状体的变化？
（6）说出光线通过哪些结构才能到达视网膜？
2、结合P92“模拟眼球成像原理”实验和眼球成像示意图：
（1）说出白纸板和凸透镜相当于眼球的什么结构？
概述视觉的形成过程。
（3）区别视觉感受器、视觉形成以及物像形成的部位。
（4）分析某人的眼球结构完整无损，仍看不见周围的物体，可能是哪部分发生了病变？
（5）描述近视形成的原因、矫正原理和预防方法。
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分3分，答对得2分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。2015年歌手姚贝娜捐献的眼角膜成功移植给两名患者，使他们重获光明。右图是眼球结构示意图，下列选项正确的是（ ）
A.
1是虹膜，可以调节晶状体使人看清远近不同的物体
B．2是晶状体，像一个凸透镜，对光线起折射作用
C．3是角膜，俗称白眼球，有保护作用
D．6是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
复习目标八：说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉的形成过程，养成正确的用耳习惯。列举其他感觉和感觉器官。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P94-95文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、
耳分三部分，外耳（_________和________）、中耳（_______和________）、内耳（________和______）。收集并引导声波传到外耳道的是________，把声波振动转为机械性振动的是_______,把鼓膜振动扩大传到内耳的是______,感受振动的刺激，产生神经冲动的是___________（即听觉感受器）。
2、听觉形成：外界声波→
→
（振动）
→听小骨
→
（感受器）→与听觉有关的神经→_________________________。
3、除了视觉和听觉,人体还有
、
和
等其他感觉。每种感觉都具有一定的生物学意义。
评价任务2：在老师的帮助下，释疑拓展
（评价标准：满分6分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
观察P94耳的结构示意图：
1、说出耳的各部分结构及主要组成部分的功能。2、区别鼓膜、耳蜗的功能。
3、概述听觉的形成过程。4、区别听觉感受器、听觉形成的部位。
5、试分析：遇到大的声音时堵住外耳道或张开嘴巴的原因？
评价任务3：跟踪练习，巩固提高
（评价标准：满分3分，答对得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、当悦耳的上课铃声响起时,你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是(
)
A.大脑
B.耳蜗
C.听小骨
D.鼓膜
2、某人发生听觉障碍后去检查,结果表明大脑和耳的结构并无损伤。推测发病的部位可能是(
)
A.听神经
B.中耳
C.鼓膜
D.耳蜗
复习目标九：列举出对神经系统有保健作用的良好卫生习惯；认同吸毒所带来的危害。
评价任务1：自主复习，师友互查：阅读教材P97-101文本和示意图，正确写出以下答案
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
1、神经系统的卫生保健包括
、
、
和
。
2、科学用脑的方法有
、
、
和
。
3、一般来说，青少年每天要保证睡眠_______小时。充足的睡眠还能促进儿童和青少年身高的___________。
4、体育锻炼能够促进______________的加强，改善_________的调节能力；同时改善脑的血液循环，增加脑组织的_________和_________供应，提高中枢神经系统的
__________。参加短时间运动，可以使大脑的____________过程合理交替，从而提高学习和工作效率。
5、远离毒品的最好方法是
。
评价任务2：跟踪练习，巩固提高：
（评价标准：满分3分，答对1题得1分，积极举手得1分)
自我评价：得分
1、及时复习已学过的知识，对神经系统的活动来说，这是
(
)
A.使神经中枢交替活动和休息
B.寻求新的突破
C.巩固已形成的条件反射
D.使大脑得到休息
2、“远离毒品，珍爱生命”不仅仅是一句简单的口号，更是时刻在我们耳边响起的警钟。下列关于吸毒的观点，不正确的是（ ）
A．甲同学：吸毒者常共用注射器，容易感染艾滋病等传染病
B．乙同学：摇头丸等毒品能排解精神空虚，青少年可以吸食
C．丙同学：冰毒、海洛因能损害人的多种系统，降低人体免疫力
D．丁同学：吸毒能使人极度兴奋或产生错觉，易造成行为失控
复习目标十：建构知识网络，从整体上把握知识的内在联系和前后联系。
评价任务1：看课件识记本专题的重要图形的结构名称
（评价标准：满分10分，答错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
评价任务2：
构建本专题的知识网络
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
【检测与评价】
评价任务1：认真审题，完成课件上的变式练、综合练、碎碎练，能够说出是如何得出这个答案的
（评价标准：满分10分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
变式练
1.
