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《老王》教学参考
课文研讨
一、整体把握
这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
二、问题研究
1．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？
研究这个问题，可以先列提纲，再探究为什么这样安排。可以看出，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。
除段落安排有序之外，还应该探究贯穿全文的线索。可以看出，作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
练习说明
一、以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？
本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
1．①
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②
他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
2．①
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②
我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
3．①
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
1．①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2．①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
三、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
本题就文取材，进行练笔，借以引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
教学建议
一、把握课文内容，既要注意老王的“善”，又要注意老王的“苦”。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“善”，二曰“苦”。文章的精神是说，这样好的人却这样苦，幸运者应该感到“愧怍”。为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应该怎样关心不幸者，作者提出了这些问题让读者思考。把握内容要力求全面，不能把注意力只放在“善”字上面，忽视了老王的苦境。
二、意味深长的语句要好好咀嚼。
课文在好几个关键地方说得很含蓄，淡淡地说明情况，不发议论，其实作者是有自己的感慨的，应该深入领会。
例如：“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他‘脑袋慢’‘没绕过来’‘晚了一步’，就‘进不去了’，他感叹自己‘人老了，没用了’。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。”学生会奇怪“蹬三轮的都组织起来”干嘛啊。就此可以因势利导，让学生思考：当时受什么思想支配，连蹬三轮的都要组织起来？这种政策好不好？
又如：“我们从干校回来，载客三轮都取缔了。”可让学生查一查“取缔”是什么意思（明令取消或禁止），想想当时为什么要取缔。这样可以使学生了解当年极“左”思潮的荒唐。再读作者所写的改装后的平板三轮怎样送客，可以体会作者对极“左”思潮的深恶痛绝，可以了解老王悲惨结局的社会根源。
又如：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”可以让学生思考：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”，而感到愧怍？
有关资料
一、作者简介
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。
二、杨绛文学语言的特点（林筱芳）
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。有时把词序变换一下，不符合常规，反倒更显别致耐读。如《丙午丁未年纪事》中有一句话：“登台就有高帽子戴。”通常也许会说“登台就得戴高帽子”，因这分明是被迫。但杨绛这句话说得有点喜气洋洋的气氛，令人想起“拜年就有压岁钱”之类。这与当时的环境完全不合拍，只好当成一句反话来读：不仅表现出作者身处其境的哭笑不得的无奈心情，也隐含了她对待那时环境的解构态度。平平八个字，平静中有抗议，调侃中有悲哀，很有韵味。有时明净到有些冷，但由于渗入诙谐幽默，便平添几分灵动之气。因而使静穆严肃的语言自有生机，安静而不古板，活泼而不浮动，静中有动，动还是静。沉静诙谐中有沉着老到、雍容优雅的气派，锋芒内敛后的不动声色，有种静穆超然的中和之美。
（节选自《人在边缘──杨绛创作论》，《文学评论》1995年第5期）
杨绛《老王》课文解析
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。(①作者愿意与车夫说着闲话可以看出她怎样的特点?)
【段析】写“我”和老王是坐车人和蹬车人的关系，且关系较融洽。
【品味】“说着闲话”体现了“我”与老王之间关系较融洽。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。(②这段文字从哪两个方面介绍了老王？)
【段析】介绍老王的从业情况及家世。
【品味】“失群落伍的惶恐”，表明他常为自己的处境和生活忧虑，可见他生活的艰难。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病。天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油。晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
【段析】这一自然段不知写什么原因，老王的另一个眼睛是瞎的。
【品味】专门叙写老王的眼疾，他因此而失去顾客，表明“我”对他处境的关注。而
“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。女儿专门送药给老王，体现了女儿对他的关爱与同情。
两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。
“而后者该是更深的不幸”，从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。
有一天傍晚，我们夫妇散步．经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。(③老王的生活条件是怎样的？这与下文有怎样的关系？)后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候,问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
【段析】交代老王住在破破落落的大院的塌败的小屋里。
第一部分：介绍老王的基本情况。
【品味】“塌败”，可见住处条件恶劣，更见老王生活之困窘。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们“当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。(④老王送的冰比他前任大一倍，但冰价相等，说明他怎样的品质？)胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。
【段析】这一自然段写老王给人家送冰，从未想到欺负主顾，还愿意给“我们”家减半收费，体现了老王的诚实、善良。
【品味】“代我们放入冰箱”，说明他付出了额外的劳动，体现了他的淳朴、憨厚。
“最老实”，写出他的憨厚、诚实、质朴。
“压根儿没想到这点”，体现了他善良的本性。
