Unit 5 Whose dog is it？Part B Read and write;Part C Story time 教案

Unit
5
Whose
dog
is
it?
Part
B
Read
and
write;
Let’s
check
Part
C
Story
time
第6课时
一、教学目标
能够理解生词excited
和like在语境中的意思。
能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作。复习与巩固单元重点语言，扩展学习句型Here
comes
a
tiger.
What
are
they
doing？Why
are
they
looking
at
us？They’re
taking
pictures.
They’re
copying
us.等。
能够借助图片，听懂录音材料，学会抓取有关日期的关键信息，并完成标号和判断信息正误等听力任务。
能够在图片和教师的帮助下读懂故事，能够理解故事内容。
能够在教师的帮助下理解并表演故事；能够恰当运用核心语言表演故事。
教学重点及难点
重点：
1.
能够听、说、认读词汇：excited
,
like。
2.
复习巩固现在进行时的一般疑问句，并讲解特殊疑问句句型结构。
难点：
能在真实的情境中灵活运用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。
三、教学过程
Task
1
Step
1
Warm-up
1.
Play
a
game
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
review
the
words
what
we
learned
this
unit.
教师快速出示单词，然后消失。教师请学生说出看到的单词，并说出中文意思。
设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，并复习所学词汇。
2.
Read
and
match
教师出示单词，请学生读单词，然后将名词性物主代词和其相对应的形容词性物主代词连线。
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
read
the
words
and
match
them
so
as
to
review
what
we
learned
this
unit.
设计意图：通过读单词连线，直观地复习名词性物主代词和与其相对应的形容词性物主代词。
Step
2
Presentation
1.
Look
and
say
教师出示问题和图片，让学生看图讨论问题。为下面的阅读活动做铺垫。
2.
Read
and
learn
教师展示Read
and
write部分的内容，让学生阅读故事内容，理解故事大意，然后讲解单词:
excited,
like。
3.
Read
and
summarize
教师请学生读Read
and
write部分的课文，画出文中的小动物及它们在干什么。然后师生用表格总结。
T:
Now
let’s
read
the
text
of
Read
and
write.
Please
draw
the
animals
that
Robin
see
and
what
they
are
doing.
Then
let’s
summarize
in
chart.
设计意图：通过表格的方式，让短文化难为易，激发学生学习的兴趣，引入话题。
4.
Read
and
choose
the
right
answers
教师出示几个选择题，让学生阅读后进行作答，并核对答案。
5.
Look
and
learn
教师讲解现在进行时的特殊疑问句：
询问某人正在做某事的句型：
What
+
is
/
are
+
主语
+
动词-ing形式?
主语
+
be
+动词-ing形式.
设计意图：通过讲解句型，帮助学生理解短文内容，为后面的学习作铺垫。
Step
3
Practice
1.
Listen
and
number
（1）教师出示Let’
check听力动画，要求学生认真听，并对四幅图进行排序。
T:
Please
listen
and
number
them.
设计意图：通过听音排序，进一步复习巩固本单元的重点词汇。
（2）Listen
again
and
choose
the
right
answers
教师再次播放录音，请学生选择正确的答案。
T:
Let’s
listen
again
and
choose
the
right
answers.
设计意图：通过听音选择正确答案，再次复习巩固本单元的重点词汇。
2.
Complete
the
sentences
教师请学生看课Let’s
wrap
it
up，请学生完成Complete
the
sentences部分的练习，然后核对答案。
T:
Now
let’s
look
at
let’s
wrap
it
up.
First
have
a
look,
then
complete
the
sentences.
Finally
we
will
check
together.
设计意图：通过完成句子，进一步复习巩固名词性物主代词和形容词性物主代词。
3.
I
say,
you
do
教师手持图片站在黑板前，找一名学生到讲台前背对全班学生，全班学生看教师的图片说句子，如：We
are
looking
at
a
bird.
The
bird
is
flying.
该学生做相应的动作并说句子I’m
flying
like
a
bird.
T:
Well
done!
Now
let’s
play
a
game.
设计意图：通过游戏，复习本单元重点内容，并在欢快的课堂气氛中结束本课时。
4.
Test
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test
to
check
how
you’ve
learned.
完成随堂检测。
Task
2
Step
1
Pre-reading
Look
and
guess
教师出示图片及问题，让学生看图并回答问题：
Where
is
the
girl?
What
animals
can
you
see?
What
is
the
girl
doing?
What
are
the
animals
doing?
Step
2
While-reading
Read
and
answer
1.教师请学生带着问题阅读课文。让学生边看书阅读，初步感知故事内容。然后教师简单讲述故事内容。
T:
Zip
and
Zoom
are
visiting
the
zoo.
Please
read
the
story
and
answer
the
questions.
What
is
the
tiger
doing?
What
are
the
monkeys
doing?
Are
the
monkeys
taking
pictures,
too?
2.教师让学生再读一遍课文，然后选出所给题目的正确选项，并核对答案。
Step
3
Post-reading
Read
and
act
教师让学生同桌两人一组，扮演Story
time部分的角色，看看哪组表演得好，或者自编对话进行表演。
T:
Now
let’s
read
and
act
in
groups.
设计意图：在故事的情境中进行表演，让学生学会倾听，并锻炼了学生的综合语言运用能力。
Step
4
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
key
points
of
this
lesson.
重点词汇：
excited
like
句型：
询问某人正在做某事的句型：
What
+
is
/
are
+
主语
+
动词-ing形式?
主语
+
be
+动词-ing形式.
Step
5
Homework
1.
听录音，跟读课文。
2.
用今天学习的句式What
+
is
/
are
+
主语
+
动词-ing形式跟同伴交流吧。
板书设计：
Unit
5
Whose
dog
is
it?
What
+
is
/
are
+
主语
+
动词-ing形式?
主语
+
be
+动词-ing形式.