激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是(
)
A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中
B.幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C.激素对人体生命活动的调节起主要作用
D.胰岛素分泌不足易患糖尿病，严重时需注射胰岛素治疗
2.（2019临沂）激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要的调节作用。下列由激素分泌异常而引起的疾病是（
）
①脚气病
②糖尿病
③巨人症
④呆小症
⑤白化病⑥夜盲症
A.①③⑤
B.②③④
C.③④⑥
D.②⑤⑥
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（
）
Ａ.神经元在结构层次上属于细胞
Ｂ.神经元具有接受刺激、产生冲动，并传导冲动的功能
Ｃ.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢
4.如图为人脑和脊髓的模式图,有关说法正确的是（
）
A．①和②是调节人体生理活动的最高级中枢
B．③具有协调运动、维持身体平衡的作用
C．④既参与反射，又具有传导功能
D．①和④构成中枢神经系统
5.如图表示人体膝跳反射示意图,叙述错误的是（??
）
A．膝跳反射属于简单反射
B．该反射的神经中枢在脊髓
C．若④受损，则有感觉但不能发生膝跳反射
D．若②受损，则无感觉但能发生膝跳反射
6.人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。2015年歌手姚贝娜捐献的眼角膜成功移植给两名患者，使他们重获光明。如图是眼球结构示意图，下列选项正确的是
(
)
A．[1]是虹膜，可以调节晶状体使
人看清远近不同的物体
B．[2]是晶状体，像一个凸透镜，
对光线起折射作用
C．[3]是角膜，俗称白眼球，有保护作用
D．[6]是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
7.
(2019·菏泽)
如图是眼球和耳的结构示意图。有关叙述错误的是（ ）
A
.
外界物体反射的光线，经过2的调节，在4上形成视觉
B
.
近视眼的形成是由于2过度变凸或眼球的前后径过长
C
.
结构c能探测头部运动的方向
D
.
结构d能够感受振动刺激，产生神经冲动
综合练
8.请根据右图所示，结合所学知识，完成相关问题：
（1）男孩听见犬吠快速奔跑，完成该反应的神经结构是__________。在这个过程中，感受刺激产生神经冲动的结构是耳的[
]______；发出指令使男孩做出奔跑动作的神经中枢位于_____________。奔跑过程中，男孩体内的肾上腺激素分泌增多，促使他呼吸加快、心率加速，这说明人体的生命活动不仅受到神经调节，还受到__________。
（2）图中背景有“提防恶犬”的告示，但该男孩却因近视没有看清。造成近视的原因是眼球的前后径过长或眼球中[
]________过度变凸。视力正常的人看见“提防恶犬”的告示绕道避开恶犬，该反射的类型是_________，因为与_________有关，是人类特有的反射。
9.识图回答问题：
（1)骑共享单车时看到一辆汽车由远而近驶来，主要是由于图中
（填序号）的调节作用在[
]
上形成物像，最终在[
]
上形成视觉。此过程的瞳孔变化是
。
（2）在吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴三个反射中，与看到食堂通知中“红烧肉”三个字高兴跳起来的反射相比，相同是
。
（3）④⑤位于图中［
］
中。
（4）图中B其内的神经中枢由
构成。
（5).小明起身时膝盖碰了一下，感觉到膝盖有些疼，此传导的途径是
。
（用序号字母和箭头填写）
三．碎碎练
10.完成填空
(1)缩手反射的神经中枢在
。
(2).同学们运动过程中，即使产生尿意也不会随意排尿，原因是脊髓里的排尿中枢
受
控制。
(3).你看到了饭菜的颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的
来获取信息的，这些感觉最终在
形成的。
评价任务2：认真读题，仔细审题，独立完成本专题的知识检测题，不会做的题用红笔做好标记。
（评价标准：满分60分，写错1空扣1分，积极举手得1分)
自我评价：得分________
请你选一选：每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入括号内。
（每小题4分，共52分）
检测1：人体的激素调节
1．人体内有多种激素，对生命活动起着重要的调节作用，下列叙述错误的是（
）
A.生长激素可以促进人的生长
B.胰岛素可以调节糖在体内的吸收、利用和转化
C.甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，降低神经系统的兴奋性
D.性激素促进生殖细胞的生成和生殖器官的发育，激发并维持第二性征
2.
