Unit 4 When is the art show？Part B Let’s learn 教案

Unit
4
When
is
the
art
show?
Let’s
learn;
Look
and
write;
Let’s
check
第5课时
一、教学目标
1.
能够听、说、读、写单词：12th
(twelfth),
20th(twentieth),
30th(thirtieth),
23rd(twenty-third),
21st(twenty-first)。
2.
能够在具体语境中熟练使用句型When
is
…’s
birthday?
It’s
on…和五个相关单词问答某人的生日。
3.
学生能够和小组同学合作完成各项任务。
4.
学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。
二、教学重难点
1.
学生能够听、说、读、写12th
(twelfth),
20th(twentieth),
30th(thirtieth),
23rd(twenty-third),
21st(twenty-first)。
2.
能够在具体语境中熟练使用句型When
is
…’s
birthday?
It’s
on…和五个相关单词问答某人的生日。
三、教学步骤
Step
1
Warm-up
Free
talk
呈现图片，两人一组讨论节假日和彼此的生日：When
is
…?
It’s
on...
(设计意图：歌曲创设氛围。用由词到对话的形式复习，激活学生的知识储备。)
Step
2
Presentation
1.
Let’s
listen
教师出示图片，介绍情境。
T:
Who
are
they?
What
are
they
talking?
让学生根据内容回答问题。
2.
Look
and
answer
看图，回答：When
is
Grandma’s/Dad’s
birthday?
3.
Let’s
learn
(1)
20th(twentieth)
,30th(thirtieth)
出示图片示意单词。
20th
/
twentieth
动画演示变成twenty
30th/
thirtieth
动画演示变成thirty
通过图片，引入单词，动画演示由twenty—twentieth—20th的变化过程，板书单词，学生学习。（练习这组单词的时候，学生可以适当的延伸到40th/50th…）
(2)
12th,
21st,
23rd（课件出示图片）
用同样的方式引出并学习。
可以利用对比的方式学习并记忆：
five—fifth—5th;
twelve—twelfth—12th;
first—1st
—
twenty-first
—
21st;
third
—
3rd
—
twenty-third
—
23rd;
板书并学习单词。（可以借助动画效果提示单词的音节。）
4.
Let’s
guess
老师让学生结合出现的字母猜测单词。
5.
Listen
and
follow
学生跟读词汇，纠正发音。
(设计意图：在具体的语境中学习单词，让学生更快的了解并掌握。以旧词引入新词的方式来学习新词。)
Step
3
Practice
1.
Read
the
words
in
groups
(四人一组)
Ask
some
groups
to
read
the
word
cards.
2.
Let’s
count
(1)
Ss
read
the
words
together.
(2)
分成两大组，一组数基数词，
另一组数对应的序数词。
交换角色数（1—31；1st—31st）
e.g.
G1:
one
G2:
first
G1:
two…
3.
Look
and
write
模仿范例，独自完成任务，组内核查并操练，然后班内展示。
(设计意图：组内朗读内化语言，小组成员要互相纠正。游戏设置激发学生学习的兴趣，主要是对核心知识的进一步理解与运用。通过这个活动，将单词的义和形结合到一起。)
4.
Let’s
check
教师出示动画，让学生快速读图后尽量独立完成听音排序的任务。
再听判断对错。然后核对答案
5.
Do
a
survey
小组合作
模仿书中的对话，完成组内调查彼此家人生日的活动。
e.g.
S1:
When
is
your
…’s
birthday?
S2:
It’s
on
…
小组操练后展示。
6.
Test
读单词，写出其缩略形式，然后按照前后顺序排序。
(设计意图：这是语用环节，学生能够根据自己学到的词句及所给提示来完成各种任务，同时给不同层次的学生展示自己提供了平台。)
Step
5
Homework
1.
听录音，跟读。
2.
组内交流彼此家人的生日日期。