第1课《社戏》课件（共46张PPT）

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平桥村
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民接近。
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短篇小说
社戏
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　　鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
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题解：社戏——旧时某些地区的农村在春秋两季祭祀社神（土地神）时所演的戏。
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《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术创作，所以不能把文中的“我”看成是鲁迅。
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给下列划线的字的注音：
惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转
dàn
duó
pō
xǐnɡ
hánɡ
cuān
fú
chán
wǎn
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归省xǐng 行辈háng 絮叨xù dāo 伊yī 怠慢dài 篙gāo 磕kē 橹lǔ　　　踊跃yǒng　 蕴藻yùn zǎo 家眷juàn 舀水yǎo　　吁气xū　　 皎jiǎo洁　　 蹿cuān　 撮cuō　　 楫jí
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第一部分
第二部分
第三部分
看戏前　 盼看社戏
看戏中　去看社戏
看戏后　怀念社戏
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
本文的线索是到赵庄看戏。

(1—4段)
(5—30段)
(3l一40段)
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请同学朗读这一部分。
思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请找出来。
(“乐土”)
2、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
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（1）可以免念《诗经》之类难懂的书。
（2）没有礼教束缚，人人平等。
（3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
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钓虾
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黄牛
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水牛
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农村孩子放牛
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3、这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、参与人。
（2）为下文写“我在那里所第一盼望的——看”社戏”做了重要的铺垫。
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1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(5—9段)： 看社戏前的波折；
二层(10--13段)： 去看社戏途中的见闻感受；
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
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看戏前的波折
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三次波折：
叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。
三次转机：
八叔公的船回来了；十几个少年与我同去；双喜写包票。
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一、更表现出我们看戏心情之迫切；
二、初步表现小伙伴的热情、能干的特点，尤其是“双喜”。
好处
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小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏，作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听朗读，同学们作思考。
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（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。
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点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
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夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。
那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
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第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切。
你认为第11节写得怎样，试作分析。
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视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：
豆麦和水草的"清香"；
听觉：
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
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比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
修辞手法：
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最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
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船头看戏
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阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
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朗读22~23段。
月夜归航
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视觉
觉听
（写我对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
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不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。
景物美；船快。
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1、叙述者 2、双喜 3、阿发
请3位同学朗读24~30段
讨论：写偷豆要表现什么？
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偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
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第三部分
看戏后的余波
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自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。
六一公公: 宽厚、善良、淳朴、好客、热情。
体验角色，把握性格。
双喜：他聪明伶俐，亲切体贴；善于为他人着想。
桂生：聪明厚道。
阿发：纯真无邪，憨厚无私。
这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。
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戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？
思考
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我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是"我"童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。"我"对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
童年回忆：
　　说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？

我还不懂的是~~~~~~~
质疑提问
童年：
童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……