人体能分泌激素调节生命活动，下列有关说法错误的是（
）
A.胰岛素不仅可以消化小肠中的食物，还有降低血糖的作用
B.成年人甲状腺激素分泌过多时会患甲状腺功能亢进
C.侏儒症的病因是患者幼年期生长激素分泌不足
D.男女分泌性激素的内分泌腺是不同的
检测2：神经调节的结构基础
3.
下列关于神经元的叙述中，不正确的是（
）。
A.神经元是神经细胞
B.神经元具有接受刺激、产生冲动，并传导冲动的功能
C.神经元包括2细胞体和3突起
D.神经冲动传导的途径是1
2
3
4.下列关于人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是（
）
A.神经系统是由大脑、脊髓和神经组成的
B.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢
C.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
D.周围神经系统是由脑神经和脊神经组成
5.饮酒过量的人表现为呼吸急促，走路不稳、语无伦次。在人脑中，与此反应相对应的结构分别是（
）
A.大脑、小脑、脑干
B.小脑、大脑、脑干
C.脑干、大脑、小脑
D.脑干、小脑、大脑
6.
关于脑和脊髓结构与功能的叙述错误的是（ ）
A．脊髓灰质内的神经中枢是低级的，不受大脑的控制。
B．大脑的结构是灰质在外，白质在内
C．植物人是指只有呼吸和心跳的病人，肯定没有受损的部位是脑干
D．脊髓的结构是灰质在内，呈蝴蝶状，白质在外，具有传导作用。
检测3：神经调节的基本方式
7.下图是关于狗的“铃声——唾液分泌反射”示意图，下列分析正确的是（
）
A．未经过训练的狗，铃声也能引起唾液分泌反射
B．条件反射不需要建立在非条件反射的基础上，只要反复学习就能形成
C．条件反射是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮层高级中枢的参与下完成的
D．从动物对环境的适应来说，非条件反射比条件反射有着更为积极的意义
8.
“膝跳反射”和“听到铃声走进教室”两个反射弧的神经中枢分别位于（
）
A.大脑皮层
脑干
B.小脑
大脑皮层
C.脊髓
大脑皮层
D.脊髓
小脑
9.“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”是基本的交通规则。当绿灯亮起时，我们迈动双脚快速穿过马路，此反射活动的类型及参与的神经中枢分别是（
）
A.条件反射
视觉中枢、语言中枢和运动中枢
B.条件反射
视觉中枢、语言中枢和触觉中枢
C.非条件反射
视觉中枢、语言中枢和运动中枢
D.非条件反射
视觉中枢、语言中枢和触觉中枢
10.下列反射类型与其他三项不同的是（
）
A.惊弓之鸟
B.眨眼反射
C.谈虎色变
D.画饼充饥
检测4：人体对周围世界的感知
11.某同学放学路上，突然狂风大作，电闪雷鸣，这时该同学会急忙寻找避雨点，迅速跑过去。下列与该活动相关的叙述错误的是（
）
A.听到雷声，听觉的感受器位于耳蜗
B.看到闪电，对光线敏感的细胞位于视网膜
C.听觉和视觉的形成部位都在大脑皮层
D.寻找避雨点躲雨，这属于非条件反射
12.（2019·日照）眼、耳是人体重要的感觉器官，能感知外界刺激，下列有关眼、耳的叙述正确的是(
)
A.外界光线进入眼球的途径为角膜→玻璃体→晶状体
B.瞳孔大小可以调节，所以人可以看清远近不同的物体
C.遇到巨大声响时，可迅速张嘴，或闭嘴、堵耳，以保护鼓膜
D.声波引起振动，在内耳中传导顺序为鼓膜→听小骨→耳蜗
13.
