(共17张PPT)
2020
阿长与《山海经》（二）
部编版七年级下册
语文
《山海经》简介
《山海经》是我国古代独具风格的一部奇书，它有极丰富的内容，
在我国古代地理、历史、神话等方面，均有涉猎，真可以说是包罗万象。
尤其是
《山海经》所保存的我国古代的神话传说，更是在所有古代
典籍中首屈一指。我们所熟知的“精卫填海”“夸父逐日”
“黄帝黄尤
之战”等神话传说，都可以在《山海经》找到渊源。
《山海
经》奇特的、高超的想象力，也是我国古代典籍之冠，还没有
哪一部书，能像《山海经》
那样，对于神、仙、鬼、怪、山、川、天、地
做过如此精彩的、具有高度艺术魅力的想象
和夸张，它可以说是我国浪漫
主义的最早源头之一。
帝江
刑天
夔
览《山海经》
如何理解《山海经》对幼年鲁迅的巨大吸引力
“我们那时有什么可看的呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，
就是当时的‘引导青年的前辈’禁止、呵斥，甚至于打手心。”
（《二十四孝图》）
“因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷翻开第一
叶（页），看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足
他幼稚的爱美的天性”
（《二十四孝图》）
“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念“笑人齿缺曰狗窦
大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅
橘柚”的……”
（《从百草园到三味书屋》）
《周易》
《尚书》
要将“一字也不懂”的二三十行背下来，当时，“我似乎头里要
伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”
（《五猖会》）
生活天地狭小
蒙教读物枯燥
听读第22—28段，体味其中的细节描写，思考下列问题。
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了我怎样的心理？
3、阿长为我买来《山海经》时，我是怎样的反应？
4、此后，“我”对阿长的情感产生了怎样巨大的转变？
细节品读
2、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是
怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？
1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了我怎样的心理？
我知道他并非学者，说了也无益，表明了”我”对她的
看不起，有点不屑，对从她那儿得到《山海经》不报希望，
不想把心中的渴求对她多说。
2、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是
怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少？
①不写怎么买到的，是我没有亲见，并且给读者留下一个
想象的空间。
②此前大量笔墨写叔祖引起我对《山海经》的强烈渴慕，
更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。
③此后写我的心情，才能说明阿长使我对她非常感激，
阿长的热心对“我”的成长有很大的意义。
3、阿长为我买来《山海经》时，我是怎样的反应？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去
接过来，打开纸包……”
“霹雳”、“震悚”
，生动地写出了“我”拿到
《山海经》时为之震动，内心难以压抑的激动与欢喜。
“赶紧”表现出“我”想要看到《山海经》的迫不及待
4、此后，“我”对阿长的情感产生了怎样巨大的转变？
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的
事，她却能够做成功。他确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，
从此完全消灭了”
“新的敬意”，“伟大的神力”是大词小用，并且
不再有类似先前调侃的说法，而是纯粹的敬词，表达自己
对阿长极大的敬佩和感激之情。
深入理解
如何理解“别人”一词？
别人是指家长、老师和长者、学者
家长：在我兴高采烈地准备跟随家人出发赶会时，
叫住“我”背《鉴略》
老师和长者：只叫我们读书，不愿意回答“我”好奇的提问
学者：反对白话文，“要使孩子的世界中，没有一丝乐趣”
对比
“别人
”从未想过要满足和培育儿童的想象力
和好奇心，从未想过应该给儿童自己的世界。反倒是阿长，一个
无权无势、也无文化的农妇，从心底里疼爱他的哥儿，“我”那
副坐立不安、失魂落魄的样子，她看了心疼，想方设法满足孩子
的愿望。
理一理文章的情感脉络
实在不大佩服
讨厌
不耐烦
伟大的神力
空前的敬意
敬意完全
消失
发生新的敬意
有伟大的神力
欲扬先抑
（略）
（详）
铺垫
理清脉络
感悟深情
“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继
的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”