“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自已不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车．却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱．他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
【段析】这一自然段写老王送人上医院，坚决不肯收钱，拿了钱还担心别人有没有钱看病，再次体现了老王的善良、质朴、憨厚的性格特点。
【品味】“哑着嗓子”“悄悄”“还不大放心”，淳朴、憨厚的神态，让作者格外感动。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。(⑤从这句话能看出当时怎样的社会状况？)开始几个月他还能扶病到我家来。以后只好托他同院的老李来代他传话了。
【段析】老王的生计越来越艰难了。
第二部分：回忆老王的工作与为人。
【品味】“欣然”写出了老王因有工作而高兴的心理，更体现出老王作为劳动人民的一员的淳朴、憨厚。
“凑合”，足见生活之不易。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎．哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”(⑥本段对老王进行了什么描写？产生了怎样的表达效果？从中看出老王是一个怎样的人？)
【段析】写老王痛苦不堪的样子。
【品味】“直僵僵地镶嵌在门框里”，夸张的写法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
“面如死灰”及后面的“僵尸”“白骨”说明老王的身体极度虚弱，为下文写他第二天去世作了铺垫。
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
【段析】写老王提着东西到“我”家来。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。(⑦作者为什么会觉得记忆中的那大鸡蛋数不完？)我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
【段析】老王亲自把香油和大鸡蛋送给“我们”。
【品味】自己已病重本需营养，但他却将节省的香油和鸡蛋送给“我”，突出了老王的善良和爱心。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
【段析】“我”尽量调解气氛、打趣。
【品味】一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，即可怜老王，又感激老王，又不得不打趣，以调节气氛。
他只说：“我不吃。”
【段析】老王肯定地回答“我”
【品味】“我不吃”，简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来叫人心酸。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
【段析】“我”对老王的致谢表示感谢，老王声明不要钱。
【品味】“赶忙止住”，可见他的诚意。
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
【段析】“我”对老王的声明进行解释。
【品味】“赶忙解释”，体现了“我”的善良。
他也许觉得我这话有理，站着等我。
【段析】老王对“我”的想法表示理解。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(⑧“我不能想象他是怎么回家的”，为什么？⑨为什么老王病危之际还要给作者一家送来香油和鸡蛋？)
【段析】老王走得很吃力，“我”因“没请他坐坐喝口茶水”深感抱歉，体现了“我”的善良。
第三部分：老王临死的头一天到“我”家还人情，说明老王是一个懂得感激的人。
【品味】“攥’’“滞笨”“直着脚”，简单的几个字描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为老王的身体、生活担忧。此处描写也为第二天老王去世埋下伏笔。
“害怕得糊涂了”，表明“我”为他的身体担忧。
“我不能想象他是怎么回家的”，可以看出作者的善良。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
【段析】“我”打听老王的情况，表示“我”对老王的关心。
【品味】“我”向老李询问，表明“我”对老王的关心。
“早埋了。”
【段析】写老王已经不再人世了。
“呀，他什么时候……”
【段析】“我”很惊讶，同时表明“我”对老王很关心。
【品味】“呀”，表示惊讶，没想到这么快。
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
【段析】交代老王的死期。
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布
——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
【段析】交代老王是回民。
【品味】“没多问”并不是作者不关心，而是作者因听到老王的死而心里难受，没有心思去问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话．捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(⑩如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”这句话？)
【段析】老王去世了，“我”总觉得对他心存“愧怍”。
第四部分：写得知老王去世后“我”的感触。
【品味】“总觉得心上不安”“愧怍”，表现了作者对老王的愧疚。老王生活艰难，但临终前却忘不了对给予他帮助的人带病送去鸡蛋、香油表示感谢。对于这样一个不幸的人，作者对不曾真正了解其金子般的心而深感“愧怍”。
答案速查：
①作者虽然是知识分子，但平易近人，没有对老王这样的社会底层劳动者心怀鄙视，而是尊重他们，愿意与他们谈天、交往，可以看出她善良的品性。
②从职业状况和家庭状况两个方面来介绍老王。
③老王的居住条件很差，住处简陋而破旧，说明他的生活艰难，与下文他为我们一家所做的一切形成鲜明的对比。
④说明老王淳朴、善良，对人热情真诚。
⑤当时医疗水平并不发达，穷苦人的疾病很难得到救治。
⑥外貌描写。
通过这段描写形象地体现出老王的病情已经非常严重了。可他依然坚持着到“我”家来送东西，说明他是个善良的人、知恩图报的人。
⑦当时的生活水平低，十个或二十个鸡蛋就觉得很多了。而且老王给送来的鸡蛋让“我”非常感动，觉得鸡蛋很多，情谊也很深厚。
⑧因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。“我”想象着他都要散架了。
⑨他也许已经知道自己将不久于人世了，所以要在生命的最后时刻来感谢曾经一直关心和照顾他的好心人。
⑩一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善自己的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够．所以感到“愧怍”。
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精品试卷·第
2
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（共
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导入新课
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
心存善念的人，都会获得别人的赞美的。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。
导入新课
人人都平凡人人有善举
让微笑融化泪滴
心不再有距离
在这和谐的世界里
我们用爱创造奇迹
老王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）
2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
学习目标
老王
第一课时
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