眼睛被喻为“心灵的窗口”，人不仅通过眼睛获取大量的信息，而且能通过眼神传通情感。下列对眼睛的说法，正确的是(
)
A.眼睛有黑色和蓝色之分，是因为巩膜的颜色不同
B.观察由远及近的物体时，眼球的晶状体曲度会变大
C.我们能看到物体，是因为视网膜是形成视觉的部位
D.光线变暗时，眼球上的瞳孔也会随之缩小
二．综合练（每空1分，共8分）
14.下列是缩手反射的示意图，请据图回答：
（1）图A是
的灰质，主要由
组成。
（2）请用图中的数字和箭头来表示某人手指被蔷薇针刺到后迅速缩回的神经传导的方向
，该过程说明脊髓具有________功能．
（3）该人被蔷薇针刺伤后疼痛的感觉形成于________，当再遇到蔷薇时他会格外小心，此类反射类型属于________．
（4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖会立刻缩手，但其不知有针刺和缩手动作发生，则此人脊髓的________有可能受损．
（5）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应
．
【学后反思】
1.得出总分评价，用红笔整理错题。
2.收集有关专题五的各地市中考题。
学不可以已课题：专题五
人体生命活动的调节
检测与评价
课标要求
（1）描述人体神经系统的组成。（课标内容）（2）概述人体神经调节的基本方式。（课标内容）（3）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。（课标内容）（4）举例说明人体的激素参与生命活动的调节。（课标内容）（5）拒绝毒品。
（课标内容）（6）神经系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。（重要概念）（7）人体各个系统相互联系，相互协调，以完成生命活动。（重要概念）
复习目标
1.通过对本专题重要图形的再现和识记，知道图形中各部分结构的名称及其相对应的知识点。2.通过梳理本单元的知识构建，认同神经系统的调节是本章的核心内容，神经调节是通过神经系统来完成的，神经调节的基本方式是反射，人体通过眼、耳等感觉器官获取信息，并通过神经系统的调节作出反应，从而整体上把握知识的内在联系和前后联系。3.通过课件展示变式练、提升练、综合练，明确常见的疾病的分类以及得病原因；学会区别神经纤维、神经末梢、神经等概念；尝试区别大脑、小脑、脑干、脊髓的功能；理解和分析人体完成反射和形成感觉的途径；区别眼、耳中的感受器和形成视觉和听觉的部位；通过课件展示具有代表性的图形，养成解决生物学实际问题的能力，分析、综合思维能力，对知识的整合能力，对知识的辨析能力。4.通过独立完成本单元的检测题，能说出激素在人体生命活动调节中的重要作用，以及激素分泌异常时的相应症状；能说出神经系统的组成，神经元的结构和功能，脑和脊髓的结构和功能；解释两种反射之间的区别和联系；概述眼、耳的结构和视觉听觉形成的过程。做到了查缺补漏。
教学环节
教师活动
学生活动
课前准备
课堂活动一：课件展示本专题的重要图形
学习任务一：(检测目标1)识记本专题的重要图形的结构名称
课中学习
课堂活动二：为学生搭建“脚手架”引领学生建构知识体系。2.及时发现学生在知识建构方面存在的问题，了解学生基础知识掌握情况。课堂活动三：引导学生对各种疾病进行总结，同时渗透给学生学习的方法。课件展示神经元的变式练，对神经元的知识进行深度考查。引导学生对重要概念进行区分，建立直观认识。展示脑和脊髓的变式练，引导学生对大脑、小脑、脑干、脊髓的功能进一步强化和区别。课件展示反射弧和大脑的联系图，利用动画的形式，展示反射和感觉形成路线。课件展示眼、耳的结构图，引导学生总结眼、耳中易混淆的知识点。课件展示综合练，发现学生答题中的问题，进行强调和强化。课堂活动四：1.巡回查看学生做题情况，了解和掌握学生做题中出现的各种问题，对于错误较多的题，做好标记，以备精讲。2.汇总错误较多的题，引导学生改错的同时，进一步夯实基础知识。
学习任务二：（检测目标2）积极回答问题，逐步构建知识体系。了解自己的知识漏洞，课下加强识记。学习任务三：（检测目标3）认真完成课件：人体的激素调节的变式练，说出选择的理由，以及每个题涉及到的知识点。尝试对常见的各种疾病进行分类和总结。认真完成课件：神经元的变式练，说出神经元结构名称，以及选择理由，对神经纤维、神经末梢、神经进一步区分。认真完成课件：脑和脊髓的变式练，说出脑和脊髓的结构，以及选择理由，进一步明确大脑、小脑、脊髓、脑干的作用。认真完成课件：膝跳反射的变式练，说出反射弧的组成，以及选择理由。参照反射弧和大脑的联系图，进一步理解和判断人体怎样完成反射运动和形成感觉的。认真完成课件：眼、耳的变式练，说出眼、耳的结构，以及眼、耳中重要的，易混的知识点，并进行小结。认真完成课件：有关眼、耳、脑、反射弧的综合题。学习任务四：（检测目标四）1.认真读题，仔细审题，独立完成本专题的知识检测题，不会做的题用红笔做好标记。2.核对答案，用红笔进行改正，然后同位之间，小组间进行交流，并汇总没有解决的问题。