深沉的叙述，不仅有同情悲悯，更有愧怍和歉疚。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
“为长妈妈祈祷，，深含着他的爱——对母亲般的保姆的爱，
对生命的养育者的爱，对社会底层不幸者的爱”
整篇文章诙谐而富有情趣，但又不失深沉和庄重，
对阿长的情感十分真切感人，愿这样真情的赞颂不仅
永安长妈妈的魂灵，也永安作者的魂灵！
课堂小结
鲁迅笔下其它写阿长的地方
拓展延伸
《从百草园到三味书屋》
为我讲“美女蛇”的故事
《二十四孝图》
只要一看图画，便能滔滔地讲出这一段的事迹
《狗?猫?鼠》
一脚踏死了我的隐鼠，却说是被猫吃去了
《五猖会》
默默地静候我读熟
作业：
在《朝花夕拾》里还有许多其他写人的篇目，大家可以从中品悟语言，揣摩人物形象。如：《父亲的病》《琐记》
《藤野先生》《范爱农》等，写写自己对文中人物的评价。(共14张PPT)
2020
阿长与《山海经》（一）
部编版七年级下册
语文
出处简介
1926年间，鲁迅先生在《莽原》杂志上陆续发表了
十篇回忆故乡人、故乡事的散文，后来，他将这些散文
重新编订，并添写《小引》和《后记》，结集为《朝花
夕拾》。
鲁迅写这些文章时，恰逢生活颇为动荡时期，而对
故乡、童年、故人的回忆，可以让内心从纷扰中寻出一
点闲静来。因此，这十篇散文，笔调温情，与鲁迅犀利
老辣的杂文风格迥异。
《阿长与山海经》可以说是其中笔调十分温暖
的一篇。
字词音义
掳
悚
惶急
疮疤
诘问
孤孀
絮说
粗拙
郝懿行
舫
倘使
憎恶
lǔ
sǒng
huáng
chuāng
jié
shuāng
xù
zhuō
h?o
yì
f?ng
t?ng
zēng
诘问：责问、追问
渴慕：迫切的羡慕
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动
阿长
《山海经》
与
中心人物
中心事件
匠心之题
一俗一雅矛盾组合
产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣
儿时印象
1、在写阿长送给我《山海经》之前，文章先写了
有关阿长的哪些事？
熟读课文，思考：
2、从这些事情中看出阿长是个什么样的人？
3、划出这些事情中直接表达我对阿长的情感态度的句子
事情：
特点：
情感态度：
喜欢切切察察
对我过分看管
摆成一个“大”字
多事、粗俗
实在不大佩服
满肚子麻烦礼节
迷信
很不耐烦
给我讲长毛，能抵御枪炮的故事
荒诞可笑
发生过空前的敬意
谋害隐鼠
怨恨
思考：难道阿长真的就那么让人“讨厌”吗？你读着这些文字，会对阿长有反感吗？
两个经典的动作
“上下摇动”的“手指”
在床中间摆成一个“大”字
成年眼光
“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，
还竖起第二个手指，在空
中上下摇动，或者点着对手或自己
的鼻尖。”
“一到夏天，睡觉时，她又伸开两脚两手，在床中间摆成
一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，
又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”
忍俊不禁，觉得“可笑”，而且还有点“可爱”
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开
眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是
一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻
伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
元旦祝福片段
神态描写
动作描写
语言描写
祈求祝福和表达爱的方式虽简单粗鲁，但却展现出她的真诚、
纯朴、善良的天性。她对生活怀有期待，又要求不高，容易满足，
为人真率、对小主人的祝福诚心诚意。
深入探究
她叫阿长，然而，长并不是她的姓，也不是她的绰号。
原来她的名字是别人的名字，先前的女工的名字。
思考：别人为何叫她阿长？
从名字来解锁精神密码
鲁迅笔下社会底层的各色小人物：
孔乙己
被人从描红纸“上大人孔乙己”中取绰号嘲弄的孔乙己
阿Q
被赵太爷打了嘴巴并怒斥“你哪里配姓赵”的阿Q
祥林嫂
先后嫁过两任丈夫却始终被人以前夫之名相称的祥林嫂
地位卑微，不受尊重，不幸的人
鲁迅以儿时的心态回忆阿长，又以成年的眼光去观照自己
的童年和阿长，儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使
文章充满了温情和理解。将儿时的感受和成年的深度思考相结
合起来，一个没有文化，虽然荒诞可笑，却背负苦难，但对生
活亦充满希冀的阿长就跃然纸上。
回忆性散文中：两种视角交错转换
作用:
全面展现人物
表达复杂情感
作业：
2、查阅《山海经》资料，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字或配图，看看这些怪物究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
1、回忆往事，在你身边的人中，是否也有过你当时不理解他（她），现在却能够读懂他（她）的经历呢？请以“读懂你”为题写一篇随笔。