资料链接
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
资料链接
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。
资料链接
田螺眼
yǔ
huánɡ
zuàn
pì
jiànɡ
wǔ
yì
dì
kū
lóu
zhì
zuò
qiàn
ɡàn
luó
伛着
惶恐
攥着
荒僻
杨绛
侮辱
眼翳
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
镶嵌
干校
瞪
dènɡ
绷
捎
肿胀
门框
bēnɡ
shāo
zhàng
kuàng
字词积累
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
字词积累
【塌败】塌陷破败。
【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
字词积累
1.从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。
2.依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。
整体感知
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。
第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文可以分为三个部分：
整体感知
说说开头这段文字在内容和结构上的作用。
内容上，交代了老王的职业，也表明了“我”与老王关系的融洽；
结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。
整体感知
再读课文，思考、讨论下面的问题：
1.老王是一个怎样的人？
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
3.老王的善良表现在哪里？
4.作者一家的善良表现在哪里？
精读细研
1.老王是个怎样的人？
（1—4）说明老王是个很____的人；
（5—22）说明老王是个很_______的人。
苦
善良
精读细研
2.从文中找出表现老王苦的内容
A.靠一辆破旧的三轮车活命。
B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D.眼睛不好，瞎了一只眼。
E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
苦
精读细研
苦
谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活
孤苦伶仃——打了一辈子光棍
生理缺陷——一只眼瞎，另一只也不好
居住环境——荒僻、破落、塌败
请概括出老王的苦表现在哪些方面？
精读细研
提炼概括信息的主要步骤：
首先，审清题意，明确要求，锁定答题区间；
其次，根据题意寻找关键词句；
最后，整合信息，归纳要点。
整体感知
3.读课文第5～22自然段，说说文中哪些地方表现了老王的善？
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
善
精读细研
3.读课文第5～22自然段，说说作者记叙了与老王交往中的几件事中表现了老王什么样的品质？
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善
精读细研
4.作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
关心老王的生活；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
善
善
精读细研
5、你认为老王是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
从————中，可以看出老王是一个———人。
老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、懂感恩，关心人的人。（老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。）
从
———中，可以看出“我”是一个———人。
极富同情心，是一个善良的人。
精读细研
读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
课后作业
谢谢
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11.老王
教学目标：
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）
2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.播放视频：《凡人善举》
2.在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
人人都平凡人人有善举
让微笑融化泪滴
心不再有距离
在这和谐的世界里
我们用爱创造奇迹
心存善念的人，都会获得别人的赞美的。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。
二、自学展示
（一）资料链接
1.
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
2.钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
3.背景资料
1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。
（二）字词积累
1.读准字音
2.词语解释
【塌败】塌陷破败。
【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
三、整体感知
1.从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。
第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
2.说说开头这段文字在内容和结构上的作用。
内容上，交代了老王的职业，也表明了“我”与老王关系的融洽；
结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。
四、精读细研
1.老王是个怎样的人？
（1—4）说明老王是个很_苦_的人；
（5—22）说明老王是个很__善良__的人。
2.从文中找出表现老王苦的内容，请概括出老王的苦表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。
B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D.眼睛不好，瞎了一只眼。
E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
【学法指导】提炼概括信息的主要步骤：
首先，审清题意，明确要求，锁定答题区间；
其次，根据题意寻找关键词句；
最后，整合信息，归纳要点。
3.读课文第5～22自然段，说说文中哪些地方表现了老王的善？说说作者记叙了与老王交往中的几件事中表现了老王什么样的品质？
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
4.作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
关心老王的生活；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
5、你认为老王是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、懂感恩，关心人的人。（老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。）
极富同情心，是一个善良的人。
五、课后作业
读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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