课后学习
做好错题的整理
教后反思(共53张PPT)
专题五：人体生命活动的调节
（七年级下册
第五章第1.3.5节）
聪
请拿出你的学历案，课本，双色笔，还有你的动力和激情！
抬头看
专注听
认真写
响亮答
复习目标
1、通过阅读教材，观察识图，分析资料，联系生活，正确说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，说出人体主要激素的作用及激素分泌异常时的表现，认同激素在生命活动调节中的重要作用。
（科学思维
生命观念）
2、通过观察示意图，模拟眼球成像实验，正确说出眼球的结构及主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。调查身边实例，描述近视形成的过程
和预防方法，举例说明正确的用眼习惯。
（科学思维
生命观念）
3、通过观察示意图，借助多媒体动画演示，正确说出耳的结构及主要组成部分的功能，描述听觉形成的过程，举例说明正确的用耳习惯。列举其他感觉和感觉器官。
（科学思维
生命观念）
3、通过阅读教材，分析讨论，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯。认同吸毒的危害，关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。（生命观念
社会责任）
课前三分钟检测
1.激素是由__________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。
2.甲状腺激素幼年时期分泌不足患
，成年人分泌过多患______，食物中长期缺碘患
。
3.生长激素是由
分泌的，幼年时分泌不足患
，分泌过多患
，成年分泌过多患
。
4.胰岛分泌的激素是
，如果分泌不足患
，该病的治疗措施为
。
5.视觉形成的感受器在
，形成物像的部位是________,视觉形成于大脑皮层的
。
6.听觉形成的感受器在
，听觉形成于大脑皮层的
。
内分泌腺
呆小症
甲亢
大脖子病
垂体
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
胰岛素
糖尿病
注射胰岛素
视觉中枢
耳蜗
视网膜
视网膜
听觉中枢
激素调节
人体生命活动调节
神经调节
人体对周围世界的感知
神经系统的卫生保健
考试年度
激素调节
人体对周围世界的感知
神经系统的卫生
保健
选择题
填空题
选择题
填空题
选择题
填空题
2018年
0
2分
0（不是考试范围）
0
0
2019年
0
1分
0
1分
0
1分
2020年
0
0
1分
1分
0
0
考情分析
第一节一
人体的激素调节
一、内分泌系统与激素
二、甲状腺激素的调节作用
三、生长激素的调节作用
四、胰岛素的调节作用
(指向目标1)
1、激素是由__________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质，在血液中的含量______,但对人体的________、
__________和_______等生命活动都具有重要的调节作用。
2、内分泌腺：没有______
,分泌物直接进入腺体内的
_________，如_______。
外分泌腺：分泌物可以通过______排出，如_______。
自主复习，写出答案
生殖
极少
新陈代谢
生长发育
内分泌腺
导管
毛细血管
垂体
导管
唾液腺
评价任务1：
3、甲状腺分泌的激素是___________，主要作用是促进__________和
，提高
的兴奋性；
幼年时期该激素分泌不足患
；成年人分泌过多患
；成年人食物中长期缺碘易患
。
4、生长激素是由
分泌的，如果幼年时该激素分泌不足，其分泌患
，其分泌过多患__________；如果成年该激素分泌过多患
。
5、胰岛分泌的激素是
，能够降低血液中______
的浓度。如果分泌不足患
，患者可以通过______
进行治疗。
甲状腺激素
新陈代谢
生长发育
神经系统
呆小症
甲亢
大脖子病
垂体
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
胰岛素
葡萄糖
糖尿病
注射
胰岛素
腺体类别
图示
有无
导管
分泌物
去向
实例
外分泌腺
内分泌腺
无
有
毛细血管（血液）
导管
垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺
唾液腺、肝脏、胃腺、肠腺、皮脂腺、汗腺
1、区别内分泌腺和外分泌腺，总结激素的概念
激素是由__________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。
内分泌腺
评价任务2：
人体主要的内分泌腺（内分泌腺组成内分泌系统）
2、说出人体的内分泌腺及其分泌的激素
（肾上腺素）
（胸腺激素）
胰腺
分泌胰液
分泌胰岛素
1.外分泌部
2.内分泌部（胰岛）
3、区别：胰岛和胰腺
属于外分泌腺
属于内分泌腺
甲状腺
分泌异常
幼年
成年
地方性甲状腺肿（大脖子病）
甲状腺激素
作用：
分泌不足
分泌过多
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
呆小症
甲亢
食物缺碘
4、说出甲状腺激素的作用及分泌异常的表现
甲亢
呆小症
（大脖子病）
垂体
分泌异常
幼年
成年
肢端肥大症
生长激素
作用：
分泌不足
分泌过多
调节生物体的生长发育
侏儒症
巨人症
分泌过多
5、说出生长激素的作用及分泌异常的表现
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
胰岛
分泌不足
糖尿病
胰岛素
作用：
能调节糖在体内的吸收，利用和转化等，
降低血糖的浓度。
（治疗）
注射胰岛素
6、说出胰岛素的作用及分泌异常的表现
分析：胰岛素类药物不能口服的原因？
因为它是一种特殊的蛋白质，口服易被消化。
激素种类
生理调节作用
分泌异常症
甲状腺激素
生长激素
胰岛素
1.促进_________
2.促进_________
3.提高________________
1.幼年过少患_______
2.成人过多患_______
3.成人缺碘
____________
调节生物体的________
1.幼年过少患________
2.幼年过多患________
3.成年过多患__________
调节糖在体内的吸收、
利用和转化，降低_____的浓度。
分泌不足患_________
分泌过多患_________
7、总结人体主要的激素作用及分泌异常的表现
新陈代谢
生长发育
神经系统的兴奋性
生长发育
血糖
呆小症
甲
亢
地方性甲状腺肿
（大脖子病）
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
糖尿病
低血糖
侏儒症
呆小症
不同点
相同点
身体矮小
1.生长激素分泌不足
1.甲状腺激素分泌不足
8、
比较：侏儒症和呆小症异同
2.智力正常
3.生殖器官发育正常
2.智力低下
3.生殖器官发育不健全
答：人体内缺碘会导致甲状腺激素分泌不足,引起甲状腺肿大(一代肿)；母亲孕育的婴幼儿会因甲状腺激素不足而影响身体发育,身体矮小,智力水平低下(二代傻）；生殖器官发育不健全,无法生育(三代四代断根芽)。
跟踪练习
1.
1.一些缺碘地区曾流传这样的说法:“一代肿,二代傻,三代四代断根芽。”请用有关的生物学知识加以解释。
评价任务3：
2.
右图为正常人的血糖含量变化曲线，请据图分析：
（1）饭后1小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升的原因是食物中的营养成分__________________________。
（2）CD段出现血糖含量下降是由于__________的调节作用。
被消化吸收，葡萄糖进入血液
胰岛素
第四节
人体对周围世界的感知
一、视觉
二、听觉
三、其他感觉
(指向目标2)
(指向目标3)
一、视觉
(指向目标2)
1
2
3
4
1、眼球壁从外向内分为三层：外膜（______和______）、中膜（_______
、________和________）、内膜（即_________）。虹膜中央的孔叫做______,可以调节进入眼内光线的_________。视网膜上含有大量的_________，能感受光的刺激并产生______。眼球的内容物包括
、
和
。
的舒缩可以调节晶状体的曲度。对光线起主要折射作用的是_______。
2、视觉形成：眼球的成像与_____透镜成像的原理一样。外界物体反射的光线→
→
瞳孔→
（折射）→
玻璃体
→
（成倒像）→视神经→
。
角膜
巩膜
虹膜
睫状体
脉络膜
视网膜
瞳孔
多少
感光细胞
神经冲动
房水
晶状体
玻璃体
睫状体
晶状体
凸
角膜
晶状体
视网膜
大脑皮层的视觉中枢
自主复习，写出答案
评价任务1：
3、白眼珠指______,黑眼珠指______；视觉感受器是______,
成像的部位在_________,成像的部位在___________________.
