Unit 5 Whose dog is it？Part A_Let’s learn教案

Unit
5
Whose
dog
is
it?
Part
A
Let’s
learn;
Look,
say
and
complete
第1课时
一、教学目标
1.
能够在实际情景中准确理解并恰当地运用重点词汇：mine,
yours,
his,
hers,
theirs,
ours。
2.
能够在实际情景中灵活选择句型“It’s+形容词性物主代词+名词.”和“The+名词+is+名词性物主代词.”进行回答。
二、教学重点及难点
重点：
1.
词汇：mine,
yours,
his,
hers,
theirs,
ours。
2.
句型：“It’s+形容词性物主代词+名词.”和“The+名词+is+名词性物主代词.”
难点：
1.
能够了解和正确区分名词性物主代词与形容词性物主代词的使用。
2.
在实际情景中能正确使用名词性物主代词与形容词性物主代词。
三、教学过程
Step
1
Warm-up
1.
Look
and
say
教师出示节日卡片，请学生两人一组运用句型When
is
…?
It’s
on
…进行问答练习，从而复习上一单元所学句型。
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
look
at
the
pictures
and
complete
the
sentences
one
by
one
so
as
to
review
what
we
learned
last
unit.
设计意图：通过游戏的方式，复习上一单元所学知识。
2.
Let’s
chant
教师展示歌谣，采用歌谣的形式复习之前学过的形容性物主代词。
先把班级分成四组说唱，然后学生四人一组分别代替这四个名字说唱；最后让学生四人一组用自己的名字来编歌谣，然后演一演。学生这样学习物主代词比教师告诉学生要效果好。
设计意图：采用歌谣的形式复习形容性物主代词，激发学生学习的兴趣。
Step
2
Presentation
1.
Look,
listen
and
learn
T:
Now
let’s
start
to
learn
some
new
words
of
nominal
possessive
pronoun.
The
first
one
is
his.
(1)
教师出示单词his，音频及句子his
dog=his，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(2)
呈现单词hers，音频及句子her
dog=hers，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(3)
呈现单词theirs，音频及句子their
dog=theirs，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(4)
呈现单词ours，音频及句子our
dog=ours，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(5)
呈现单词mine，音频及句子my
dog=mine，让学生听音跟读并感知单词的意思。
(6)
呈现单词yours，音频及句子your
dog=yours，让学生听音跟读并感知单词的意思。
设计意图：利用图文及音频相结合的方式，讲授本课重点单词，帮助学生牢记，并扩展知识储备。
2.
Let’s
read
呈现六个单词，全班一起读、分组读、个人读。
T:
Now
let’s
read
the
words
together
and
then
in
groups,
at
last
individually.
设计意图：通过不同方式的朗读，帮助学生再次练习巩固单词的发音。
3.
Look,
say
and
translate
逐一呈现六个单词，让学生说出单词，并翻译成中文。
T:
Now
let’s
play
a
game.
You
should
say
the
English
words
and
translate
it
in
Chinese.
设计意图：通过游戏的方式，进一步巩固本课时所学词汇。
4.
Listen
and
follow
播放Let’s
learn部分的录音，让学生听音跟读，并引出句型It’s
your
dog.
The
dog
is
yours.
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
follow.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来学习巩固本课时的重点词汇。
5.
Listen
and
say
教师呈现更多图片，进行名词性物主代词的讲解。
设计意图：更好的帮助学生理解记忆重要知识点。
加深学生
6.
Language
points
教师讲解描述物品的归属的句型，学习新句型，并对物主代词进行小结。
T:
Now
let’s
learn
new
sentences.
设计意图：让学生直观地学习重点句型，帮助学生牢记。
Step
3
Practice
1.
Look
and
say
教师展示图片，每个图片通过线条分别对应自己的物品，让学生结合范例，说出图上每个人物的物品。
设计意图：通过游戏形式，练习形容词性物主代词和名词性物主代词的运用。
2.
Look,
say
and
complete
呈现课本Look,
say
and
complete部分的表格，请学生补全表格。
T:
Now
let’s
do
exercises.
Look
at
the
example
first
then
complete
the
chart.
设计意图：通过看图填表，巩固本课时的重点词汇。
3.
Play
a
game
教师将学生分成10人一组，将名词性物主代词和形容词性物主代词的卡片发到学生手中。然后请学生举起自己手中的卡片，快速找朋友。
T:
Now
I
will
give
each
of
you
one
card
and
divide
you
into
several
groups.
Please
hand
up
your
card
and
find
your
friend
as
fast
as
you
can.
设计意图：通过小组游戏，巩固本课时的重点词汇。同时引导学生学会倾听，听取更多的有效信息。
4.
Test
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test
to
check
how
you’ve
learned.
完成随堂检测。
Step
4
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
main
content
of
this
lesson.
mine,
yours,
his,
hers,
theirs,
ours
It’s
your
dog.
(It’s+形容词性物主代词+名词.)
The
dog
is
yours.
(The+名词+is+名词性物主代词.)
Step
5
Homework
1.
听录音，跟读。
2.
用物主代词和同伴交流吧！（mine，yours，his，hers，theirs，ours）
板书设计：
Unit
5
Whose
dog
is
it?
mine
yours
his
hers
theirs
ours
my
your
his
her
their
our
It’s
your
dog.
The
dog
is
yours.