4、近视眼是由于长时间近距离用眼导致_________过度变凸，会甚至____________过长使物像落在________的前方，看不清______处物体。通过佩戴________加以矫正。
巩膜
虹膜
视网膜
视网膜
大脑皮层的视觉中枢
晶状体
眼球前后径
视网膜
远
凹透镜
透明有弹性，折射光线（最主要）
１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
角
膜
瞳
孔
视神经
玻璃体
晶状体
睫状体
视网膜
脉络膜
巩膜
虹
膜
无色透明
折射光线
白色、坚韧
有色素
（白眼球）
（黑眼球）
调节晶状体曲度
有血管和
黑色素细胞
光线的通道
透明胶状物质，
折射光线
有感光细胞；视觉感受器
传导神经冲动
11
房水
1、说出眼球的主要结构及其功能。
2、指出“白眼珠和黑眼珠”是眼睛的哪一结构？
评价任务2：
镜头
光圈
胶卷
（调节物距）
（控制光线）
（感光）
3、分析晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
视网膜
瞳孔
晶状体
光线强时，瞳孔
，
进入眼睛的光线的量。光线弱时，瞳孔
，
进入眼睛的光线的量。
虹膜
瞳孔
缩小
减少
放大
增加
4、观察瞳孔的变化，总结瞳孔的功能。
5、分析：当远眺和近观时，晶状体曲度、睫状体的变化？
远眺时，睫状体
，晶状体曲度
。
近观时，睫状体
，晶状体曲度
。
舒张
变小
收缩
变大
睫状体
光线
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜上的感光细胞
物体
6、说出光线通过哪些结构才能到达视网膜？
视网膜
白纸板
晶状体
凸透镜
凸透镜－－晶状体
白纸板－－视网膜
7、模拟眼球成像原理实验中白纸板和凸透镜相当于眼球的什么结构？
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
视神经
大脑皮层的视觉中枢
8、描述视觉形成的过程。
2.外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
→视神经→大脑皮层视觉中枢形成视觉。
9、区别：视觉感受器、物像形成的部位和视觉形成的部位。
3、视觉感受器在_______；物像的形成部位是_______；
视觉形成的部位是________________________。
视网膜
视网膜
大脑皮层的视觉中枢
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
视神经
大脑皮层的视觉中枢
10、分析某人的眼球结构完整无损，仍看不见周围的物体，可能是哪部分发生了病变？
答：可能是视神经被损伤，
或者大脑皮层的视觉中枢被破坏。
正常眼
近视眼
近视眼的矫正
晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
佩戴凹透镜进行矫正
11、描述近视形成的原因、矫正和预防方法。
跟踪练习
1.
1.人们常把眼睛比喻成心灵的窗户。右图是眼球结构示意图，下列选项正确的是（ ）
A.
3是角膜，俗称白眼球，有保护作用
B．6是视网膜，能接受光线刺激产生视觉
C．1是虹膜，可以调节晶状体使人看清远近不同的物体
D．2是晶状体，像一个凸透镜，对光线起折射作用
评价任务3：
B
二、听觉
(指向目标3)
三、其他感觉
1.
耳分三部分，外耳（______和________）、中耳（_______
和_______）、内耳（________和________）。收集并引导声波传到外耳道的是________，把声波振动转为机械性振动的是_______,把鼓膜振动扩大传到内耳的是________,能感受振动的刺激产生神经冲动的是________（即听觉感受器）。
2.外界声波→
→
（振动）→
听小骨
→____
→与听觉有关的神经→____________________形成听觉。
3.除了视觉和听觉,人体还有
、
和
等其他感觉。每种感觉都具有定的生物学意义。
耳郭
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
半规管
耳郭
鼓膜
听小骨
耳蜗
外耳道
鼓膜
耳蜗
大脑皮层的听觉中枢
嗅觉
味觉
触觉
自主复习，写出答案
评价任务1：
（收集声波）
（传导声波）
（把声波振动转化为机械振动）
（传导振动）
（感受振动刺激产生神经冲动。听觉感受器）
评价任务2：
1、说出耳的结构和主要组成部分功能。
2、区别：鼓膜、耳蜗的功能。
保护鼓膜
描述听觉形成的过程。
区别：听觉感受器和听觉形成的部位。
耳蜗（听觉感受器）
大脑皮层的听觉中枢（听觉形成的部位）
外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨
→
耳蜗→与听觉有关的神经→大脑皮层听觉中枢形成听觉。
3、分析：遇到大的声音时堵住外耳道或张开嘴巴的原因？
保持鼓膜内外气压的平衡
跟踪练习
1.当悦耳的上课铃声响起时,你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是(
)
A.大脑
B.耳蜗
C.听小骨
D.鼓膜
评价任务3：
B
2.某人发生听觉障碍后去检查,结果表明大脑和耳的结构并无损伤。推测发病的部位可能是(
)
A.听神经
B.中耳
C.鼓膜
D.耳蜗
A
第五节
神经系统的卫生保健
一、科学用脑
二、保证睡眠
三、参加运动
四、远离毒品
(指向目标4)
1.神经系统的卫生保健包括
、
、__________和
。
2.科学用脑的有
_、
___、
__________________和
_______。
3、一般来说，青少年每天要保证睡眠_______小时。充足的睡眠还能促进儿童和青少年身高的_______。
保持健康的心态
保证睡眠
参加运动
远离毒品
合理安排学习内容
勤于动脑、善于用脑
劳逸结合、动静结合
科学用脑
自主复习，写出答案
评价任务1：
9-10
增长
4、体育锻炼能够促进______________的加强，改善_________的调节能力；同时改善脑的血液循环，增加
脑组织的_________和______供应，提高中枢神经系统的_______。参加短时间运动，可以使大脑的________过程合理交替，从而提高学习和工作效率。
5.远离毒品的最好方法是_________________。
永远不要去尝试
神经系统功能
神经系统
营养物质
氧气
兴奋性
兴奋与抑制
1.及时复习已学过的知识，对神经系统的活动来说，
这是
(
)
A.使神经中枢交替活动和休息
B.寻求新的突破
C.巩固已形成的条件反射
D.使大脑得到休息
D
评价任务2：
跟踪练习
2.“远离毒品，珍爱生命”不仅仅是一句简单的口号，更是时刻在我们耳边响起的警钟。下列关于吸毒的观点不正确的是（ ）
A．甲同学：吸毒者常共用注射器，容易感染艾滋病等传染病
B．乙同学：摇头丸等毒品能排解精神空虚，青少年可以吸食
C．丙同学：冰毒、海洛因能损害人的多种系统，降低人体免疫力D．丁同学：吸毒能使人极度兴奋或产生错觉，易造成行为失控
B
人体生命活动的调节
神经调节（主要）
神经系统的组成
基本方式
中枢神经系统
周围神经系统
反射
反射弧
非条件反射
条件反射
激素调节
腺体（内分泌腺）
激素
甲状腺激素
生长激素
胰
岛
素
作用
异常病症
作用
异常病症
作用
异常病症
人体对周围世界的感知
视觉
听觉
其他感觉：
神经系统的卫生保健：科学用脑
保证睡眠
参加运动
远离毒品
眼的结构和功能
视觉的形成
近视的成因及预防
耳的结构和功能
听觉的形成
知识构建
味觉、触觉、嗅觉、痛觉等
1.(检测目标1)
（2018?菏泽）激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是（
）
A．激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中
B．幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症
C．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症
D．人体内胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病
C
达标检测
B
2.(检测目标
2)（2020?枣庄中考）2020年6月6是第25个“全国爱眼日”，经调查我国青少年近视率为51.3%,保护视力，降低近视率刻不容缓。下图中属于近视眼成像情况和矫正方法的是（
）
A.①②
B.①④
C.③②
D.③④
2.(检测目标2.3)（2020?聊城中考）下列有关眼，耳的叙述，错误的是（
）
A.
遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴堵耳，以保
持鼓膜两侧的气压平衡。
B.
听小骨可将鼓膜产生的振动传到内耳
C.
近视眼的人看远处物体时,物像落到视网膜前方，应配戴凹透镜加以矫正
D.
由远眺转为看书，晶状体的曲度由大变小
D
4.(检测目标1.2.3.4)（2020?潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节,使各个器官、系统相互协调共同完成。请回答：
（1）饭后1小时血糖含量在上升期间，人体分泌胰岛素的量会______。糖尿病患者可以通过_______(填“注射”或“口服
”）该物质进行治疗。
注射
增加
4.(检测目标1.2.3.4)
（2020年
潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节,使各个器官、系统相互协调共同完成。请回答：
（2）长跑开始时，发令枪发出的声波经过运动员外耳道引起鼓膜振动后，依次经过：_______________________________________________产生听觉（用箭头和文字表示），接近终点时，运动员看到的终点线会直接刺激___________产生神经冲动。
听小骨→耳蜗→与听觉有关的神经→大脑皮层的听觉中枢
视网膜
4.(检测目标1.2.3)
（2020年
潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节,使各个器官、系统相互协调共同完成。请回答：
（3）有规律的体育活动可以改善营养供给和记忆力，提高心肺功能，增强____________的反应能力。参加短时间运动可使大脑的______________过程合理交替，避免神经系统过度紧张，从而提高学习和工作效率。
神经系统
兴奋和抑制
4.(检测目标1.2.3)
（2020年
潍坊中考）跑步、打球、游泳、骑车等活动不仅需要能量的供应，还需要通过调节,使各个器官、系统相互协调共同完成。请回答：
（4）由上述感受可知，通过_______________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
神经系统和激素
